大班教案我不想生气反思

1、Word - 59 -大班教案我不想生气反思1、大班教案我不想愤怒反思 活动目标： 1.知道愤怒是一种正常的心情，每个人都会愤怒。2.了解愤怒会给人带来不良影响，学习并试试较好地调整自己愤怒的心情。3.理解绘本内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 运用“我不想愤怒”绘本的PPT，宁静、开心的音乐各一。 活动过程： (一)小兔愤怒了1.观看封面图片：这只兔子看起来情绪怎么样?你从哪里感觉到它很愤怒?2.我们一起来看看小兔愤怒成什么样子了(1)看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子愤怒时的样子。(2)我们来听听小兔子是怎么说的。

2、(幼儿边看PPT，听老师叙述画面内容)3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的情绪，看来小兔子真的好愤怒呢。4.猜想小兔子会由于什么事情这样愤怒呢?5.看看，小兔到底为了什么事情愤怒呀!(幼儿看PPT，听老师叙述画面内容)6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很愤怒呢。(二)我也会愤怒1.你也有这样愤怒的时候吗?你碰到什么事情会特殊愤怒呢，请你把它记录在小纸片上。2.告知大家你会为什么事愤怒?3.教师这里有个愤怒的大火球，让我们把让人愤怒的这些事装到球里去吧。(三)我不想愤怒1.你感觉人愤怒了，心里装了个大火球舒适吗?愤怒对人有的什么影响呢?2.向来愤怒可不好，可不能让愤怒的大

3、火球伤到我们自己，那愤怒的时候，有什么好方法可以让自己不愤怒呢?3.看看小兔子有的什么好方法吧：阅读故事图片67(1)幼儿边看PPT，边听老师叙述画面内容(2)呼吸，请幼儿学着做安宁静静地独自呆着，在一个自己喜爱的地方。去和关怀你的人说说你这么愤怒到底是为什么。(3)你知道了什么新的办法?让我们随着小兔子一起来试一试：4.阅读故事图片8，体味气消后的开心情绪(1)呵呵，这些方法真不错，看!我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。由于嘛，我们愤怒得连为什么愤怒都遗忘了呀!哈哈，这真的好可笑!(2)你愤怒的大火球还在吗?本来，愤怒是可以用实用的方法赶跑的，我们都不想愤怒，让我们开心地和大家再见

4、吧。 教学反思： 本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们利用活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平常是没有机会说的，今日得到了宣泄。我想，这也是缓解心情的一种办法，可能孩子们把心里话说出来以后，情绪会更开朗。希翼我们的家长在遇到宝宝愤怒的心情时能利用科学的方式引领孩子们，让孩子们心理健康欢乐的成长!2、大班健康活动我不想愤怒教案反思活动目标：1.知道愤怒的外在表现及缘由。2.试试一些缓和愤怒的办法。3.情愿保持良好欢乐的心情。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。活动预备：阅历预备：幼儿已有对心情的了解,有丰盛的感性熟悉。材料预备：

5、绘本我不想愤怒、愤怒我有好方法表活动过程：导入：小伴侣们好!你们能看出来，今日教师的情绪怎么样了?你们怎么知道的呢，谁来说一说了(按照幼儿回答举行提问如幼儿回答愉快，就问你们如何看出来的)那教师想问问小伴侣，你们现在的情绪怎么样了(请小伴侣议论情绪)开展：我们小伴侣都有自己的情绪，只要我们认真观看别人的动作、表情，就能猜到他们的情绪。今日教师给小伴侣带来一位好伴侣，我们来看看他的情绪是怎样(待幼儿回答后)你们怎么知道的?(待幼儿回答后，老师总结幼儿的回答)小伴侣们从动作、表情发觉小兔子很愤怒，那小伴侣们想不想知道兔子为什么愤怒啦?(展示PPT)，咦!发生了什么事呀?(待幼儿回答后)那我们再来看

6、看还发生了什么事?(展示PPT)(展示PPT)这又是为什么了?(假如幼儿回答不对，老师：是吗?认真看看墙上有什么)(注重这里的三张PPT，幼儿说缘由，老师在每张PPT都要总结说下缘由)发生了这些事，小兔子很愤怒，那向来这样愤怒，好吗?为什么?那向来这么愤怒能解决问题吗?那你们有什么好方法可以协助小兔子嘛，教师这里有个愤怒我有好方法表你们把你们想到的方法画在这个表里，一会儿教师会每组请一位小伴侣说一说你们的方法。(此环节老师应走动关注幼儿状况)结束：小伴侣都说出了你们的方法，那我们再来看看小兔子有哪些方法(展示图)咦!小兔子在做什么(深呼吸)我们来试一试，好吗?深深吸一口气，在吐气，这时候，你们

7、感觉怎么样!本来愤怒时，可以尝试深呼吸。接下来展示之后PPT(找个宁静的地方待一会、找个关怀自己的哄哄)本来愤怒并不行怕，当我们愤怒时，我们可以做一些事情如这样我们就可以很愉快啦(展示PPT)延长:小伴侣今日表现十分棒，你们协助小兔子找方法缓和心情，现在教师想请小伴侣们回家和爸爸妈妈共享下缓和心情办法，并和他们一起制作一幅有关心情的画，好不好活动反思：1 利用本次活动，多数幼儿知道了控制自己的心情，不乱发脾气，知道了利用转移自己的注重力而达到调整心情的目的。2 备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与伙伴之间的研究的时候，活动中假如没有教师不断的引领他们很简单跑题，议论其他的话题。3 幼儿在说故事

8、的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表述能力，而对他们举行不同的语言引领。4 假如在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式办法。3、大班主题我不愤怒了教案反思活动目标：1、能大胆地与伙伴沟通各种调整心情的办法。2、知道生活中每个人都有多种心情变化。活动预备：表情图片、好办法的图片活动过程：一、 观看叙述人物兴奋的表情图，体悟愉快的心情1、展示各种兴奋的表情图：今日，我带来了一些表情图片，看看这些表情表示什么?2、你从什么地方看出这是一些表示兴奋的表情?总结：本来有这么多表示兴奋的表情呀。3、兴奋的时候，除了愉快地笑，你还会有什么办法表示你的欢乐和愉快呢?总结：有这么多办法都

