北师大版八年纪物理第三章

1、北师大版八年纪物理第三章二、探究比较物体运动快慢教学设计 学习目标：通过参与比较运动快慢的实验探究活动，认识比较快慢的方法。在比较运动快慢的方法的基础上，建立并理解速度的概念和公式，认识密度的单位。培养学生探究能力。包括制定探究计划、收集实验数据、分析综合及语言表达等能力。会用秒表测时间。通过与密度一节的对比，让学生体会“比值定义法”，尝试学习方法的迁移和对比。在本节的探究活动中，体验控制变量法在实验中的应用。学习重点：速度的定义、物体运动快慢方法的探究学习难点：速度概念的建立，设计探究实验的方案学 具：木块、小车、秒表、直尺（16组）教学过程：一：创设情景，导入新课：问题1：老师跑50米，某

2、同学跑60米，谁跑得快？问题2：老师跑5秒，某同学跑7秒，谁跑得快？激发学生：在前面的问题中，加什么条件就可以比较运动快慢呢？(让学生初步体会，要比较运动快慢，需要路程和时间两个条件)二：探究比较比较运动快慢的方法。 学生小组学习一：交流探讨，定性比较物体的运动快慢。媒体展示刘翔2004年雅典奥运会夺冠冲刺时的图片，提出问题思考：在刘翔冲过终点的瞬间，作为观众的我们就可以判断刘翔获胜，你的判断依据是什么？（ 学生总结方法：定时间，比路程。路程越远，运动越快。当所有的运动员跑向终点，裁判又是根据什么来判断刘翔获胜的？学生总结方法：定路程，比时间。时间越短，运动越快。教师渗透控制变量法： 学生小组

3、学习二：通过实验，定量比较物体的运动快慢。任选一种方法，设计实验方案并测量出数据来比较不同小车的运动快慢。 介绍实验器材的使用方法：两小车分别由两个同学控制着尽可能以均匀的速度直线前进，秒表的使用方法。 友情提示：实验方法或步骤可以口头描述，注意记录测量数据，小组成员分工合作。交流展示由两个同学完成（一个板书数据和结论，另一个展示实验方法）小组实验展示：两个小组分别代表两种不同的方法展示探究实验活动的情况及结果。学生小组学习三：密度的概念、公式、单位 、小组讨论学习：当两物体路程和时间都不同的时候，如何比较运动快慢？（利用两个小组的实验数据） 结论：用路程和时间的比值可以比较运动快慢。这是比较

4、运动快慢的第三种方法。 、学生自主学习：阅读教材65页最后一自然段66页第一自然段，理解速度的概念，公式、单位。完成幻灯片展示的思考题并展示。速度定义：路程和通过这一段路程所用的时间之比叫做速度。速度是描述物体运动快慢的物理量。公 式：v=S/t速度的国际单位：m/s 换算m/s和km/h的关系：1m/s=_=_km/h三：小结。四：当堂作业:长江练习53页1、2、3、4、6题五：板书设计： 二、探究比较物体运动快慢的方法（一）比较物体快慢的方法： 定时间，比路程 控制变量法 比快慢 定路程，比时间 求比值（s/t）(二) 速度： 1、定义：路程和通过这段路程所用时间的比叫速度。速度是描述物体运动快慢的物理量。 速度值的物理意义：表示单位时间通过的路程。2、公式：v=S/t3、速度的国际单位：m/s 1 m/s=3.6km/h课后反思：这节课以自主学习、实验探究、交流探讨等方式完成教学任务，突出了学生学习的主动学习的意识，培养了学生的探究能力，课堂气氛和学习效果自我评价是比较好的。不足方面：导入新课冗长，部分交流环节时间过长，导致课堂检测环节落实不够。关注学生的学习面不够，虽然有大多数学生的参与交流，但对于少数学生，难点没能突破。小组展示的