2022年一年级下综合实践第一单元养成服务

1、第一单元名师精编优秀教案服务养成主题一：生活中标志 教学目标：学问与才能： 1.丰富同学的生活体会,懂得遵守公共秩序；过程与方法： . 2、引导同学在生活中关注并运用标志；情感态度与价值观：在熟识标志的基础上明白其不同类别和作 用；重难点分析：重点：引导同学熟识日常生活中常见的各种标志 难点：在熟识一些标志的基础上明白其不同类别和作用,并尝试 运用；教学预备：视频资料,自制课件、各种标志图每组一份 课时支配： 2 课时第一课时授课时间： 2022 年 3 月 3 日-7 日 教学过程：（一）导入；1.引导观看生活中的常见各种标志 观看录像,激发同学的活动爱好；老师引导同学观看录像, 就其中的交

2、通安全小故事勉励幼儿探究依据 什么标志过公路？提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了留意信号 灯标志,仍有哪些标志？小结：交通标志给行人、车辆供应了指引,提示人们遵守交通规章、留意安全；（二）绽开 1.依据同学的生活体会,请同学说一说在什么地方见过什么标 志；指导语：除了公路上的交通标志, 我们的生活中仍有哪些标志？名师精编 优秀教案小伴侣真是爱观看的孩子, 标志在我们的生活中随处可见,我们 一起来看看吧！2.熟识生活中常见的标志；（1）出示禁止标志；提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标 志？它告知我们什么？小结：这是禁止标志,它告知我们邻近有禁止儿童通行、禁止汽

3、 车通行,一般在公路会看到这个标志,（2）出示警告标志；提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？小结：警告标志警告我们不要在有这些标志的地方玩耍、通过 3.请同学争论标志的用途；提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？小结：标志通常显现在人口较密集的公共场所,它可以规范人们 的行为,提示大家遵守公共秩序；4.引导同学从图案、颜色、外形、意义等方面加以比较,区分三种性 质的标志；指导语：那么多的标志, 我们怎么能便利把它们都记住呢？请小 伴侣认真看一看,它们的颜色、外形一样吗？假如请你给它们分分类,你觉得应当怎样分？小结：小伴侣真是爱动脑筋的孩子,标志通常分为三类

4、,黄色的 三角形标志,是提示或警告我们要当心留意的,叫做“ 警告标志”；蓝 色或绿色的标志,提示我们应当怎样做,通常叫做“ 提示标志”；红色 标志上有一斜杠,禁止我们做某些事情,叫做“ 禁止标志” ；名师精编 优秀教案其次课时授课时间： 2022 年 3 月 3 日-7 日 教学过程：一、通过嬉戏,巩固同学对标志的熟识,初步学会运用标志；出示生活中的场景,请同学找出这些地方需要的标志；指导语：小伴侣熟识了那么多的标志,老师来考考你们吧,一会 请小伴侣分成六组, 每组六个相同的标志, 每个小伴侣选一个标志拿 在手中,当大屏幕上显现画面时,你认为应当显现什么标志,请拿这个标志的小伴侣快速到前面来,

5、哪一组的小伴侣反映最快, 而且仍答对了,就为你们组争得一颗小星星；（看一看这是哪里？应当有什么标志？一起说出这个标志的名 称！我们给他们鼓鼓掌吧）小结：这些标志都有自己不同的意义,放在道路的两旁,才能起 到它们作用；（二）调查活动：1.调查我们生活中的交通标志,找一找、填一填；（1）同学们汇报调查结果 老师小结： 今日小伴侣们表现的都很好, 不但熟识了日常生活中常见 的交通标志、明白了它们的作用,仍学会了运用；期望你们从小就做一个遵守交通规章的孩子；（2）.活动延长；通过调查发觉什么,提示同学观看,找一找生 活中的交通标志,并提出一些建议；（3）一起唱唱这首儿歌：你拍一我拍一 交通安全是第一；

6、你拍二我拍二 交通标志要会看 你拍三我拍三 爸爸妈妈请放心 你拍四我拍四 交通安全记心中（4）活动讲评 在实践活动中你的表现如何,大家来相互评判一下吧！通过讲评让同学明白要通过自己的努力和父母的帮忙我们可以 做得更好,勉励小伴侣在下次的活动中能有更杰出的表现；名师精编优秀教案服务第一单元养成主题二：家庭公约 教学目标：学问与才能：1、丰富同学的生活体会,懂得什么是公约,在公众场合遵守什么样 的公约；2、帮忙同学确立自尊、自爱的生活态度,树立对爸爸、妈妈要有礼 貌的情感 过程与方法： . 1、引导同学说出在生活中能够做到哪些行为可以纳入公约 2、知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为,并乐于

