基于标准的教学设计克和千克

1、【课题】克和千克【学习目标】1、在具体生活情景中，感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、通过掂一掂、称一称等活动，建立1克和1千克的观念，学会并掌握用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上，养成估量物体质量的意识。【目标分解依据】1、小学数学课程标准总目标明确提出： 新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动探索、解决数学问题，发现数学的规律，获得数学经验”；而教师只是

2、学生学习的组织者、引导者和合作者，在全面参与和了解学生的学习过程中起着对学生进行积极的评价。关注他们的学习方法、学习水平和情感态度，促使学生向着预定的目标发展的作用。2、小学数学第二学段阶段目标也指出： 学生在动手实践和小组合作中，主动探究新知，积极探索、解决数学问题，发现数学活动的机会，敢于与他人交流自己的想法。引导好学生获得更深刻、更准确的理解和体验。3、基于教材特点克和千克是有关“量的计量”知识的一部分，学生在已有经验的基础上，通过多种方式建立1克和1千克的观念，增加对克和千克的感性知识。“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建

3、立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是让学生在看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等活动中了解和建立1克和1千克的概念。4、基于学生实际 二年级的小学生正处于形象思维阶段，对于克和千克的理解还是有一定困难的。所以，我提前让学生准备了一些学具，比如：盐、大豆，通过掂一掂、称一称等活动，建立1克和1千克的观念；使学生充满好奇心，对新课有所期待。我们班的孩子思维比较活跃，因此在教学中充分运用学具发挥他们的学习积极性，更好地服务于教学。【教学重点】感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。【教学难点】使学生建立1克和1千克

4、的观念。【评价活动方案】 针对确定的教学目标，力求评价的可操作性和可检测性。在评价上主要采用课堂展示和课后反馈两种途径，课后反馈主要通过目标达成样题进行检测，从而检测目标的达成度以及学生的参与度。 目标1：主要是检测学生对质量单位克和千克的理解，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。通过师生评价、同位互改检测学生对克和千克的理解。 目标2：主要检测学生对克和千克的理解，教师通过对小组交流情况、学生展示汇报的积极性及理解的程度进行观测、评价。通过填写目标达成样题中的第1和2题，了解学生对克和千克的理解情况。 目标3：主要检测学生对克和千克的实际应用。通过设计练习，让学生充分感受数学

5、与生活的密切联系。通过课后目标检测题中的第3题检测学生的掌握情况。【教学活动预案】一、设疑激趣，情境导入1、游戏：背一背。大家喜欢做游戏吗？下面我想请几位同学互相背一背，然后把他们的感受告诉给大家。（找三位学生，其中两位体重对比明显。）学生做完游戏后汇报感受，师点评：人是有轻有重的。下面，我们来看这些物品：出示85页的购物图。超市里有许多商品，它们上面都标着什么？从图上我们可以观察到，物体也有轻重之分，要表示物体的轻重，就需要用到质量单位，这节课我们就来研究质量单位“克和千克”。二、动手操作，理解概念1、认识秤要知道某个物体到底有多重，怎么办？（用秤称）下面，让我们来认识几种常见的秤，出示各种

6、称。你都见过哪些秤？下面我们来认识一下天平。2、认识克（1）用天平称出1克。调好天平，拿1枚2分硬币放入左盘，再拿1颗最小的法码，这上面标着质量1克，放入右盘看指针摆动，停下来指向中央，这说明了什么？师归纳：一枚2分硬币的重量大约是1克。（2）掂一掂，感知1克。让学生掂一掂，感受1克的重量，互相交流。（3）找一找。你能找出在我们的生活中，哪些物品大约重1克吗？一个扣、5粒大豆、1粒药片，2个图钉）（4）说一说。以克为单位，请同学们说出生活中你熟悉的物品的质量。3、认识千克（1）感知1千克。你知道1千克有多重吗？一袋盐的重量就是1千克，掂一掂，感受一下1千克有多重？你能说出大约重1千克的物品吗？

7、分小组称出1千克的物品。（2）称一称以四人为一小组称一称桌子上物品的重量。要求：（1）掂一掂、估计一下物品的重量。（2）再称出物品的重量。（3）用近似数表示就可以。4、认识1千克=1000克1千克大米和1000克盐，谁重？1000个1克是1千克。也就是说1千克=1000克。5、小结：称比较轻的用克作单位，比较重的用千克作单位。1千克=1000克三、应用迁移，巩固提高1、练习十八1、2、4。学生独立完成。2、拓展与延伸2只鸭+3条鱼=12千克4条鱼+ 2只鸭=14千克鱼=（）千克鸭（）千克3、先估一估自己的体重，爸爸和妈妈的体重，然后再称一称。四、梳理知识，总结反思这节课你都学会了什么？五、课堂

8、检测 目标检测样题1、填上合适的重量单位西瓜 墨水瓶 数学书 苹果6（ ） 160（ ） 210（ ） 250（ ）2、8千克=（ ）克 9000克=（ ）千克3、计算目标一： 在具体生活情景中，感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。评价方式： 主要是检测学生对质量单位克和千克的理解，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。通过师生评价、同位互改检测学生对克和千克的理解。目标二： 通过掂一掂、称一称等活动，建立1克和1千克的观念，学会并掌握用秤称物体的方法。评价方式： 主要检测学生对克和千克的理解，教师通过对小组交流情况、学生展示汇报的积极性及理解的程度进行观测、评价。通过填写目标达成样题中的第1和2题，了解学生对克和千克的理解情况。目标三： 在建立质量观念的基础上，养成估量物体质量的意识。评价方式： 主要检测学生对克和千克的实际应用。通过设计练习