2012年专升本教育理论模拟试题

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业2012年专升本教育理论模拟试题 2教育学部分 一、选择题：l-l2小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题意要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1提倡发现学习和结构教学理论的教育家是A布鲁纳 B杜威C赞科夫 D赫尔巴特 ( )2新中国的第一次学制改革是在A.1949 B.1950 C.1951 D.1952 ( )3少年期的年龄阶段是指A.12 14岁 B1115岁C. 11、1213、14岁 D.11、1214、15岁 ( )4什

2、么是知识传授活动中的主要信息媒介、课程标准的进一步展开和具体化A学科课程标准 B课程计划C教材 D教学大纲 ( )5按课的任务可将课划分为A个别教学；班级教学 B单一课；综合课C现场教学；复式课 D单一课；复式教学 ( ) 6防患于未然的德育原则是谁提出的？A孔子 B杜威 C马卡连柯 D学记 ( )7英国教育家的代表作是A爱弥儿 B教育论C教育漫话 D人是教育的对象 ( )8我国中小学对学生进行德育的基本方法是A榜样示范法 B说理教育法 C陶冶法 D实际锻炼法 ( )9“教有法而无定法”反映了教师劳动的A长期性 B创造性 C连续性 D示范性 ( )10.欧洲封建社会的两种教育体系是A教会教育和

3、骑士教育 B斯巴达教育和雅典教育C教会教育和斯巴达教育 D骑士教育和雅典教育 ( )11.我国第一部以马克思主义观点论述教育理论的着作是杨贤江的 A论共产主义教育B新教育大纲C教育学D教学论 ( )12.实现人的全面发展的社会条件是A全民教育 B科学教育C教育与劳动相结合 D社会主义制度 ( )13.最早使用美育一词的是A席勒 B杜威 C洛克 D卢梭 ( )二、辨析题：13-14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由13.教育与社会政治经济同步发展。14.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。三、简答题：15 -17小题，每小题8分，共24分。

4、15.教师的作用是什么？16.教学的地位是什么？17.班主任应该如何组织和培养班集体？四、论述题：18小题，15分。18.试述启发性的教学原则。五、选择题：19 30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题意要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。19.物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为A反映 B感受性C意识 D感应性 ( )20.下列哪个选项是注意稳定性的品质特征？A广度 B强度 C时间 D空间 ( )21.记忆过程包括A识记、保持和遗忘B识记、再认和回忆C识记、保持和联想D识记、保持、再认或回忆 ( )22.活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的

5、完善和自动化的阶段是A操作定向 B操作模仿C操作整合 D操作熟练 ( )23.出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为A心境 B应激 C激情 D热情 ( )24. -般来说，有利于解决问题的动机强度是A强烈 B较弱 C微弱 D中等 ( )25.人的气质主要受下列哪个选项的制约A活动内容 B社会关系C性别特征 D高级神经活动类型 ( )26.马斯洛需要层次论中的最高层次是A生理与安全需要 B社交与自尊需要C求知与审美需要 D自我实现需要 ( )27.有关服从的经典研究是由哪个人做的 A卡尔思密斯 B谢里夫 C米尔格拉姆 D费里德曼 ( )28.心理健康的现实标准为A统计分析 B社会规范 C主观感

6、受 D人际关系协调 ( )29.拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为A社会干扰 B群体影响 C群体一致性 D责任扩散 ( )30.提出归因理论的心理学家是A耶克斯和多德森 B马斯洛C韦纳 D多伊奇 ( )六、辨析题：3132小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。31.记忆过程包括：识记，保持，再现（又称之为回忆）等三个环节。32.在解决问题的阶段中，一般应先明确问题，再提出问题。七、简答题：33-35小题，每小题8分，共24分。33.解决问题分哪几个阶段？问题解决的特点是什么？34.良好的记忆品质表现在哪些方面

7、？35.有效练习的条件是什么？八、论述题：36小题，15分。36.试述助人行为的促进与培养。教育学部分 一、选择题1.A 2.D 3.C 4.C 5.B6.D 7.C 8.B 9.B 10.A11.B 12.C二、辨析题13.错误。教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡，有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济发展水平。14.正确。社会需要与人的自身发展是辨证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会需要；另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展，因此制

8、定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辨证统一关系。三、简答题15.教师是人类文化知识的传递者。教师是人类灵魂的工程师。教师是教育工作的组织者、领导者。16.教学是学校的中心工作。以教学为主，要求在时间上大部分用于教学，在内容上以学书本知识为主，在形式上以课堂教学为主，发挥教师的主导作用。以教学为主，并非教学惟一。17.确立班集体的奋斗目标。 选择和培养班干部。培养正确的集体舆论和优良的班风。 组织多样的教育活动。四、论述题（要点）18(1)这一原则是指教师要充分调动学生学习的积极性、主动性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题解决问题的能力。

9、(2)这一原则主要是依据学生在教学过程中的主体地位而定的。学生获取知识，离不开他们自身的独立思考和领会，只有通过自己的分析、比较、综合、概括，才能真正转化为学生自己的知识。因此，教师必须用各种方法，启发诱导学生学习的积极性和自觉性。(3)贯彻这一原则要求：教师要深入钻研教材，熟练掌握教材的整个体系。启发学生独立思考，发展学生思维能力。循循善诱，调动学生学习的主动性。 心理学部分五、选择题19.A 20.C 21.D 22.D 23.B 24.D25.D 26.D 27.C 28.D 29.D30C六、辨析题31.错误。记忆过程包括：识记、保持、再认或再现（又称之为回忆）等三个环节。32错误。在

10、解决问题的阶段中，一般说先提出问题，再明确问题。七、简答题33.解决问题的过程通常划分为以下四个相互联系的阶段：(1)提出问题：这是发现矛盾的过程。问题就是矛盾，发现问题就是发现矛盾的存在。(2)明确问题：明确问题就是找出主要矛盾的过程。要找出主要矛盾，需先分析矛盾，即先把整个问题分解为局部，使矛盾充分暴露，再通过比较，抓住关键。(3)提出假设：这个阶段是以假设形式找到解决问题的方案。解决问题的关键是要找到解决问题的方案，而解决问题的方案通常不是一下就可确定下来的，因此需先以假设的形式出现，然后经过验证逐步得到完善。(4)检验假设：这个阶段是通过理论和实践形式检验假设。这是解决问题的最后步骤。

11、检验假设的最有效的方式是实践（包括实验）。 问题解决具有以下三个特点：(1)目标指向性。解决问题就是通过一系列认知活动有目的地把初始状态变为目标状态。(2)操作系列性。在把初始状态转变为目标状态的问题解决活动中，充满了一系列操作。(3)操作认知性。具备了目标指向性和操作系统性同时，还应有操作认知性。34(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。35.有效练习的条件是：(1)明确练习的目的和要求，增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐

12、进，由易到难，先简后繁。(4)正确把握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化。(7)让学生知道每次练习的结果，及时改进。八、论述题（要点）36(1)增加责任明确性与人际相互作用。如果帮助人们正确地解释事件，并去承担责任，可以增加人们对于事件的卷入。直接的人际相互作用可以明显增加人们的助人行为。(2)提供亲社会行为榜样。家庭、学校和一般社会中的利他行为榜样也会促进人们的亲社会行为。(3)将助人行为归因于利他动机。我们可以使用引导人们内在动机的方法，使人们以充分的内在理由来促进一种有益的行为，可以帮助人们最大限度的通过实施这种行为而使自己获得满足与快乐。(4)运用社会影响策略。二步式社会