2022年一个小村庄的故事教案

1、7、一个小村庄的故事 教学目标（一）学问与技能 1.在读中品词析句,体会作者用词精确,生动形象；2.读懂课文主要内容,懂得小村庄消逝的缘由,联系上下文和生活 实际,理角含义深刻的句子,并体会其中表达的成效；3.能有感情地朗读课文；（二）过程与方法 创设情境,以读为主,开展争论式和体验式学习,锤炼创新素养；（三）情感态度与价值观 领悟爱惜家园、爱护环境、爱惜树木,爱护生态平稳的道理；教学重点 ：懂得小村庄消逝的缘由, 联系上下文和生活实际, 理角含义深刻 的句子,并体会其中表达的成效；培育同学的创新志向、创新思维和 创新想像；教学用具：本课教学采纳自制的多媒本课件, 展现直观的、感性的情形材料；

2、教学过程：一、创设问题情境（情境导入）1. 老师播放村庄的画面,创设情境,同学观赏感悟；老师导语： 你觉得这个小村庄及四周的环境怎么样 .用一些词语来形容今日我们来连续学习第7 课一个小村庄的故事一学习第一自然段课文中是怎样描述这个小村庄的.引出第一自然段 : 1.自由读 , 画出并体会美丽的词语 :郁郁葱葱 ,清亮见底 ,湛蓝深远 ,清爽甜润. 2. 读出小村庄的漂亮 .花样读 过渡 :是呀.多么漂亮可爱的一个小村庄 林；绿茵茵的草坪上洁白的羊群撒欢地玩耍、,那里绿树成荫,树木成 玩耍；牧羊人吹着笛子,悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡；不远处有所学校校, 从校内里传出孩子们朗朗的读书声； 大人们

3、都在辛勤地建造着自己的家园；整个山村布满了祥和的气氛和勃勃的生气；可是最终却消逝了 ,什么都没有 了 引出第五自然段 : 二齐读第五自然段 出示课件二 :一片荒芜的场景 1.村庄发生了什么变化 . 2.这个小村庄究竟是被什么毁灭的 . 这时同学们有的说是被村民 ,有的说是被斧头 借此引出第 2-4 自然段 . 二、师生合作争论探究（学习 24 节）（一）学习其次节1自主探究,发觉问题指名读,质疑：读了这一段 人砍树的 .,你知道了什么 .你从哪些句子知道是村里带着问题,自由读课文,把你找的答案用直线画下来；（使同学整体把握课文内容,并通过质疑培育同学提出问题才能）2.自由研读,分析懂得（1）设

4、计问题：从哪个句子中知道村里人砍树的？（敬重同学的 挑选,有观点后争论,同学可以从关键词、句多角度分析；）（课件出示）谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来；就这样,山坡上显现了暴露的土地；（2）质疑：指名再读,想一想,你从中读懂了什么？有什么不懂 的？（使同学更深化地懂得课文的内涵； ）随便砍伐没有方案 . A.懂得“ 谁”B.懂得“ 拎” （换词方法）C.懂得“ 暴露” （出示图片对比懂得）D.小结：（板书：随便砍树）（3）指导朗读（4）句子训练（课件出示）谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想（ ）,谁家（ ） 就拎起斧头到山坡上砍树； （发挥同学的想像力,让同学补充句

5、子,把同学对课文的懂得与生活体会相合）（二）学习第三节这里省略号表示什么意思呢？设计问题,引发摸索：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树 了吗？你是从哪里知道的？（1）课件出示一年年,一代代,山坡上的树木不断削减, 暴露的土地不断扩大 （2）懂得“ 不断砍树” （板书：不断砍树）懂得省略号的作用 （此处作者省略意味深长, 说明森林的破坏仍 在连续,让同学懂得课文的含义,从而达到与作者心灵上的沟通；同 时,让同学在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的；）（3）句子训练 应有尽有的家具和各种各样的工具都会是什么呢？排比句子练习（4）懂得“ 柴烟” 柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体；人们把这些树木砍下来

6、后干什么了？这里指树木被人们砍下来,用来生火做饭、取暖；在我们生活中你遇到过这样的事吗？（通过结合同学的生活实 际,体会文章内涵 环境爱护； ）（三）学习第 4 节 过渡：我们虽然愤怒、我们虽然伤心,不管怎样,家家户户靠着锐利的斧头,日子过得仍都不错；可是最终 哮的洪水不知卷到了何处 . ,那个小村庄却被一场咆（1）懂得“ 不错” 是真正的不错吗 .当时觉得不错,却不知道将会 受到大自然的惩处； （2）情境再现漂亮的村庄 ,想象: 洪水来暂时小村庄什么样？洪水过 后又是什么样？（3）谈感受 : 由于村民的无知与自私 ,他们过度砍伐树木 ,忽视了树能防风、固沙,不让水土流失的作用,造成了山坡上的植被被破坏,环境在不断地恶化, 最终受到了大自然严格的惩处 小村庄被咆哮 的洪水卷走了,一切都没有了；我们要吸取这个沉痛的教训 ,就让我 们一起爱惜森林 .爱惜大自然 .共同来爱护我们漂亮的家园吧 三、 总结全文 齐读全文 ,说说你学习了这一课懂得了什么 . 不能随便砍伐树木,要爱惜大自然 ,爱护树木,不爱惜大自然 ,就必将 受到大自然的惩处 . 板书（爱护环境）四、延长作业 同学们,今日的课就上到这,作业请各小组任选其一来完成；以小组为