7、去做,进而养成文明礼貌的行为习惯 情感态度与价值观：1、让同学从小能够在生活中和学习中养成良好的行为习惯；懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽,文明礼貌可以筑就一 2、个暖意融融的家；重难点分析：重点：引导同学遵守生活中的公约并学习分类；难点：熟识了这些公约并能在实践生活中得以运用；教学预备：视频资料,自制课件、各种公约预备一份课时支配： 2 课时第一课时授课时间：2022 年 3 月 10 日-14 日教学过程：（一）、导入：名师精编 优秀教案同学们知道“ 公约” 是什么吗？公约就是每个人都应当共同遵守的 商定、规章；在公共场所要遵守的规章就是我们要遵守的公约；大家的家里制做过 家庭公约吗？今

8、日我们就来熟识一些“ 公约” 吧！同学们先想想这些词你听说过吗？家庭劳动公约、家庭环保公约、家庭读书公约；大家一起说一说吧 . （二）调查和统计 老师出示四种画面, 请同学依据画面供应的情形在自己的调查表 上做出挑选；要求是：依据自己的真实想法和做法,对每个情形中的 两种表现做出挑选；第一个情形：早晨离家上学前毛毛常常忘了说：再见！其次个情形：毛毛和同学玩耍时总是不说；“ 请” 或“ 感谢” ；第三个情形： 妈妈做好了饭, 毛毛仍没等爸爸妈妈上桌子就开头 大吃起来；而且吃饭时伸长胳膊去抢夺对面的菜；第四个情形：回家之后,很累了一进门毛毛就开头苦哭闹,妈妈 让他写作业他就开头大喊大叫,推妈妈,说

9、妈妈不好并吵闹不止；小伙伴们你们商议一下帮他制定一个“ 家庭礼貌公约” 号吗？（三）争论和探究 1、一起来找找家庭公约的内容：找一找书上第 13 页生活中的公 约；2、我们来看看老师找到的家庭礼貌公约；第一条 家人相互帮忙,热心社区公益；其次条 家人不行吵架,友善对待邻居；第三条 说话和气礼貌,不要高声大嗓；第四条 家人分担家务,保持家庭干净；第五条 尊老爱老孝老,爱幼尊幼育幼；第六条 家中不许抽烟,禁止喝酒搓麻；第七条 认真倾听别人,家人相互训练；第八条 讲究食物搭配,养分科学合理；第九条 按时完成任务,不要别人督促；第十条 共同养护花草,美化家庭环境；：名师精编 优秀教案得出结论：我们的家

10、庭只有相互敬重,相互讲文明礼貌,才会让家 里布满爱和暖和； 讲文明礼貌, 实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉；其次课时授课时间：2022 年 3 月 10 日-14 日教学过程：一、调查汇报上节课我们制定了一些家庭文明礼貌公约,同学们 回去和你的爸爸妈妈共享了吗？我们今日来看看你们的成果展现：二、做 14 页的实践活动表格：成立活动小组：邀请爸爸妈妈哥哥姐姐和你一起开展“ 家庭礼貌 公约：这一实践活动（建议 3-6 人）三、制定方案 ; “ 家庭礼貌公约” 实践活动方案书 组长：合作伙伴 活动目的：明白家庭成员在家庭中的不礼貌言行,共同制定并实施“ 家庭礼貌公约”活动步骤 ; 1、成

11、立活动实践小组,并进行分工；2、制定实践活动方案书 3 调查和搜集爸爸妈妈、在家里的不礼貌行为 4、整理调查结果,和小组成员共同商讨 5 共同制定家庭共约；6 实践活动后进行总结；四、争论和总结 请每个小组用一句话概括在家里留意文明礼貌的好处,全班交流；生：文明礼貌让家里每个人都欢快；让同学摸索家里仍有哪些地方应当做到文明礼貌、怎么做,并依据“ 什么时候” 和“ 怎么做” 的思路设计出家庭文明公约,并拿回家和父母沟通争论； 同学有许多很好的想法, 如家庭成员不管谁有名师精编 优秀教案事出门,都要相互打招呼；回到家里也应当打招呼“ 我回来了！” ；互 相之间都不能翻私人的东西等；值得留意的是,同

