用水测量时间优质教学设计

1、（教科版）五年级科学下册教案第三单元时间3.用水测量时间一、教材简析：第一部分：古代的水钟。教科书画了三幅水钟的图，说明了两种类型的古代水钟，主要是帮助学生 理解古人是怎样利用流水的滴漏来计时的。可以让学生解释这些水钟是怎 样利用滴漏来计时的。这样就可以引出下面环节，使学生对滴漏进行观察 和研究。第二部分：滴漏实验。教科书首先让学生估计并观察从 300毫升水中缓慢流出100毫升水需 要多少时间。在瓶子中装 300毫升水，观察并记录从瓶中漏出 100毫升水 需要的时间。通过实验学生们会发现，如果孔的大小不改变，同样流完 100 毫升水所需的时间是相同的（约1分钟左右）。紧接着第二个活动是同样的瓶

2、子装水，观察从 300毫升水中，漏出10 毫升、50毫升水分别需多少时间。这个活动，同样希望重复多次。如果忽 略观测的各种误差，从300毫升水中流出10毫升水的时间，大致相当于流 完100毫升水的十分之一；流掉50毫升水的时间差不多也是流完100毫升 水的一半。至此，学生不难发现，利用流水是可以帮助我们“模糊”计时 的。教科书安排了第三个活动一一推测并观察流完杯中全部的300毫升水需多少时间。通过观测，很显然流完全部的300毫升水的时间要大大超出仅流掉前100毫升水时间的3倍。而且，用肉眼也能很清楚地观察到，当 瓶中的水越来越多时，水流越来越小，最后甚至会断断续续呈滴状。水流的速度是在不断地变

3、化的，那用水怎么计时啊？这时，教师可引 导学生去关注古人有没有发现这一现象？他们是怎样让水保持固定的速度 往下流的？带着这样的问题，孩子们自然会再次关注古代的水钟，他们会 找相应的资料去了解古人是如何解决这一问题的。二、教学背景：在研究圭表与日辱后，学生会发现太阳光影之所以能够被用来计时， 是因为太阳光影是有规律地运动着的。他们开始意识到能够用作计时工具 的事物必须是有规律运动着的。可是太阳钟只能白天使用，晚上怎么计时 呢？这一课将组织学生去探索如何用流水来计时，研究古人计时用的水钟，以及不同的计时方法。教科书将介绍学生认识两种水钟，一种是泄水型水 钟，另一种是受水型水钟。在这一课中，学生将观

4、察滴漏，推测并测量在 瓶子中积聚10毫升和50毫升水分别需要的时间。通过本课的学习要使学 生初步了解和认识利用滴漏计时的原理三、教学设计教学目标教 学 重 难科学概念在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一 特点制作水钟用来计时。过程与方法记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间。根据100毫升水流完需要的时间，推测10毫升、50毫升、300 毫升的水流完需要的时间。初步理解流水为什么能够用来计时，以及存在的问题。情感态度价值观认识到细心观察的重要性。发展研究计时工具的兴趣。重点：引导学生仔细认真的观测滴漏实验。难点：引导学生正确完成第一次滴漏实验操作。点教 学 准 备教具学具说

5、明与提醒多媒体个能容纳300毫升水 的塑料瓶子，一个量筒， 铁架台，一个透明水杯， 秒表。瓶盖上扎的小孔以直径2毫米左 右为宜。教学流程介绍古代水钟引出滴漏实验。滴漏实验探究滴漏规律。利用滴漏规律探求古代水钟奥秘。 活动设计基础设计个性设计一、引入我们前面研究了日昇、圭表等古代计时器，你知道古 人还用什么来计时？（流水）对，用水来测量时间（课件出示课题），这就是水钟， 我们来见识一些古代水钟。（课件显示水钟图片） 古代大概有几种水钟？（受水型水钟、泄水型水钟） 怎么使用的？（学生看书上资料，回答）（课件显示受 水型水钟、泄水型水钟及其用法）古人怎么会想到用流水来计时的？流水与时间有什么 联系或

6、相似之处？ 流水有规律吗？（学生讨论，答： 流水的速度是固定的）果真如此吗？让我们来揭开古人水钟的神秘面纱。二、新授.猜测自制水钟中装300毫升水，使100毫升水缓缓 流入量筒，你觉得大约需要多少时间？.讨论使用“水钟”要注意什么呢？引导：怎么灌水？（用手堵住小孔）怎么可以读数准确？（视线与液面凹面底部与刻度齐 平）做实验时“水钟”的放置要注意什么？（放于铁架台 上，放平）.学生实验（出示实验提示）用手抵住滴水口，松手同时按下秒表。视线与量筒中液面凹面底部齐平。等液面底部与100刻度对齐时按下秒表。反复测三次记录数据。.汇报：有何发现？（二次数据差不多） 那么能否说明流水的速度是固定的？.猜测

7、使20毫升水缓缓流入烧杯，你觉得大约需要 多少时间？使50毫升水缓缓流入烧杯，你觉得大约需 要多少时间？（课件出示问题）.（学生实验，汇报）流20毫升水所需的时间差不多是流100毫升水的五分之一吗？流50毫升水所需的时间差不多是流100毫升 水的一半吗？是否更加说明流水的速度是固定的吗？.猜测流完所有的300毫升水，你觉得大约需要多少 时间？讨论实验设计方案。.学生实验，汇报：和我们的猜想一样吗？能说明流水的速度是固定的吗？讨论原因。（水位下降，水压卜降，水流速度变慢）.讨论如何使水按固定速度卜流？（学生讨论，设计，画图，汇报）（教师可引导学生看古人的受水型水钟设计图）（使水面保持相对稳定的高

8、度）。我们的水钟水流得很快，一会就流完了，只能计几分 钟的时间，如何可以计更长的时间？（学生讨论，汇报：将孔变小，使它一滴一滴往下流。） （出示一滴 滴往下流滴水的水钟）回去后能否制作 一个每分钟滴60滴水的滴漏？三、总结今天你有何收获？还想知道什么？回去后继续研究四、作业作业本。水钟的资料。水钟在我国古代又叫做 刻漏工 是根据滴水的等时性 原理来计时的。滴水计时有两种方法，一种是利用特 殊容器记录水漏完的时间（泄水型），另一种是底部不 开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。 我国的水钟，最先是泄水型的，后来发展成泄水型与 受水型同时并用。刻漏主要由几个铜水壶组成，所以又叫“漏壶”。除 了最底下的那个，每个壶的底部都有一个小眼。水从 最高的壶里，经过卜面的各个壶滴到最低的壶里，滴 得又细又均匀。最低的壶里有 个铜人，手里捧着一 支能够浮动的木箭，