教师集体备课典型电子教案模板

1、PAGE PAGE 7湖南省衡阳市船山实验小学 小学音乐 教师集体备课典型电子教案( 三 ) 年级 ( 上 ) 期 ( 音乐 ) 学科备 课主 题卖报歌中 心发言人刘英参 加人 员刘英 邹芳 王玉婷备课时间2014.11.23备课地点阅览室中心发言人教学案例备课组意见一、教学目标(分析)教学目标：1知识与技能目标：了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。2过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动3情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了

2、解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。同 意二、学习目标(分析)1.我能用优美、柔和的声音完整地演唱歌曲。2即兴创编动作进行歌表演。同 意三、教学重点难点(分析)重点：1.学会正确演唱歌曲。2能对歌曲进行歌表演的创作难点：难点：准确掌握后十六分音符节奏型。同 意四、教学手段多媒体课件同 意五、教学准备教学用琴 多媒体课件 同 意中心发言人教学案例备课组意见六、教学过程一、课前检测。1.检查学生到位情况和课前准备情况。2.聆听苗岭的早晨。3.学生思考：这是一首什么独奏曲？二、播放歌

3、曲，导入新课1.播放歌曲。教师谈话导入：听国歌。同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？2.引出课题：播放国歌录音。二、激情了解聂耳的生平以及卖报歌的创作过程1简单介绍聂耳生平。卖报歌的曲作者聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三 弦、月琴等乐器。人民音乐家聂耳在短暂的一生 中，创作了 41 首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。 聂耳的代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞、大路歌、 码头工人歌等。2教师介绍卖报歌创作背景。（2）介绍卖报歌的由来。请同学们把书翻到36页，我们来了

4、解一个音乐小故事。1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家.”真好

5、听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。板书课题：卖报歌。三、新知导学，学唱歌曲。（一）歌曲难点学习及情感渗透。1.播放卖报歌录音,学生初步欣赏。 教师：听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是沮丧的？教师：乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的？让我们再来听一听，找出最能体现小毛头态度的一句歌词。2再次听歌曲录音。3.让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏，讲解后十六分音符，4.鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己。5.找出歌曲中有这样节奏型的歌词。6师生互动接龙练习（二）学唱歌曲。1自己读词。（教师

6、用设疑的方法把学生自然的带入下一个环节，并吸引了学生的注意力。“小报童等派报后又做什么了？请同学们接着轻声的把歌词读完整了走进他的生活感受一下吧”）2学唱第一段歌词。（1）分句听唱法。（教师弹奏学生跟唱。）（2）整体演唱。（3）启发学生有感情的演唱。3学唱二、三段歌词： （1）四人小组合作自学歌曲，找出难点。（2） 生生或师解决难点。（3）分组展示。学生自评、他评、教师评价，找出优点和不足，生生帮助或教师进行情感渗透的引导。 4、有感情地演唱歌曲。 教师板书：难点节奏：教师板书：(前八后十六节奏，引导学生找出，并分析前八后十六节奏，通过拍和念让学生正确掌握。)生：我是卖报的小行家。要求：用肯定的、自信的、语调来说。学生自己按照刚才的节奏轻生朗读歌词。（1）以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会之处相互解决，解决不了的记下来。（2）学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。四、交流展示，当堂检测。1大家已经会唱歌曲了，现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合，为歌曲设计新的表现形式。2创设情境动作表现与歌曲的情感结合请大家讨论一下，用什么方式能更好地表现歌曲呢?（1）学生自己思考。（2）小组内交流。（3）全班交流展演。以小组的形式分别表演，同学点评教师小结同学们一起表演形式。五、课堂小结 今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头