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文档简介

1、教师范唱的艺术魅力 音乐教师的范唱在中小学音乐教学中是极其重要的，它能充分激发学生唱歌的积极性。不管科学技术发展到何种程度，音像资料如何先进，这些电声手段都不能替代教师的正确范唱。因为教学是师生共同活动的过程，是情感互相交流的过程。教师正确而充满感情的范唱具有强大的感染力，可以拉近师生间的感情，更能取得情感的共鸣。基本训练中的范唱，树立正确的声音概念 基本训练中，范唱是培养学生树立正确声音概念的重要基础。教授歌曲时，教师不仅要做好正确的范唱，使学生对正确的声音概念有一个直观的感受。而且应当指出学生发声的问题并进行范唱，在经过多次正误两种发声的范唱后，学生就会比较与鉴别，从而认定怎样的声音是好的

2、。 好的声音基础起初还需从气息和发声训练中获得，而纯粹地讲解气息和怎样打开口腔，学生感觉枯燥无味，效果不佳。教师可以通过范唱让学生明白，唱歌是一件很自然的事情，运用人的先天生理机能，没有什么不可逾越的障碍。可以通过吸气然后高位置的长音模唱“鲁、哩、啦”等韵母练习，当然设计生动有趣的发声练习，更有利于提升练声的趣味性。新歌教学前的范唱，引领学生进入歌曲意境 众所周知，作曲家是歌曲的首度创编者，而能使歌曲的情感得到再次的升华，则是由演唱者来完成表现的。因此，演唱者是歌曲的二度创作者，歌曲通过不同歌者特有的方式来表现，或活泼或忧伤、或欢快或悲壮，使人从中受到美的熏陶和情感的陶冶。 教师如果想让学生在

3、情感上达到共鸣。自己就必须要以饱满、恰当的情绪唱出歌曲所表达的情感。如:在教唱可爱的家时 ，可以创设温馨家庭的氛围，介绍作曲家及创作背景后，可采用第一段配乐诗朗诵、第二段深情范唱的形式展开歌曲教学。教师真挚情感的表现、眉宇间表现出的亲切、温馨、美好的表情，学生会被深深感染的，他们那全神贯注倾听和翘首盼望的表情，这是任何音像资料都无法取代的。难点解决的范唱，提高歌曲教学效率 看似很简单的儿童歌曲，每一首曲子都有一定的重点和难点，如何突破歌曲中的难点是歌曲教学是否成功的关键。 如只怕不抵抗这首歌曲，歌曲的难点是休止符的把握和三个不同节奏型的“只怕不抵抗”。 可以通过有节奏地读歌词来解决中间部分节奏

4、的难点，特别是休止符的把握，除了按节奏朗读还可以配上动作，如果教师可以声情并茂地范读，学生在教师的引领下，再加上歌词的生动形象，可以较容易把握歌曲的节奏难点。然后再通过教师深情的范唱，学生也很快正确表现歌曲的情感特点。 三个“只怕不抵抗”节奏完全不一样，引领学生找出和区分三处的不同点，用不同色块标出，用聆听范唱、学生跟唱的方式很快会掌握的。如果只是让学生听范唱带，教师讲难点，不练习局部难点，学生就不能正确演唱好歌曲，也不能捕捉歌曲的情感。可见，难点的突破中，教师的范唱和引领起着极其重要的作用。作为一名音乐教师，在唱歌教学中应力求通过范唱诱发学生兴趣，引发美感、产生共鸣，使学生感受美、体验美、鉴赏美。在审美过程中学到知识、提高素质。“以情

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