9、可以表述你的欢乐情绪。4、那哪些事情会让你感到欢乐愉快呢?谁情愿来和大家说说。小结：本来我们生活中有这么多让人愉快欢乐的事情，真幸福呀。二、协助故事中的菲菲，与伙伴沟通各种调整心情的办法1、展示愤怒的表情：有一位伴侣叫菲菲，她也有事情想告知我们，猜猜她可能会有什么事情想告知大家呢?2、你从哪里看出菲菲愤怒了呢?小结：本来生活中除了兴奋的事情，还有许多让人不开心不愉快的事情。3、我们一起来听听到底什么事情让菲菲愤怒了。4、老师叙述小故事前半段：假如你是菲菲你会怎么办?(展示好办法的图片)5、菲菲愤怒了，真不愉快，有什么方法让她愉快起来，不再愤怒呢?(小组研究，选出一人向大家介绍办法，其他人可以补

10、充)小结：每个人都有欢乐和愤怒的时候，当你愤怒时，你可以尝试用这些办法让自己变得愉快起来，欢乐起来。6、那想不想知道菲菲是用什么方法让自己不愤怒的?认真听，哪些办法和我们一样，哪些办法是我们没有想到的。7、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些办法是我们没有想到的?(展示好办法的图片)小结：我们每个人都会有不愉快的时候，愤怒没关系，只要你有方法使自己情绪好起来，那你天天都会拥有好情绪。教学反思：到了大班,幼儿的个人想法和意愿也会变多,这个阶段处于交往频发的阶段,伙伴之间的交往行为天天都要发生许多问题,如争抢一本书看,想要玩同一个玩具,假如协调不好,就会使孩子产生消极的心情。 愤怒是幼儿生活中很平时的一种

11、心情情感，它发生在每个孩子的身上。但有些孩子自我调整能力较弱，不能很好地面向愤怒并举行缓解。囫囵活动以谈话、研究等形式协助幼儿学习一些调整不良心情的有效办法,从整体上已经达到了活动目的, 活动中幼儿沟通表述的欲望强,环节连接自然，紧凑。我也让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过愤怒的心情，它是不行避开的，不行转变的。既然不能避开和转变，我们就要面向，解决，而且用科学的，乐观的办法解决。不足之处：就是提问的方式还不够灵便，较深层次地引领幼儿叙述，这有待进一步的实践探究。4、大班语言愤怒袋教案反思活动目标：1、利用活动，使幼儿知道愤怒和欢乐是两种不同的心情，协助他们理解心情与健康的关系，引领他们保

12、持欢乐的心情。2、使幼儿初步把握不良心情的转化办法，并乐于协助别人挣脱不良心情。3、培养幼儿健康活泼的性格。4、初步了解健康的小常识。5、学会在日常生活中保持积极的心情，逐渐养成积极开朗的性格。活动预备：幻灯装置及幻灯故事片愤怒大院和欢乐大院;录音机及录音带拉拉勾、表情歌。活动过程：老师为幼儿投放幻灯片中小勇愤怒的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事的爱好。一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解心情的感染作用1、看幻灯听第一段故事。老师边放幻灯片边有感情地叙述第一段故事，并向幼儿提问：故事中的小勇为什么愤怒?小动物们为什么也愤怒?小兔和田鼠给这个院子取了一个什么名字?这“愤怒大院”有没有人喜爱?

13、真惊奇，一个人愤怒了，给这么多的小动物带来了不欢乐。那么，愤怒好不好?为什么?(不好。影响周围人的心情，使得大家都不欢乐)老师引领幼儿结合自己的体悟，说说愤怒的坏处。(愤怒了吃饭不香，睡觉不甜，还会做恶梦，做事不用心。常常愤怒还会生病，影响身体健康)2、组织幼儿一起协助小勇挣脱不良心情。老师：由于小勇不欢乐，惹得大家都不欢乐了。现在请小伴侣来协助小勇，让他欢乐起来。你们想对小勇说些什么?(愤怒会影响健康;自己愤怒了，也会使别人不欢乐;只要改正了缺点，教师还是会喜爱你的等等)3、看幻灯听其次段故事。老师为幼儿投放幻灯片中小勇欢乐的脸谱，并介绍：小勇听了小伴侣的话可兴奋了，他想使大家重新欢乐起来。

14、他对小花猫说什么了?小花猫又对小花狗说什么了?小动物们还愤怒吗?可见，一个人愤怒会使大家愤怒，一个人欢乐会使大家欢乐。我们小伴侣本事可真大，把愤怒大院变成了欢乐大院。二、引发幼儿结合生活阅历谈自己愤怒和欢乐的事，引领他们保持欢乐的心情老师：小伴侣，你们有没有愤怒的时候?(有)为什么愤怒?愤怒了怎么表现?(星期天，我想上公园，妈妈没时光带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)这样做对不对?为什么?(不对。影响自己健康，也不讨人喜爱)那我们愤怒的时候想什么方法使自己不愤怒?(想想兴奋的事;找好伴侣聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做嬉戏;做做自己喜爱的事，如画画、听事故、观赏音乐、看电视、参与体育活动等

15、等)你什么时候感到欢乐?(做了好事，受到了表扬、赞扬)你欢乐了，怎么让别人也欢乐?(我把欢乐的事告知别人，让别人一起共享)小伴侣平常应当保持怎样的心情呢?(要保持开心的心情，不要为一点小事愤怒，这样才干使我们的身体健康，别人也才会喜爱我们)当别人不欢乐的时候，小伴侣应当怎么做呢?(要协助别人，与他一起嬉戏、歌唱、说话，让他欢乐起来)活动延长：活动结束，老师为幼儿播放歌曲拉拉勾、表情歌，幼儿听音乐自由表演;组织幼儿绘画“我是欢乐的孩子”;设立“欢乐星”评选栏;结合日常生活中的事例，常常对幼儿举行引领。附事故愤怒大院和欢乐大院一天，小勇在幼儿园打人，受到了教师的批判，心里很愤怒。回到家，小花猫走来

