2022年一年级下册《火车的故事》教案

1、学习好资料 欢迎下载一年级下册火车的故事教案（新人教版）莲山课 件 m 一年级下册火车的故事教案（新人教版）火车的故事教学理念： 同学是学习的主人, 课堂是师生公平对话的过程；语文教学应激发同学学习爱好和积极性,重在语言的积存、感悟和运用中培育和进展同学自主学习的意识和习惯,提升 同学语文才能和素养,促进同学的可连续进展；我们应努力 创设情形和氛围,让同学在自己主动积极的思维和情感活动 中产生自己特殊的感受、体验和懂得,提倡探究性阅读、创 造性阅读；学习目标：1、熟悉“ 郊、列” 等 14 个 生字和 1 个新偏旁“ 建之”,提倡自主识字,提升独立识字 的才能；2、会写“ 书、发” 等 6 个

2、字,学习养成规范、仔细书写的习惯；火车和它们的特点；3、读懂课文,明白课文介绍的几种 4、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛进展,感受祖国的宏大,为自己是中国人而骄傲；学习重点： 识字、 写字,明白课文中介绍的有关火车的学问；学习难点： 生字的识记, 汉字的规范书写； 积极地质疑探究；课前预备：课件、生字卡片、投影；课时支配： 2 课时；第一课时 学习目标：1、读通课文,初步感知课文；2、熟悉“ 郊、 列” 等 14 个生字和 1 个新偏旁 “ 建学习好资料 欢迎下载之” ,能自主识字,提升自己独立识字的才能；3、会规范、仔细地书写“ 名” 等6 个字；学习重点：识字写字,才能的提升,良好书写

3、习惯地养成；学习难点：生字的识记,汉字地规范书写；课前预备：生字卡片、投影、课件；教学过程设计：一、看图说话,导入：（一）今日我们教室来了几位新伴侣,假如你熟悉他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！同学看图有礼貌地打招呼；课件出示形状各异的火车；（二）他们要给我们叙述一个有关他们的故事；板书出示课题：33 火车的故事你能读读故事的题目吗？同学认读课题；（设计意图：创设情形,利用形状各异的火车激发孩子学习的爱好,同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼,进展孩子的口语交际才能；）二、初读课文,初步整体感知：（一）听课文录音；（设计意图：初次感受课文,为课文的朗读供应肯定的示范,也为孩子自己认读课文供应肯定

4、的帮忙；）（二）你想读读这火车的故事吗？那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗？同学自读课文,老师巡察明白同学认读情形,并适当地赐予帮忙；（三）反馈：1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话；同学自我举荐读课文；2、指名分自然段读；3、小组竞赛读；（设计意图：在孩子地主动参加中,在多元化地读中读通、读正确课文； 也为孩子呈现自己搭建舞台；）三、自主学习生字：学习好资料欢迎下载14 个生字（一）过渡：在这故事中有宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗？课件出示本课的 14 个生字；（二）同桌合作学习生字：1、在课文中圈诞生字；2、读准字音；3、组组词或用别的方法记记生字

5、；（设计意图：发挥同学的能动性,提倡小组合作学习,自主学习；）（三）反馈：1、指名读读,说说读音上的留意点做小老师,带大家拼拼读读开火车读；2、沟通识记生字的好方法；3、认读词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车 修建世界创举做梦一名同学 4、你仍能给他们组什么词？同学口头组词,老师板书有关词语；认认读读小伴侣组的词；（设计意图：在反馈中再一次地识记生字；引导同学读准字音、识记生字：在小老师的提醒中留意字音；在大家的各抒己见中选用正确的方法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记；）四、指导书写：（一）出示要书写的 6 个汉字；认读要书写的字,并组组词；（二）怎样在田字格中写好这 6 个字呢？观

