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文档简介
1、乌鸦喝水其次课时教学设计 教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文;2.懂得遇到问题要开动脑筋,积极想方法解决;教学重点:1.懂得课文内容,正确、流利地朗读课文;2.明白遇到困难应认真观看、积极开动脑筋的道理;教学难点:1.体会乌鸦的心理变化;2.用“ 慢慢” 说句子;课前预备: 教学课件、乌鸦头饰,小石子,空塑料瓶,水;教学过程:一激趣导入1老师板画:乌鸦图;问:孩子们,你们熟悉这只鸟么?对,他就 是乌鸦;乌鸦长得又黑又丑,一点也(不好看)2可是,丑陋的乌鸦也有他的优点; 我给你们讲个故事吧; 师讲乌 鸦爱妈妈的故事;你看,乌鸦多孝顺啊!他不但孝顺,而且很聪慧呢;今日我们连续
2、学习乌鸦喝水的故事;二初读课文,复习生字1课件出示生词,同学认读;乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、方法、慢慢2课件出示形近字,让同学比较组词;渴()为()右()鸟()我()喝()办()石()乌()找()三品读课文,引导懂得1范读课文,请同学说说听懂了什么;2出示课件:教材的第一幅插图;课文哪个自然段写这幅图?找出来认真读;说说你知道了什么;3你有过口渴的感受吧?在什么时候?(口渴了真难过 .)(板书:找水喝)乌鸦虽然找到了水,可是却喝不着水;(板书:喝不着)提示多音字:着( zhe zho)乌鸦为什么喝不到水呀? (让同学变换角度去回答) 你能找出这个句子画下来吗?快试试;(指名读句)这时乌鸦的
3、心情会是怎样的呢?我们再读读课文,体会体会;4我们都体会到了乌鸦焦急的心情;可是光焦急不能解决问题呀 . 那么应当 (板书:想方法)乌鸦想出什么方法了?大家读读课文;5现在我们根据乌鸦的方法来做个试验,请认真观看,看看你发觉 了什么;请同学上来做试验:把石子一个一个地放进瓶里,瓶里的水会有什么变化?为什么会有这种变化?请大家要留意看,认真想;(发现瓶子里的水慢慢上升了)6课件出示比较句子:乌鸦把小石子放进瓶子里;乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里;瓶子里的水上升;瓶子里的水慢慢上升;哪一句写得好,好在哪里?想想在生活中仍有什么可以说“ 慢慢 ” ,你也用“ 慢慢” 说一 句话,好吗?比如:天气慢
4、慢热起来了;我们慢慢长大了;7你看,乌鸦用这个方法解决了困难, 它喝到水了 .(板书:喝着水)心里多兴奋啊 .让我们也来共享乌鸦的欢乐,读读这两个自然段吧;(课件出示相关语句)8你喜爱这只乌鸦么?为什么?(生说理由,师相机板书:聪慧、可爱)9让我们把这个故事背下来好吗?课件出示背书方法:a.想想乌鸦先遇到什么困难,接着它想出什么方法,最终怎么样;b.把自己当作小乌鸦,边做动作边背诵;c.用自己喜爱的方法背;(同学练习背诵,全班试背)(课件播 10同学们都累了吧?我们来观赏歌曲小乌鸦爱妈妈;放动画歌曲)四启示想象,勉励创新 1假如瓶子旁边没有小石子该怎么办呢?小组合作:看谁想出的办 法最好;2.同学摸索并争论;3引导同学对想出的各种方法进行评议;同学谈体会,老师总结;4老师这里有一个乌鸦头饰,谁情愿扮演小乌鸦,给大家演一演这 个故事?(同学上台表演)五总结全文小伴侣,今日我们学习了乌鸦喝水的故事,懂得了
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