12、学多用了“ 相互” 的 概念,可见他们很重视自己在家庭中的位置,显示出了“ 公平” 观念在 家庭中的重要性, 成人平常都爱给孩子提各种各样的要求,却没有想 到家庭的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的；名师精编 优秀教案其次单元主题三 童年的欢快嬉戏学问与技能能够自己和他人一起玩一种或几种小嬉戏,才能；过程与方法：培育同学嬉戏的互动培育同学从生活中查找素材玩嬉戏表达童年生活的欢快体验；情感态度与价值观：引导同学进行嬉戏, 感受欢快的嬉戏生活, 体悟生活乐趣和道理,培育喜爱生活的情感；教学重点：把嬉戏中最好玩的地方能说出来；教学难点：通过一些嬉戏活动中总结相关生活与学习的道理；教学预备：在活动中

13、需要的道具 教学课时： 一课时教学过程：第一课时授课时间： 2022 年 3 月 10 日-14 日 一、创设情境,激趣导入；1、同学们,今日我们来说一说大家做过的童年嬉戏与活动；（1）同学争论沟通,积极发言；（2）观赏 一些童年嬉戏的图片, 激发同学回忆嬉戏往事的激情；（课件出示）2、翻花绳、跳皮筋、玩跳步、丢沙包、老鹰抓小鸡等等这些嬉戏都 成为我们 是我们喜爱的嬉戏, 正是由于有这些嬉戏才变得多姿多彩,名师精编 优秀教案难以磨灭的记忆；这节课我们就一起来 手板书,出示课题：童年里的欢快嬉戏说一说嬉戏；看谁是会玩能3 同学们说说自己喜爱的嬉戏（出示课件）介绍几种小嬉戏；画 鼻子、铁烧饼；二、

14、带同学体验嬉戏带来的乐趣；迷迷转 玩法：幼儿两臂侧平举,在原地旋转；边转边念儿歌：迷迷转,迷迷转,大风吹来,块块站；当念到站字时,幼儿立刻停止旋转；每回最多转 3 圈,以防幼儿头晕跌倒；做冰块 玩法：大家一起念儿歌：“ 做冰块,做冰块,有的大,有的小,有的 方,有的园；”念到最终一个字时,每个幼儿都必需停住不动,并尽量摆出 各种不同的身体造型,就像真的被冰“ 冻” 住了一样；如有幼儿动了,就要受惩处；如让他伸出一只手,四周的同 伴一起念：“ 你是一个小顽皮,伸出手来打三下,一二三； ” 轻轻地、象征性地打过后,嬉戏连续；如没有人动,老师可说“ 太阳出来了,冰九化掉了” ,幼儿可以 自由地动了；

15、三、课堂小结 我们大家都爱玩嬉戏在嬉戏中我们得到了欢快也收成到了友 谊；在嬉戏里我们也学会许多的技能,但是我们也要留意在嬉戏 中要防止受到损害,更要防止去有意损害别人,要做一个欢快的“ 小标兵”；名师精编 优秀教案其次课时授课时间：2022 年 3 月 10 日-14 日 教学过程：一、介绍一些好玩的嬉戏 1、打弹珠 打弹珠可谓是嬉戏中的“ 老字辈” 了,我们这一代人小时候确定没少 玩；弹珠即玻璃珠,大多数人都用家里的跳棋棋子来代替,反正值时 班里的、家里的跳棋每次没买多久,玻璃珠就不全了,当时由于技术 不过关,整袋整袋的珠子都被同学赢走了；嬉戏规章：双方各出数枚弹珠,输者将丢失对玻璃珠的全部

16、权；玩 法通常有两种,一种是“ 出纲” 或“ 打地洞” ,前一种玩法是在地上划线 为界,看谁先把对方的玻璃珠打出去, 打着谁了,就把谁的弹珠吃掉,这好像有点像打桌球； 后者就是事先在地上挖出几个洞,先把弹珠打 进洞里一方为赢, 这好像又与打高尔夫球有几分相像；放学后常常可 不用猜,这 以看到路边有几个单膝跪在地上眯着一只眼睛的小男孩,确定又是一场弹珠“ 大赛” ,那种专心投入的表情在课堂上倒是比较少 见,呵呵；适合人群：低年级的男生比较喜爱这类“ 纯技术” 的嬉戏,而且同龄的小伴侣们之间常常相互攀比谁的弹珠比较多,笔值得炫耀的财宝；对他们而言, 这可是一参与人数：通常是两人一组,有时候看的人比