6、察各字在田字格中的位子、书写要求；（三）反馈,指导：请同学沟通自己的观看发觉；并依据同学的发言补充或强调,范写；注： 1、“ 成” 字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直；2、“ 晚” 的撇是从口中出来的；右边部分要在左半格中钻一些位子；（四）学习好资料 欢迎下载描一描,写一写,完成书写作业；（五）优秀书写作业呈现；（设计意图：引导观看、进展同学的观看才能；树立规范、正确书写的意识；让同学感受书写的乐趣,感受自己的胜利； ）五、课堂小结；第二课时 学习目标：1、读懂课文,明白课文介绍的几种火车和它们的特点；2、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛进展,感受祖国的宏大,为自己是中国人而骄

7、傲；3、引导同学质疑、探究,培育同学的问题意识；学习重点：读懂课文,感知火车的进展历程,感受祖国的宏大；学习难点：学会质疑,学会探究；感悟文中的骄傲之情；课前预备：课件；教学过程设计：一、复习巩固：（一）卡片抽读生字；（二）认读“ 我会读” 中的词语；（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记；）二、质疑、探究中阅读、懂得、感悟课文：（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中, 我们再来读读 火车的故事 会读明白些什么呢？（二）同学各自放声读课文,摸索；注：肯定要给同学充分的时间来读和想； 有道是书读百遍, 其义自显；（三）反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的；引导同

8、学朗读好相关的段落或句子；注：同学可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车；火车开得恨快 2、火车是很长很长的,是一节接一节车学习好资料 欢迎下载厢连成的；是有机车带动的 3、我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书,才明白的；4、我国正在修建世界最高的铁路 5、小明梦见自己成了火车司机 （四）质疑问难,探究感悟：1、引导同学质疑：这些是小伴侣读明白的,哪对与这个故事你仍有哪些地方不明白的或想知道的呢？难,组织争论、引导懂得,感悟；2、针对质疑问（设计意图：尝试让同学质疑,激发同学探究的欲望,树立同学的问题意识；激发探究的爱好和欲望；引导同学加深对文章的懂得感悟；）注：预设（

9、1）勉励什么意思？计策：请小朋友们读读这一自然段,老师信任我们小伴侣确定会懂得勉励的；读一读,说一说,议一议；联系老师的勉励性话语加深懂得勉励；（2）机车是什么？计策：看图, 明白机车, 听讲解明白机车的作用和功能；知道机车的变化,推动着火车的进展进步；读读课文,说说火车的进展、演化历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车；观看录象,明白不同时期火车各自的特点；（设计意图：留意走出书本、走出课堂,丰富同学学问的潜能和储备,加深对机车的懂得；）（3）什么叫绿色环保型火车？计策：读读课文第三自然段,想想绿色环保型火车是指哪些,为什么称它们是绿色环保型火车；争论说；指名仍知道哪些事物也被加上了学习

10、好资料环保欢迎下载的称绿色或或绿色环保号；（ 4）什么叫夕发朝至？计策：说说自己不同的见解；读读、 区分夕发朝至 朝发夕至；读课文第四自然段,说说自己的感受和体会；自我举荐朗读,说说自己朗读处理的理由；齐声朗读；（5）“ 世界屋脊” 是什么？计策：出示平顶和有屋脊的房子,请同学找找屋脊；你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？看图片,明白世界屋脊,感受修建青藏铁路的艰巨险阻；（6）创举什么意思？计策：结合世界屋脊的懂得、青藏铁路的明白懂得词义；你仍知道哪些创举？请小伴侣仔细地读读这一自然段,你仍知道或感受到了什么？懂得、感受了不起 ,体会真是一词的内涵；（此环节的设计意图：提倡自主学习,探究学习,让同学在课堂中参加的激情,有呈现自我的天地, 在课堂中张扬同学的个性,仍课堂于同学；把对课文的懂得感悟融于同学主动的质疑、探究中绽开,注重课堂的生成性； ）（五）有感情地朗读课文；三、课外拓展：（一）火车的故事除了课文中介绍的以外,你仍知道些什么？指名说一说；（二）勉励同学课