我眼中的和谐课1

1、我眼中的和谐课堂 随着新课改的推进，大家都将目光聚焦于课堂。课堂是实施课改的主渠道，是学校校本研修的主阵地。自实施课改以来，课堂改革就一直伴随着其变化和发展着。作为一线的教师，我深深知道，为了师生共同的健康的成长，我们需要打造和谐的课堂，那么到底什么是和谐的课堂呢？ 一、透镜头 辨和谐镜头一： 这是一节数学课。上课开始，老师在黑板上画了一个“0”，问：小朋友们，知道老师在黑板上画的是什么吗？生：像轮胎。老师：你真会动脑筋，想得非常好。生：“0”像太阳。生：“0”像十五的月亮。生：“0”像西瓜与此同时，教室里的学生都是抡起手臂把桌子敲得震山响，纷纷抢着发言，各种想象应有尽有。老师看到同学们积极的

2、表现，分别予以表扬，表扬他们有丰富的想象力。活跃的课堂的气氛持续了将近20分钟，学生所描述的都是有关“0”像什么。课堂上，老师面对学生偏离教学目标的思考不予及时“拨正”，担心伤害了学生学习的积极性和自主性，又害怕与和谐的课堂背道而驰，只是一味的表扬与迁就。看似和谐，实则非和谐！老师没有关注到学生成长的需要。镜头二：课堂上，教师正在组织组员评价组长的活动。在评价中，教师发现其中一个组长存在较严重的问题。于是，老师严肃的说道：“该组长从今天起被撤职。原因有二， 一是自我学习要求降低，作业完成质量明显下降；二是对组员的作业检查不及时、不细心。我们希望这位同学能真心接受批评，以此为戒，做一名有责任心的

3、人。” 镜头中，老师针对该名学生的学习表现，进行了真实、客观的评价与批评，并及时作出了合适的处理。既教育了学生，又将该小组的学习转入正常状态，打破了干部的“终身制”。教师与学生的关系貌似不够和谐，但中肯的批评让全班学生明白对自己、对他人的一种责任心，通过这种教育，让班级有凝聚力，让班级更加和谐。和谐不是无原则性的一团和气，是建立在公正、公平的基础上的。由此可见，所谓和谐课堂，就是 “坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。”二、打造和谐课堂和谐的课堂是一种课堂文化，是由教师、学生依托课程而精彩生成，需要教师与学生共

4、同打造。(一)、学生的健康成长是和谐课堂的根本课堂是学生成长的重要历程，关注学生的健康成长，就要从学生的需求来入手。1、被尊重的需要。健康的人格都需要他人的尊重，我们的学生尤其需要。在与学生交往中，从心底尊重他们，比简单的表扬更能激发学生积极向上的需求，这种需求是发自内心的。尊重学生不是口号，是一种细节，存在于与学生的每一次交往中。如在早晨到校时，主动与学生之间相互问好，是对他们的尊重；在让学生收发作业本时，用请、谢谢等礼貌用语，也是对他们的尊重；在批阅学生的作业时，认识到这是他们的劳动成果，就不会出现醒目的叉或问号如果教师不能理解学生成长过程中出现的过错，就会用指责、呵斥等方式惩罚学生，这是

5、惩罚学生的自尊心，日常月久，会在学生心里投下阴影，就谈不上师生关系的和谐了。2、平等的需要。课堂上，教师需要创造一种学习环境，让学生感觉到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主的，他能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。他答错，没有埋怨；他提出疑问，有人答疑；他“独树一帜”，有人倾听与关注；教师与学生站在“同一战壕”，并肩作战于课堂学习。这样与学生的关系会简单的多、轻松的多、融洽的多，和谐的多。 3、求知的需要。师生之间相互尊重和平等的关系会生成和谐的课堂氛围，这种氛围让学生在课堂中会萌发出强烈的求知欲。学生愿意学习，会付出更多的热情来思考怎样学习，在这样的环境里，更愿意主动与老师、学生分享彼

6、此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，更迫切地与大家交流自己的学习体验，课堂成了放飞心灵的天空，学习其乐无穷！4、对成功的需要。在学校组织的大大小小的活动，学生都希望自己是令人羡慕的成功者。但是在实际的教学实践中，我们会养成这样的一种习惯：把学生甲与学生乙相比，指出差距，鼓励学生甲进步。这种横向比较有其局限性，适用于优等生。而实际上，我们应这样来激励学生甲来改正缺点：今天的你与昨天的你相比，哪些方面做得比较成功？这样更能激发出学生对成功的需求，从而释放出正能量。同时，在课堂中，我们应该为不同层次的学生搭好进步的台阶，成功不只属于优等生，它属于每一个学生，可能有的台阶大，有的台阶小，

7、但都是让学生走向成功的台阶，激励他们快乐、自信的成长着。（二）、教师的教学艺术是和谐课堂的营养液学生的健康成长离不开教师精湛的教学艺术，教学相长构建出和谐课堂。和谐课堂也是一种教学理念，在这一理念的实践过程中教师角色起着举足轻重的作用。所以，和谐课堂呼唤创造和谐课堂的教师队伍。1、变教师角色。传统的教师角色定位已经不能满足现代学生成长的需求，他们需要教师像对待大人一样来尊重他们，需要教师像朋友一样来和他们友好相处，需要教师像一位博士一样来为他们解疑，需要教师像一位幽默大师让课堂充满活力与时俱进的转换角色，教师才能成功打造和谐课堂。2、上有效率的课。有效率的课堂才能满足学生对知识的需求。主要表现在两个方面：一是对整体而言，这堂课下来，对大部分学生有多少效率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些。但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。整节课中，大家都有事情干，通过指导学习，学生在昨天的基础上都发生了一些变化，整个课堂是充实的。3、上有风格的课。我觉得我们一堂好课中教师要张扬个性，不能千篇一律，教师在整个教学过程中始终要树立特色意识。那么，这种特色意识，就是教师在教学过程中教师教学创造性的充分体现，这种创造性应该体现以下三个方面的内容：一是创造性地处理教材；二是依据教材优化教学方法；三是形成学生喜爱的教学风格。有风格的课堂就一定能够吸引学