17、玩的人仍要多,其激 动程度不亚于玩者；友情提示：由于打弹珠需要常常蹲在地上,手也在地上摸个没完,所以玩完了嬉戏之后千万要记得洗手；2、拍画片名师精编 优秀教案和打弹珠一样,拍画片也是一种让小男孩们特别着迷的嬉戏；嬉戏规章：学校邻近的小摊上都能买到一张张 16 开大小硬纸片,上面印有各式各样的图案, 将它们沿线条剪成一小张一小张就可以用 了；玩法很简洁,每人出如干张画片,看谁先把它们全都拍翻,每人 每轮一次机会, 成功者可以赢得全部画片； 玩的过程中需要肯定的技 巧,假如感觉下一轮对方有可能把画片全部拍翻,就得人为地给他制造一点障碍, 有意将已经翻着的画片拍正；简洁的事情,红肿的手掌就是代价；要

18、想当常胜将军可不是件观赏赢回来的画片也是一件很爽快的事情,每张画片都有不同的故事,以前画片上的图案有点简洁,无非是些西游记和变形金刚中的人物,现在的图案就丰富多了,什么“ 大头儿子小头爸爸” 、“ 樱木花道” 、“ 四驱兄弟” ,只要动画片中演过的,几乎都会显现；不少成套的画片 仍有故事情节呢,要想凑足它们可不那么简洁；适合人群：学校部低年级男生；参与人数：一般也是两个人玩；友情提示：拍画片不受场地、时间的限制,由于画片都是随身携 带的,想玩的时候随时拿出来,可以在地上拍、也可以在桌上拍,仍 能在床上拍；不过,画片玩久了就变得脏兮兮了,摸过画片后肯定要 洗手,否就当心老妈的巴掌不留情哦；3、跳

19、皮筋 现在仍能看到放学后三三两两的小女生跳皮筋,边跳口中仍念念有词,唱的都是自编的歌谣：“ 小熊猫,上学校,老师讲课它 睡觉 ” 跟着节奏一蹦一跳,在我看来,这,有些像在跳舞；嬉戏规章：没有很严格的规章,一般都是些自己编的花样,玩起来有 肯定的难度, 比如踩跳就是一只脚在皮筋上一只脚在皮筋下；勾跳就 是越过靠近自己这边的皮筋, 再用脚从下面勾另一边的皮筋；节节高 就是从脚踝处开头,一级一级往上跳,双腿跳进圈中,一般腰部为最 高；4、丢沙包 丢沙包是一种挺闹腾的嬉戏,能够训练个体的灵敏性；名师精编 优秀教案嬉戏规章：两人分别站在两头丢沙包,其余的人就在中间躲来躲去；一般实行剔除制,中间的人如被沙

20、包击中就得充当“ 投手” ,假如用手直接抓住了丢过来的沙包就要加上一次“ 生存机会” ,嬉戏连续；这是不是有些像棒球中的“ 投手” ？“ 常胜法就” 只有一条：我躲,我躲,我躲躲躲！5、丢手绢嬉戏规章：第一选出一个小伴侣拿手绢, 其他小伴侣围成一圈,嬉戏开头大家一起唱着“ 丢手绢 丢手绢 丢手绢 轻轻的放在小朋友的后边 丢手绢 丢手绢 丢手绢 轻轻的放在小伴侣的后边 大家不要告知他 丢手绢 丢手绢 丢手绢 大家不要告知他 丢手绢 丢手绢 丢手绢 轻轻的放在小伴侣的后边 回响在耳边 轻轻的放在小伴侣的后边, 大家不要告知他,快点快点抓住他,快点快点抓住他；” ；歌声完毕后,发觉身后有手绢的小伴侣

21、立刻拿起手绢去追放手绢的小伴侣, 假如抓住了, 就仍是放手绢的小伴侣继续放,否就就有拿着手绢的小伴侣来做放；6、滚铁圈嬉戏规章：用一个根比较硬的铁丝或钢丝结成圈,然后做一跟赶棍,推着圈滚,看谁滚的时间长；7、跳房子嬉戏规章：最廉价的嬉戏, 只要一支粉笔, 一块石头或沙包就可以玩；在地上画出一摞大大小小的格子,然后依据格子的单双,一边前进,一边要把石块踢到正确的格子里,出界或者跳错了格子都算失败；锻炼脚的掌握力；8、吹肥皂泡嬉戏规章：吹肥皂泡的东东可不是可以像现在这样简洁处处都有的卖,小伴侣是要自己做的, 多少肥皂加多少水可是要保密滴！不记得那时为了玩这个偷拿家里多少肥皂了,呵呵9、折纸飞机、降