16、和小勇玩，小勇大喊一声：“去!我很愤怒!”小花猫气呼呼地来到院中，小花狗想和它玩，小花猫大声叫：“去!我愤怒了!”小花狗出大门，小公鸡向它问好，可它大吼一声：“去!我好愤怒哟!”小公鸡气坏了，大喊：“我也愤怒了!”燕子和麻雀也跟着喊：“我们也愤怒啦!”小兔和田鼠吓坏了，说：“这里的人都愤怒，我们就叫这里是愤怒大院吧。”大家听说“愤怒大院”的事后，都远远躲开了，谁也不想来玩。妈妈叫小勇吃晚饭，爸爸叫他到楼下去玩玩，小勇都不乐意，他越想越伤心。小勇应当怎么做呢?请小伴侣一起来协助他小勇听了小伴侣的话，觉得是自己错了，他对小花猫说：“昨天我错了，我再也不愤怒了。”小花猫对小花狗说：“咳，对不起，我不

17、愤怒了。”小花狗去找小公鸡，还有燕子和麻雀，大家都原谅了小勇。你也不愤怒，我也不愤怒，大家一起欢乐地做嬉戏。大家听说这件事后，都跑来玩。哈哈，“愤怒大院”变成了“欢乐大院”啦!活动反思：让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过愤怒的心情，它是不行避开的，不行转变的。既然不能避开和转变，我们就要面向，解决，而且用科学的，乐观的办法解决。5、大班语言菲菲愤怒了教案反思教学目标：1、了解菲菲心情变化的过程及缘由，知晓碰到不开心的事情学会自我调整。2、围绕故事情节绽开研究并能清楚地表述自己的主意。3、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。4、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。教学重点：了解菲菲心情变化

18、的过程及缘由，知晓碰到不开心的事情学会自我调整。教学难点：围绕故事情节绽开研究并能清楚地表述自己的主意。教学预备：菲菲愤怒了的ppt教学课时：1课时(30分钟)教学理论依据：这个绘本故事是大班主题活动我自己的一个谈话活动，故事菲菲愤怒了从孩子们最常常碰到的问题绽开故事，一步步呈现小姑娘菲菲如何渐渐地平静怒气，又回到家里，避开了与姐姐的正面矛盾。故事里有一句关键的话语：是广阔的世界劝慰了她。给孩子们提醒了一个解决问题和平复心情的办法。心情教导是幼儿教导中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿经常不知道要如何处理生气、愤怒的心情,因此浮现争执打闹，而菲菲愤怒了正是一本谈心情相当好的绘本，故事中菲菲

19、的心情变化过程描写得十分逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的示意。透过故事幼儿可以理解菲菲心情变化的过程及其缘由，知道愤怒是一种正常的心情表现，碰到不开心的事情能试试自我调整心情。值得一提的是，绘本中画面颜色与故事情节协作得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用色彩来表现菲菲的心情的。菲菲愤怒时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气慢慢消散，画面色彩演化成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面向平息的湖水时，囫囵画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。最后，菲菲宁静地回到家里时，画面又转为暖和的橙色。然而作品在教学过程中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字容易，假如仅

20、仅根据文字举行朗读是没有情境的，在讲故事时许多地方是需要绽开的。因此，在教学活动前，根据教学的需要对作品举行一定的改编。为了协助幼儿更清楚的了解菲菲心情的变化，我们对作品举行了分析和处理。1、为作品分段，理清思路。按照菲菲心情的变化，可以将作品分为四段：第一段-菲菲为什么会愤怒(愤怒的缘由);其次段-菲菲愤怒但听不到别人劝(升起的状态);第三段-菲菲怎么自我调整心情(让自己从愤怒到不愤怒的办法);第四段-菲菲回家(不愤怒了)。2、调节相应情节，改编故事。在分段的基础上，对于故事中的一些情节举行了调节。当菲菲愤怒时，有无数角色都在安慰她，在这些角色中，我们保留了大树、小松鼠、小鸟、大石头、小花小

21、草、微风，这些为幼儿所认识的角色。同时，由于这是一次谈话活动，因此也将一些不须要的情节，如爬树等举行了删减，协助幼儿更清楚的把握故事的来龙去脉，为谈话活动的开展打下基础。教学过程：一、 观看画面提问：1、这个小孩叫菲菲，你们发觉她怎么了?2、愤怒的时候是什么样子的?3、菲菲愤怒了，十分十分的愤怒，她是为了什么事而愤怒呢?(意图：利用观看画面，知道菲菲愤怒了，引出故事。)二、 围绕故事线索，绽开议论(一)、观赏故事第一段1、展示画面(幼儿观看图片，结合故事内容研究、叙述)提问： 菲菲为了什么事而愤怒呢?2、老师叙述故事第一段：姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲愤怒了，她踢呀打呀，她

22、叫呀喊呀，她想把全部的东西都砸掉，菲菲愤怒了，十分十分愤怒，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去(过渡到其次段)(意图：利用议论画面，了解菲菲愤怒的缘由。)(二)、叙述故事其次段1、师叙述故事其次段，幼儿聆听提问：(1)菲菲跑了出去，向来跑，向来跑，向来跑到了森林里。大树看到愤怒的菲菲会对她说什么呢?(幼儿回答后用故事语言继续往下说-大树说：菲菲，你怎么啦?菲菲理也不理，继续往前跑。)(2)小松鼠看到了又会怎么说?(幼儿回答后用故事语言继续往下说-小松鼠说：菲菲，你怎么啦?菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她凭着大树呜呜的哭了起来。)(3) 大树和小松鼠都想要关怀菲菲，菲菲为什么

23、对他们理也不理呢?(她很愤怒)2、小结：愤怒的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，向来到她跑不动为止，她凭着大树呜呜地哭了起来!(意图：利用聆听故事，了解菲菲愤怒的状态。)(三)、叙述故事第三段1、展示菲菲不哭的图片， 引发幼儿观看。设疑：菲菲到底用了什么方法让自己欢乐起来的呢?2、老师叙述故事第三段 咦!渐渐往家走。(幼儿宁静聆听)提问：为什么菲菲刚才很愤怒，现在不愤怒了?(引领幼儿说说故事里的内容)(预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好方法让自己欢乐起来，菲菲看到了谁，好似在对菲菲说什么?)3、小结：菲菲发觉，听听鸟叫、看看美妙的事物、宁静地歇息会就可以让自己平息下来，感觉好多了，于

