一轮复习 人教版　染色体变异及生物育种-考点一 染色体变异（19张） 课件

1、第20讲 染色体变异及生物育种考点一 染色体变异固必备知识提关键能力固必备知识一、染色体结构的变异1.类型及实例2.结果会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。二、染色体数目的变异1.类型（1） 细胞内_的增加或减少,如21三体综合征。个别染色体（2） 细胞内染色体数目以_的形式成倍地增加或减少,如多倍体、单倍体。染色体组2.染色体组（1） 概念：细胞中的一组_,在形态和功能上各不相同,但携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。非同源染色体（2） 组成：上图为一雄果蝇的染色体组成,其染色体组可表示为_或_。3.单倍体、二倍体和多倍体项目单倍体二倍体多倍体发育起点_特

2、点植株弱小;高度不育 茎秆粗壮;叶、果实、种子较大;营养物质含量丰富体细胞染色体组数_配子受精卵受精卵1或多个2个深挖教材7676或152正误判断1.染色体缺失有利于隐性基因的表达,可提高个体的生存能力。( )2.染色体易位不改变基因数量,因此对个体性状不会产生影响。( )4.体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体。( )5.单倍体的体细胞中不存在同源染色体。( )6.研究一个染色体组时不涉及同源染色体,而一个基因组可能涉及同源染色体。( )7.细胞减数分裂过程中,可发生基因突变、基因重组和染色体变异。( )9.基因突变所涉及的碱基对数目不一定少于染色体变异。( )10.可遗传的变异一定会导致

3、基因的数目或基因中碱基序列的变化。( )提关键能力考向1 染色体变异的类型 环状染色体是较为罕见的病例。下图表示一种18号环状染色体的形成机制。该患儿身材矮小,有特殊面容,体重增长慢,语言能力较弱,轻度智力发育迟缓。不考虑其他变异,下列说法错误的是( )。A.该患儿的变异属于染色体结构变异B.高倍显微镜下可以观察到图示环状染色体C.染色体末端丢失造成了部分基因的丢失D.18号环状染色体患者不能生出正常孩子D解析 由于涉及染色体末端丢失,因此,该变异属于染色体结构变异,A正确；借助高倍显微镜可以观察染色体的形态、结构和数目,B正确；若丢失的片段含有基因,则随着末端的丢失,其上的基因也丢失,C正确

4、；患者只有一条18号染色体是环状的,另一条18号染色体是正常的,因此,能产生染色体正常的生殖细胞,D错误。 .某种染色体结构变异如下图所示。下列叙述正确的是( )。A.染色体片段发生了颠倒B.染色体发生了断裂和重新组合C.该变异是由染色单体分离异常导致的D.细胞中的遗传物质出现了重复和缺失B解析 由题图可知,图中的两条非同源染色体发生了断裂,断裂的片段交换位置后重接,属于易位,没有发生颠倒,A错误,B正确；染色单体分离异常会导致染色体数目变异,而不是结构变异,C错误；图中变异仅有位置的改变,没有染色体片段的增减,细胞中的遗传物质没有出现重复和缺失,D错误。考向2 单倍体、多倍体的培育及应用 下

5、列有关染色体组、单倍体和多倍体的叙述,错误的是( )。C解析 番茄是二倍体,马铃薯是四倍体,两者体细胞杂交后培养得到的是异源多倍体植株,每个染色体组都仅含番茄或马铃薯的一整套非同源染色体,C错误。关注单倍体与多倍体的三个易误点 （1）单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组。因为大部分的生物是二倍体,所以,有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组,但是多倍体的配子发育成的个体,其体细胞中含有不止一个染色体组。 （2）单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同。单倍体育种操作对象是单倍体幼苗,通过植物组织培养和秋水仙素诱导处理,得到的植株是纯合子;多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。两种育种方式

6、都出现了染色体加倍情况。 （3）单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体,表现为高度不育;多倍体的配子若含有偶数个染色体组,则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因,可育并能产生后代。 .下图表示细胞中所含染色体分布情况,有关叙述正确的是( )。A.图a所示细胞含有2个染色体组,图b所示细胞含有3个染色体组B.若图b表示体细胞,则图b代表的生物一定是三倍体C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的,是单倍体C解析 图a所示细胞处于有丝分裂后期,含有4个染色体组,图b所示细胞有同源染色体,含有3个染色体组,A错误；若图b代表的生物是由配子发育而成的,则是单倍体,若图b代表的生物是由受精卵发育而成的,则是三倍体,B错误；图c所示细胞中有同源染色体,含