22、落伞嬉戏规章：纸飞机是男孩子爱玩的,在教室的上空自由地飞来飞去,无论飞机上有没有被偷偷地写上名字,但总是有隐秘的； 降落伞就名师精编 优秀教案是一个长方形的纸片,中间撕开,到大致一半位置,做成 Y,然后从 楼上放飞；二、教孩子们玩嬉戏 1、训练同学在玩的过程中并能在嬉戏中懂得要相互谦让更重要的是 要有责任感 2、留意安全,学会自我防护 3、看一看一些嬉戏中可能造成的损害让孩子能时刻当心嬉戏中发生 的危急并懂得怎样去防止；名师精编 优秀教案第三单元 主题四 家庭树 教学目标：学问与技能：懂得“ 我” 和家庭成员之间的关系（家庭结构）,追至祖辈,初步懂得什么是家庭；过程与方法：在参与活动中体验感受

23、、实践、沟通,形成才能；情感与态度：能懂得敬重长辈的一些礼节,情愿敬重长辈；行为与习惯： 在生活中正确称呼家庭成员,习惯；逐步养成敬重长辈的教学重点：懂得“ 我” 和家庭成员之间的关系（家庭结构）,追至祖辈,初步懂得什么是家庭；教学难点：能懂得敬重长辈的一些礼节,情愿敬重长辈；教学预备：1、课前布置同学对家庭主要成员进行调查,收集自己近期的全家福照片；2、制作家庭成员称呼卡；3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件；课时支配： 2 课时第一课时 授课日期： 2022 年 3 月 17-21 日二、教学过程：（一）谜语引路,导入新课 1、引导同学观赏图片猜谜语： 这里有暖和的床, 这里 有丰富的食

24、物,这里有新奇的水果,这里更有深爱你的人,这里是什 么地方？通过再现生活中的情形,激发同学对家的感情；举例说说自己每天和谁生活在一起呢？同学先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,仍有我,我们生活在一起）师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起,我 们组成了一个幸福的家庭；板书：家庭树名师精编 优秀教案通过猜谜嬉戏, 告知我们小伴侣也有自己的家；家是大家诞生和生活的场所,是他们最熟识、 最亲热的地方； 让同学初步明白什么是家庭；而“ 举例说说自己每天和谁生活在一起” 这一环节,旨在检查同学课前 调查工作开展如何,以便他们在完成下一个环节“ 家庭树” 时能更顺 利；（二）画画我

25、的家庭树 1、课件出示一株枝繁叶茂的大树； （这棵大树设计成房子形）2、同学人手一张与课件中展现的房子形大树一样的彩纸；师问：你 的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？3、举特例：有个孩子叫露露, 她的妈妈在她刚诞生时就因犯难产去 世了,而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她,她和爷爷、奶奶生活 在一起；她想：妈妈不在了,爸爸又走了,那仍要不要在这棵家庭树 上填上爸爸和妈妈呢？同学争论,老师小结；师：虽然由于一些特殊的情形,有的父母和孩子分开了,可是无论他们是否生活在一起,爸爸永久都是爸爸,妈 妈永久都是妈妈, 由于有了他们才有了你, 其中血缘关系是永久割不断的；让我们一起完成书上 页的家庭树吧！4、多

26、媒体适时出示“ 家庭树” 的结构： 哦,我们小伴侣有的和自己的 爸爸妈妈生活在一起, 组成了一个三口之家, 我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小伴侣除了爸爸妈妈之外,仍和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起,组成了一个大家庭；问：你生活的是大家庭仍是小家 庭？ 看,我们的家庭就像是一棵树,有为了这个家做出最大奉献的 爷爷奶奶,有哺育我们的爸爸妈妈,有幸福的我们；板书：树（完 成课题板书）；贴家庭树图,读课题两遍 5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓；争论：该从何 沟通； a. 从下往上填 （为什么） b. 从上往下填 （为 处入手填？什么） 师小结：应从下往上填,树从根长起,我们家先有谁呢？6

27、、同学动手填家庭树；7、把同学动手填的内容在实物投影仪上展现；沟通；评判；这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树,大树设计成房子外形,引导同学将全家人的称谓有序地写在大树上；而对于长幼序列的问 题,就用提示语以及树上的空格予以提示；通过这个活动,旨在让学 生在“ 家庭树” 的画面中整体感知大家庭的全部成员；同时,电脑课件名师精编 优秀教案的生动、直观、 形象能有效地刺激同学的感官,调动同学的综合和想 象才能；师小结：父母之间的婚姻关系, 父母与子女之间的血缘关系是组成家 庭的基础； 我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭,也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭；过渡：我们的成长、生