24、是菲菲渐渐的往家走。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。6、大班健康活动愤怒了教案反思活动目标：1.知道愤怒是正常的心情反应，了解常常愤怒会影响人的健康。2.乐观寻觅排除怒火的容易办法，碰到不开心的事情能试试自我调整心情。3.乐意表述自己的心情情感体悟，保持自己欢乐的情绪。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.爱慕参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。活动预备：1.幼儿已有些对于愤怒的阅历。2.PPT课件、图片若干。活动过程：(一)观看老师表情，回忆自己愤怒时的经受。1.幼儿

25、感触心情的变化。老师：今日来了这么多客人教师，冯教师真愉快，看，我的表情是什么样的?我的表情还会变化呢!我刚才是什么表情呀?当我的表情发生变化时，我的嘴巴、眼睛都在变。老师：你喜爱我现在的表情吗?代表什么呀?(愤怒)2.回忆自己愤怒的经受。老师：那你有愤怒过吗?你什么时候会愤怒呢?老师小结：我们每个人都会愤怒，有些是跟好伴侣吵架了，有些是被大人批判了，有些是自己喜爱的东西弄坏了愤怒的缘由也有无数。(二)观察故事前半段，体悟卷卷愤怒的心情。1.展示卷卷愤怒的表情。老师：小狐狸卷卷怎么了，它什么表情啊?让我们一起听听她的故事吧。2.播放课件，阅读故事前半段。老师：哎呀，卷卷真是个爱愤怒的小家伙，卷

26、卷是怎样愤怒的?都做了哪些事情?(点击图片)这样的愤怒你觉得怎么样?你喜爱吗?老师：卷卷的消气办法，真是有点不太妥善，你们都不喜爱啊。那假如你是卷卷，你会怎么做?(三)玩一玩：嬉戏卷卷不愤怒。1.展示黑板、熟悉汉字：“适合”;“不适合”2.展示“魔盒”，介绍隐秘：魔盒里的一些图片，你觉得能不能协助卷卷赶走愤怒呢?请你去看一看，贴一贴，适合的贴在这边，不适合的贴在另外一边。3.交代要求：从第一个孩子开头传，一个接着一个传，最后传到我手中。每个小伴侣只能抽取一张卡片。抽完了，就可以去贴啦。好了，开头吧。4.这样的分类你们同意吗?我们一起来验证一下吧!(同意：举手)说说你的理由。(四)观察故事后半段

27、，了解卷卷让自己不愤怒的办法，并议论其他调整心情的办法。1.播放课件，阅读故事后半段。老师：你们帮卷卷找到了这么多的消气办法，它可要感谢你们啦，到底最后，卷卷找了什么方法来让自己宁静?我们继续往下听故事吧。老师：本来卷卷用吃苹果的办法，让自己消气，真是个聪慧的小家伙。2.师幼共同小结排除不良心情的多种办法，了解常常愤怒对身体不好。老师：除了我们讲的这些方法，你又有什么好方法赶走愤怒呢而变得欢乐呢?小结：当我们愤怒的时候我们可以大声哭出来，这样心里就不怎么难受了。我们可以吃一些好吃的东西，吃着美味的食物，心里就会兴奋了。做一些自己喜爱的事情比如跑步呀、跳绳呀、看看小动物、搭积木、看看风景呀。找自

28、己的伴侣、爸爸妈妈、教师，把你的不愉快告知他们，请他们劝慰你，陪着你。老师：那你们在平常的生活中愤怒了感觉舒适吗?常常愤怒有什么不好?小结：愤怒并不是一件坏事，其实小伴侣、教师、爸爸妈妈我们每个人都会愤怒。但是常常愤怒对我们的身体不好。有些时候实在忍不住愤怒了，我们也不能乱发脾气，要想一些好办法让自己变愉快。(五)师幼跳舞结束活动。1.师幼共同跳舞蹈不愤怒。老师：今日我们找到了这么多让自己不愤怒的好办法，现在大家都不愤怒了，都是欢乐的宝宝。让我们一起来跳个不愤怒的舞吧。老师：一起跳舞真欢乐，最后教师祝大家每一天都过得开愉快心快欢乐乐的!活动延长：1. 角色嬉戏：小小拳击手，为幼儿提供发泄不良心

29、情的场所。2. 领域渗透：结合美术活动，将自己的情绪用绘画形式表现出来，布置成“情绪区”。活动反思：日常生活中，幼儿常常会由于争抢玩具等事情闹冲突，也由于闹冲突让自己和伙伴都很不愉快，这些不良的心情往往影响孩子间的友好交往。愤怒了这个故事，借助豆豆这一仆人公故事告知了幼儿愤怒这一不良的心情会让同伴都胆怯他，不敢与他亲近。因此，我们把整节活动定位在健康领域，把活动目标设计为：幼儿能认真观看画面，描述故事仆人公的愤怒情景，感触愤怒带来的不良后果。了解仆人公的心情进展过程，知道自我调整心情的方式。在第一环节，导入环节比较直截了当，利用孩子们自己愤怒的事直接引出了仆人公豆豆的故事。利用叙述故事，让孩子

30、了解了故事的内容以及豆豆愤怒的缘由。其次环节，我将重点放在让孩子感触豆豆愤怒后，他的小玩伴小熊他们的心情变化，让孩子体味愤怒会让人胆怯，让同伴不肯意亲近。在第三环节中，利用引领幼儿观察，不愤怒后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，让孩子体味到伴侣们更喜爱不愤怒的你。第四环节，我将重点放在让孩子来调整自己的心情，引领幼儿正确对待自己的负面心情，挣脱生气心情，使自己欢乐起来。活动后我感觉，还可以再引领幼儿不止愤怒的时候，有时候太感动，太兴奋的时候也可以学着调整一下自己的心情。让自己的情绪向来处于平稳的状态下。7、大班健康愤怒了怎么办教案反思活动目标1、看图了解小动物愤怒的缘由，理解图意学习叙述。2、

31、能知道愤怒时寻觅适合自己的办法缓解心情，学习调整自己的心情。3、协助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的协助。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。活动预备1、幼儿用书。2、活动前与家长研究消气的办法。活动过程1、幼儿阅读幼儿用书的“我长大了”的三幅图。说说这三只小动物。 观看小动物的表情、神态，说说它们怎么了?小动物为什么会愤怒?按照画面猜猜可能发生什么事情了?你会为这些事情愤怒吗?2、沟通自己愤怒的经受。你有没有愤怒过?想一想自己曾经由于什么事情而感到不愉快呢?3、共享沟通消气的办法。了解愤怒是一种自然心情，并且懂得愤怒过多会影响身体健康。 以协助小动物为契机沟通消气的办法，引领

32、幼儿畅所欲言，老师适时引领。提问：可是这三个小动物还在愤怒呢，快想想方法帮它们消消气吧，谁有好方法?阅读小伴侣书第16页的三幅图，互相说说小动物是用什么办法让自己愉快起来的。 当你愤怒时，你有什么好的方法让自己消消气?把你的方法与大家共享一下吧。4、老师小结引发。活动反思：日常生活中，幼儿常常会由于争抢玩具等事情闹冲突，也由于闹冲突让自己和伙伴都很不愉快，这些不良的心情往往影响孩子间的友好交往。愤怒了这个故事，借助豆豆这一仆人公故事告知了幼儿愤怒这一不良的心情会让同伴都胆怯他，不敢与他亲近。因此，我们把整节活动定位在健康领域，把活动目标设计为：幼儿能认真观看画面，描述故事仆人公的愤怒情景，感触

33、愤怒带来的不良后果。了解仆人公的心情进展过程，知道自我调整心情的方式。在第一环节，导入环节比较直截了当，利用孩子们自己愤怒的事直接引出了仆人公豆豆的故事。利用叙述故事，让孩子了解了故事的内容以及豆豆愤怒的缘由。其次环节，我将重点放在让孩子感触豆豆愤怒后，他的小玩伴小熊他们的心情变化，让孩子体味愤怒会让人胆怯，让同伴不肯意亲近。在第三环节中，利用引领幼儿观察，不愤怒后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，让孩子体味到伴侣们更喜爱不愤怒的你。第四环节，我将重点放在让孩子来调整自己的心情，引领幼儿正确对待自己的负面心情，挣脱生气心情，使自己欢乐起来。活动后我感觉，还可以再引领幼儿不止愤怒的时候，有时候太

34、感动，太兴奋的时候也可以学着调整一下自己的心情。让自己的情绪向来处于平稳的状态下。8、大班主题我们愤怒的时候教案反思活动目标：1、在故事情境中了解“愤怒”对人的影响，获得消退这一消极心情的方法。2、能关注自己的心情，有乐观调节自己心情的愿望。3、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重难点：重点：知道“愤怒”是正常的心情，情愿想方法消退这一消极心情。难点：能联系自己的生活阅历，用恰当的语言表述消气的办法。活动预备：PPT、消气办法的图片、小兔木偶、嬉戏音乐活动过程：一、意图：导入主题，了解愤怒是一种不良心情。1、 小兔怎么了?你是从哪里看出

35、来的?(引领幼儿观看PPT中小兔的表情)幼：小兔愤怒了，它的眉毛皱起来、嘴巴往上翘，嘴角往下、还握紧了拳头2、 你喜爱这个表情吗?为什么?小结：愤怒让人变得不美丽、不欢乐，还会影响身体。二、意图：梳理阅历，获得消退愤怒心情的办法。1、 小兔可能为了什么事愤怒呢?联系幼儿生活阅历：被爸爸批判了、新玩具坏了、和伴侣吵架了、竞赛输了2、 看来，每个人都会碰到愤怒的时候。听一听，小兔到底怎么了?;本文.来源：屈，老，师.教案网; (播放小兔独白)幼：它穿了一件新衣服，原来很自得，可是伴侣笑他象个胡萝卜，所以他愤怒了。3、 (接着播放PPT讲故事：小兔愤怒了，它扔掉了新衣服，飞速地跑回家。)看一看，小兔

36、愤怒的时候做了些什么?这样做实用吗?幼：扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹师：小兔感到越来越愤怒，看来这样做是没用的。4、 怎样才干让小兔消气呢?快来帮帮小兔吧!(情境转换：老师展示木偶，以小兔的口吻与幼儿互动，准时绝对幼儿的好方法，归纳消气办法)5、 看一看，小兔用了哪些好方法呢?(幼儿簇拥观看故事图片并共享沟通，最后老师把幼儿沟通过的以及没有想到的方法都融入故事)小结：深呼吸能使人镇静、舒适;倾诉能得到劝慰和协助;想想别人的好，会很快遗忘不兴奋的事;固然，愤怒的时候还可以做自己喜爱的事情，比如运动、美餐和听音乐小兔用了大家的好方法，心里的气全消了。三、意图：迁移巩固，知道要保持开心的心情

37、。1、 想一想，假如以后碰到愤怒的事情，你会怎么做呢?嬉戏：幸福列车(播放音乐：幸福拍手歌)玩法：幼儿排成一列，跟着音乐跑动起来。当火车头(教师饰演)提问时，幼儿要跟着节奏轮番表达消气的方法。师：假如感到愤怒你会怎么做?幼：去运动师：假如感到愤怒你会怎么做?幼：听音乐小结：每个人都会有愤怒的时候，这很正常，重要的是你必需记住愤怒时该怎样做。希翼大家欢乐越来越多，苦恼越来越少，天天都有一份好情绪。活动反思：让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过愤怒的心情，它是不行避开的，不行转变的。既然不能避开和转变，我们就要面向，解决，而且用科学的，乐观的办法解决。9、大班语言活动小兔在愤怒教案反思活动目标1