28、活离不开家庭, 在我们可爱的家里, 每天肯定都会发生着各种各样好玩的事情；（三）“ 可爱的家” 故事会；1、让我们来开个故事会吧！要不要先准 备一下？2、小组之间先说一说,练习一下；3、完成家庭成员调查表,表格内容包括姓名、称谓、爱好爱好以及 你们之间的趣事等等；4、指名沟通；假如小伴侣们觉得这个事情好玩,好不好？在实物投影仪上展现自己带的全家福照片；就用掌声来勉励他,分别向大家介绍家庭成员的称谓、 爱好爱好和你们之间的趣事；苏 霍姆林斯基说：“ 没有情感的道德,就变成了干枯、惨白的语言,这语 言只能培育伪君子；” 这部分设计了一张小调查表,让同学自己动手动 脑调查家人的姓名、称谓、 爱好、爱

29、好及其自己与家人之间的趣事简 况；特殊是“ 你们之间的趣事” 这块,旨在让同学在调查中, 感受家庭、亲情,萌生对家庭的喜爱,得到亲情的体验； （四）我们一起做嬉戏（用上“ 你拍一,我拍一” 的节奏） A：师生协作,师问生答；例：师：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爷爷； 师：爸爸的妈妈叫什么？生：爸爸的妈妈叫奶奶；师：妈妈的爸爸叫什么？生：妈妈的爸爸叫外公； 师：妈妈的妈妈叫什么？生：妈妈的妈妈叫外婆；师：伯伯是我的什么人？生：伯伯是我爸爸的哥哥；师：我是叔叔的什么人？生：我是叔叔的侄子（侄女） ；师：姑妈是我的什么人？生：姑妈是我爸爸的姐妹；师：我是舅舅的什么人？生：我是舅舅的外甥（外甥女

30、） ； B：能学着老师的样子来问我吗？师生合作,生问师答；C：找个伙伴自己玩；生生合作；D：课外延长；嬉戏真不错,又能消遣又能长学问,假如大家对这个嬉戏感爱好,课后再接着玩,好不好？设计理念：本环节的设计充分表达了思品学科的教学必需与儿童的生活实际相联系,名师精编 优秀教案让孩子们在嬉戏中回到自己的家庭中,降低了学习的难度, 同学学起来更轻松、有效；这一环节的设计,老师与孩子一齐参与,让同学由 课堂抽象的概念延长到详细的生活环境中； 三、：将大树分三部分,进行人格化制作,树根代表祖父母及外祖 父母辈,树干代表父母及与父母同辈的亲人, 树叶是代表孩子们一代,并将画面和语言结合, 表现肯定的情节；

31、 使用的意图在于渗透家庭组成与大树结构的类似之处, 并期望能充分激起同学的爱好,帮忙同学 懂得“ 家庭树”； 课件：“ 拍手歌” 嬉戏为大多数同学所熟识和喜爱,平 常学校生都喜爱做这类嬉戏, 制作这个课件旨在让同学在感受亲情的 同时,入情入境地初步感知辈份的学问；其次课时 授课时间 2022 年 3 月 17 日 21 日 一、课前预备：1、预备好擂台赛卡片,初选主持人；2、自制一张家庭关系空白图 3、制作成多媒体课件；收集相关照片和图片；二、教学过程：1、嬉戏引路,连连、猜猜小伴侣们学得真认真,让小考官来考考你吧；（课件） 嬉戏一：连一连 外婆 爸爸的弟媳 叔叔 爸爸的弟弟 婶婶 妈妈的妈妈 阿姨 爸爸的妹夫 堂兄 爸爸兄弟的儿子 表妹妈妈妹妹的女儿 姑父 妈妈的姐姐 嬉戏2、猜一猜 看,老师仍带来了其他照片呢； 这位是我的妈妈的哥哥,请说说我应当叫他什么？这位我叫他堂兄,请猜一猜他和我是什么亲戚关系？这个嬉戏的名字叫“ 猜一猜”,想玩吗？拿出预备好的照片,想好要问的问题,来考考你的同学吧；看谁反应又快又准师：下面我们来进行抢答竞赛,看谁答得又准又快；（师宣布竞赛规章,各小组选出代表成员1、课件展现必答题；爸爸的爸爸是我的（） 爸爸的妈妈是我的