38、.感触故事中的语言和语气，激活阅读图书的爱好。2.能指认画面上自己感爱好的事物。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1.材料配备：图画大书、动画光盘。2.老师自备：小兔的头饰。活动过程一、爱的萌发(情境创设)。1.老师展示小兔的头饰激活幼儿爱好，引领幼儿说一说小兔的形状特征及生活习惯。老师：“小伴侣,你们看这是谁呀?你们喜爱小兔么?小兔喜爱吃什么呀?我们一起来学一学小兔吧!”2.老师和幼儿一起看动画片。(1)老师：“有一只小兔,今日特殊愤怒,你们知道为什么吗?我们来看看动画片里是怎么说的。”

39、(2)老师：“小兔为什么愤怒?他在愤怒的时候都做了些什么事?“(3)老师：“小兔和妈妈最后怎样了呢?“二、爱的体悟(图画观看)老师和幼儿一起观看图画大书，了解故事的内容。1.老师介绍书名。2.老师和幼儿逐页的了解故事内容。三、爱的表述(创意想象)谈话：你会怎么做?老师：“小伴侣们，假如你的妈妈回家之后，没有抱抱你，你会怎么做呢?”老师总结：“我们以后不应当愤怒，愤怒的样子不好看。大家都喜爱笑的样子。“老师引领幼儿看图画举行叙述，并在最后为幼儿叙述故事内容。活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓

40、舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。10、大班健康活动愤怒与欢乐教案反思活动目标：1、利用活动，使幼儿知道愤怒和欢乐是两种不同的心情，协助他们理解心情与健康的关系，引领他们保持欢乐的心情。2、使幼儿初步把握不良心情的转化办法，并乐于协助别人挣脱不良心情。3、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、学会在日常生活中保持积极的心情，逐渐养成积极开朗的性格。活动预备：幻灯装置及幻灯故事片愤怒大院和欢乐大院;录音机及录音带拉拉勾、表情歌。

41、活动过程：老师为幼儿投放幻灯片中小勇愤怒的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事的爱好。一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解心情的感染作用1、看幻灯听第一段故事。老师边放幻灯片边有感情地叙述第一段故事，并向幼儿提问：故事中的小勇为什么愤怒?小动物们为什么也愤怒?小兔和田鼠给这个院子取了一个什么名字?这“愤怒大院”有没有人喜爱?真惊奇，一个人愤怒了，给这么多的小动物带来了不欢乐。那么，愤怒好不好?为什么?(不好。影响周围人的心情，使得大家都不欢乐)老师引领幼儿结合自己的体悟，说说愤怒的坏处。(愤怒了吃饭不香，睡觉不甜，还会做恶梦，做事不用心。常常愤怒还会生病，影响身体健康)2、组织幼儿一起协助小勇

42、挣脱不良心情。老师：由于小勇不欢乐，惹得大家都不欢乐了。现在请小伴侣来协助小勇，让他欢乐起来。你们想对小勇说些什么?(愤怒会影响健康;自己愤怒了，也会使别人不欢乐;只要改正了缺点，教师还是会喜爱你的等等)3、看幻灯听其次段故事。老师为幼儿投放幻灯片中小勇欢乐的脸谱，并介绍：小勇听了小伴侣的话可兴奋了，他想使大家重新欢乐起来。他对小花猫说什么了?小花猫又对小花狗说什么了?小动物们还愤怒吗?可见，一个人愤怒会使大家愤怒，一个人欢乐会使大家欢乐。我们小伴侣本事可真大，把愤怒大院变成了欢乐大院。二、引发幼儿结合生活阅历谈自己愤怒和欢乐的事，引领他们保持欢乐的心情老师：小伴侣，你们有没有愤怒的时候?(有

43、)为什么愤怒?愤怒了怎么表现?(星期天，我想上公园，妈妈没时光带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)这样做对不对?为什么?(不对。影响自己健康，也不讨人喜爱)那我们愤怒的时候想什么方法使自己不愤怒?(想想兴奋的事;找好伴侣聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做嬉戏;做做自己喜爱的事，如画画、听事故、观赏音乐、看电视、参与体育活动等等)你什么时候感到欢乐?(做了好事，受到了表扬、赞扬)你欢乐了，怎么让别人也欢乐?(我把欢乐的事告知别人，让别人一起共享)小伴侣平常应当保持怎样的心情呢?(要保持开心的心情，不要为一点小事愤怒，这样才干使我们的身体健康，别人也才会喜爱我们)当别人不欢乐的时候，小伴侣应当怎么

44、做呢?(要协助别人，与他一起嬉戏、歌唱、说话，让他欢乐起来)活动延长：活动结束，老师为幼儿播放歌曲拉拉勾、表情歌，幼儿听音乐自由表演;组织幼儿绘画“我是欢乐的孩子”;设立“欢乐星”评选栏;结合日常生活中的事例，常常对幼儿举行引领。附故事愤怒大院和欢乐大院一天，小勇在幼儿园打人，受到了教师的批判，心里很愤怒。回到家，小花猫走来和小勇玩，小勇大喊一声：“去!我很愤怒!”小花猫气呼呼地来到院中，小花狗想和它玩，小花猫大声叫：“去!我愤怒了!”小花狗出大门，小公鸡向它问好，可它大吼一声：“去!我好愤怒哟!”小公鸡气坏了，大喊：“我也愤怒了!”燕子和麻雀也跟着喊：“我们也愤怒啦!”小兔和田鼠吓坏了，说：

45、“这里的人都愤怒，我们就叫这里是愤怒大院吧。”大家听说“愤怒大院”的事后，都远远躲开了，谁也不想来玩。妈妈叫小勇吃晚饭，爸爸叫他到楼下去玩玩，小勇都不乐意，他越想越伤心。小勇应当怎么做呢?请小伴侣一起来协助他小勇听了小伴侣的话，觉得是自己错了，他对小花猫说：“昨天我错了，我再也不愤怒了。”小花猫对小花狗说：“咳，对不起，我不愤怒了。”小花狗去找小公鸡，还有燕子和麻雀，大家都原谅了小勇。你也不愤怒，我也不愤怒，大家一起欢乐地做嬉戏。大家听说这件事后，都跑来玩。哈哈，“愤怒大院”变成了“欢乐大院”啦!活动反思：让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过愤怒的心情，它是不行避开的，不行转变的。既然不能避

46、开和转变，我们就要面向，解决，而且用科学的，乐观的办法解决。11、大班语言活动愤怒猪上天教案反思设计意图心情情感的表述与自控、怜悯和同情、互助和共享等等，都是孩子成长过程中要学习的重要内容。培养幼儿的乐观心情，对于幼儿身心健康进展具有非常重要的意义。但是幼儿对心情的控制能力较差，如愤怒就是幼儿日常生活中常常浮现且不行避开的负面心情。为促使幼儿的心理得到正常的进展，我试图利用教导使幼儿能将愤怒的消极心情转化为健康的心情和意识，从而设计了这一活动，运用“聆听想象观看叙述试试表演完整观赏情感体悟”的教学流程，试图让幼儿在文学作品的熏陶中得到心情情感的体悟，并试试通过表演的方式，让幼儿来亲身感触故事情

47、节，从中得到伙伴间亲爱互助的教导，还能够明了愤怒是件不利于身心的事，并想方法赶走愤怒的心情，让自己快欢乐乐。活动目标1、乐意为小动物动脑筋想方法，语言表述清晰完整。2、试试用表演的方式表述对故事的理解。3、知道愤怒不利于身心健康，学习用适当的方式舒解自己的心情。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备教学图片、小动物头饰若干、磁带、“愤怒蛋糕”一个。活动过程(一)激趣导入。播放小动物的笑声与愤怒虫独白的录音，激活爱好，引出故事。(二)观看图片，理解故事1、观看图一，提问：猜一猜，愤怒虫会想什么鬼想法让小动物们愤怒呢?2、观看图二到图四，提问：

48、谁上了愤怒虫的当?愤怒虫想出了什么鬼想法让小猪上当?展示“愤怒蛋糕”，引领幼儿表演。3、观看图五，提问：吃了愤怒蛋糕的小猪会怎么样?4、观看图六到图七。小猪吃了愤怒蛋糕居然成了愤怒猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越来越大，像只气球似的飞上了天。小动物们抓紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会怎么喊?这下可怎么办呢?5、观看图八到图九，提问：他们想出了什么好方法?(三)完整聆听故事 。交待故事题目，完整聆听故事。(四)迁移拓展1、在我们的生活中也会碰到一些愤怒的事情，你会怎么办呢?2、幼儿沟通舒解心情的办法。3、听音乐，和同伴一起歌唱跳舞找欢乐。活动反思这是一则很特殊的童话故事,用童话的形

49、式出示了幼儿生活中碰到的心情问题。作品的巧妙之处在于塑造了愤怒猪这个好玩的童话形象,将幼儿活中无法自控的心情转移到了童话人物身上,读来好玩并富有教益。 作品语词丰盛,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“愤怒猪”一起历险,随着情节的推移产生心情的起伏变化,12、大班健康小波愤怒了教案反思活动目标：1.知道愤怒是正常的心情反应，了解常常愤怒会影响人的健康。2.乐观寻觅排除怒火的容易办法，碰到不开心的事情能试试自我调整心情。3.乐意表述自己的心情情感体悟，保持自己欢乐的情绪。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.学习控制自己的心情，伤心或痛苦时不哭。活动预备：1.

50、幼儿已有些对于愤怒的阅历。2.PPT课件、图片若干。活动过程：(一)观看老师表情，回忆自己愤怒时的经受。1.幼儿感触心情的变化。老师：今日来了这么多客人教师，冯教师真愉快，看，我的表情是什么样的?我的表情还会变化呢!我刚才是什么表情呀?当我的表情发生变化时，我的嘴巴、眼睛都在变。老师：你喜爱我现在的表情吗?代表什么呀?(愤怒)2.回忆自己愤怒的经受。老师：那你有愤怒过吗?你什么时候会愤怒呢?老师小结：我们每个人都会愤怒，有些是跟好伴侣吵架了，有些是被大人批判了，有些是自己喜爱的东西弄坏了愤怒的缘由也有无数。(二)观察故事前半段，体悟卷卷愤怒的心情。1.展示卷卷愤怒的表情。老师：小狐狸卷卷怎么了

51、，它什么表情啊?让我们一起听听她的故事吧。2.播放课件，阅读故事前半段。老师：哎呀，卷卷真是个爱愤怒的小家伙，卷卷是怎样愤怒的?都做了哪些事情?(点击图片)这样的愤怒你觉得怎么样?你喜爱吗?老师：卷卷的消气办法，真是有点不太妥善，你们都不喜爱啊。那假如你是卷卷，你会怎么做?(三)玩一玩：嬉戏卷卷不愤怒。1.展示黑板、熟悉汉字：“适合”;“不适合”2.展示“魔盒”，介绍隐秘：魔盒里的一些图片，你觉得能不能协助卷卷赶走愤怒呢?请你去看一看，贴一贴，适合的贴在这边，不适合的贴在另外一边。3.交代要求：从第一个孩子开头传，一个接着一个传，最后传到我手中。每个小伴侣只能抽取一张卡片。抽完了，就可以去贴啦

52、。好了，开头吧。4.这样的分类你们同意吗?我们一起来验证一下吧!(同意：举手)说说你的理由。(四)观察故事后半段，了解卷卷让自己不愤怒的办法，并议论其他调整心情的办法。1.播放课件，阅读故事后半段。老师：你们帮卷卷找到了这么多的消气办法，它可要感谢你们啦，到底最后，卷卷找了什么方法来让自己宁静?我们继续往下听故事吧。老师：本来卷卷用吃苹果的办法，让自己消气，真是个聪慧的小家伙。2.师幼共同小结排除不良心情的多种办法，了解常常愤怒对身体不好。老师：除了我们讲的这些方法，你又有什么好方法赶走愤怒呢而变得欢乐呢?小结：当我们愤怒的时候我们可以大声哭出来，这样心里就不怎么难受了。我们可以吃一些好吃的东

53、西，吃着美味的食物，心里就会兴奋了。做一些自己喜爱的事情比如跑步呀、跳绳呀、看看小动物、搭积木、看看风景呀。找自己的伴侣、爸爸妈妈、教师，把你的不愉快告知他们，请他们劝慰你，陪着你。老师：那你们在平常的生活中愤怒了感觉舒适吗?常常愤怒有什么不好?小结：愤怒并不是一件坏事，其实小伴侣、教师、爸爸妈妈我们每个人都会愤怒。但是常常愤怒对我们的身体不好。有些时候实在忍不住愤怒了，我们也不能乱发脾气，要想一些好办法让自己变愉快。(五)师幼跳舞结束活动。1.师幼共同跳舞蹈不愤怒。老师：今日我们找到了这么多让自己不愤怒的好办法，现在大家都不愤怒了，都是欢乐的宝宝。让我们一起来跳个不愤怒的舞吧。老师：一起跳舞

54、真欢乐，最后教师祝大家每一天都过得开愉快心快欢乐乐的!活动延长：1.角色嬉戏：小小拳击手，为幼儿提供发泄不良心情的场所。2.领域渗透：结合美术活动，将自己的情绪用绘画形式表现出来，布置成“情绪区”。活动反思：日常生活中，幼儿常常会由于争抢玩具等事情闹冲突，也由于闹冲突让自己和伙伴都很不愉快，这些不良的心情往往影响孩子间的友好交往。愤怒了这个故事，借助豆豆这一仆人公故事告知了幼儿愤怒这一不良的心情会让同伴都胆怯他，不敢与他亲近。因此，我们把整节活动定位在健康领域，把活动目标设计为：幼儿能认真观看画面，描述故事仆人公的愤怒情景，感触愤怒带来的不良后果。了解仆人公的心情进展过程，知道自我调整心情的方

55、式。在第一环节，导入环节比较直截了当，利用孩子们自己愤怒的事直接引出了仆人公豆豆的故事。利用叙述故事，让孩子了解了故事的内容以及豆豆愤怒的缘由。其次环节，我将重点放在让孩子感触豆豆愤怒后，他的小玩伴小熊他们的心情变化，让孩子体味愤怒会让人胆怯，让同伴不肯意亲近。在第三环节中，利用引领幼儿观察，不愤怒后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，让孩子体味到伴侣们更喜爱不愤怒的你。第四环节，我将重点放在让孩子来调整自己的心情，引领幼儿正确对待自己的负面心情，挣脱生气心情，使自己欢乐起来。活动后我感觉，还可以再引领幼儿不止愤怒的时候，有时候太感动，太兴奋的时候也可以学着调整一下自己的心情。让自己的情绪向来处

56、于平稳的状态下。13、大班平安健康愤怒的火娃娃教案反思设计意图】火与我们的生活密不行分，它能给我们带来无数的便利。但水火无情，幼儿却不理解火的危害，经常背着大人玩火。再加上马上就要进入暑假生活，孩子们自己在家的时光长了，没有了大人的看护，孩子更会去玩火。为了加强孩子了解火的危害，我设计了这个活动，让孩子了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾害，从而达成共识：玩火真危急，我们不玩火。【活动目标】1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危急。2、不碰触易燃、易爆的用具，教导幼儿不玩火。3、学会如何应对火灾，知道如何在火场逃命。4、初步培养幼儿的平安意识，提升自我庇护能力5、协助幼儿初步建

57、立自我防范和自我庇护的意识。【活动预备】1、打火机、蜡烛、纸张等试验用品。2、湿毛巾人手一条、灭火器【活动过程】一、谜语导入活动，激活幼儿爱好身上穿红袍，脾气真急躁。惹起心头火，一跳八丈高。(火)请幼儿研究火的用处：可以帮我们做饭，可以取暖，可以放烟花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那么火对我们有益处，有没有害处呢?请幼儿研究火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧死人，火可以烧掉森林等。二、熟悉生活中的易燃物品和家中的主要火源1、观看小试验纸的燃烧，协助幼儿了解有的物品很简单被引燃，熟悉火源和易燃物品。教师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观看纸的燃烧过程。2、提问：在我们的生

58、活中，哪些东西是火源?(打火机、火柴、鞭炮、蚊香)那些东西可以燃烧?(纸、棉花、衣服、煤炭、汽油等)小结：在我们的家中常常会有打火机、火柴、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。火能给我们的生活带来无数便利，但是假如不会正确使用火，火娃娃也会愤怒，给我们带来损害。所以小伴侣不能玩火。3、幼儿观察视频，研究假如发生了火灾，我们应怎么办?如何逃离火灾现场?小结：假如浮现小火，我们可以求救大人用水扑灭、用湿布扑灭、用灭火器扑灭假如浮现大火，我们要拨打求救电话119，并快速逃离现场。逃离时要用湿毛巾捂住嘴巴。三、消防逃命演练模拟火灾，拉响火灾警报。幼儿听到后，快速用湿毛巾捂住嘴巴，教

59、师手提灭火器灭火，孩子快速按逃命路线逃离现场。教学反思：利用各种学习形式将幼儿已有些平安学问阅历扩展丰盛，对幼儿举行平安教导，增加了幼儿的自我庇护意识，提升了幼儿应对平安大事的能力。利用真切的案例，我向幼儿举行生动形象的叙述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言乐观踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注重力，对幼儿举行了深刻的教导。用孩子喜爱的情景表演，挑选孩子身边认识的生活情景为题材，让幼儿举行热情的研究，取得很好的效果。14、大班语言活动教案：我想教案(附教学反思)活动设计背景爱慕动物是幼儿的天性，奇怪好问是幼儿的特点。这篇儿歌以容易的语句，引发性的提问激活幼儿绽开大胆的想象，鼓舞幼儿试试用儿歌的语

60、言表述奇思妙想和对动物的爱慕。同时，在观赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观看、发觉、熟悉小动物的不同特征，丰盛一定的科学学问，萌发幼儿热爱大自然的情感。活动目标1.理解儿歌的内容，感触儿歌的语言美。2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。3.敢于在集风光前大胆地表述自己的主意。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。教学重点、难点重点：.理解儿歌的内容，感触儿歌的语言美，敢于在集风光前大胆地表述自己的主意难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌活动预备动物图片若干 自制纸箱1个活动过程一：开头环节观看动物图片，引出活动主题1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，相互举行观看。