2022年一册语文课备课教案

1、课16、小松鼠找花生课 型新授课题教、 熟悉 12 个生字,会写“ 生、里、果”3 个字熟悉偏旁“ 卧人育旁” ；教、 正确、流利的朗读课文案目3、知道花生在地下结果,激发观看植物的爱好花生生长过程挂图、标熟悉生字,练习朗读,知道花生结果的 特点；教 具教案几盆盛开的花、花生重生长挂图、生字卡片点准难备点教案内容过程支配备 注1 / 29 第一课时 一、 导入新课 齐读课题,让同学观看图,让同学说说你知道了什么？二、 整体感知 1、同学认真看课文,听课文录音 2、同学自己读,标出自然段,把觉得难的自然段做记 号 3、对课文有那些不明白的地方提出质疑 三、再读课文 留意确定和勉励：重点留意字音,

2、特殊是翘舌音和后鼻 韵母 四、认记生字1、开动脑筋世纪生字 2、介绍：卧人旁教案内容过程支配备 注2 / 29 五、学习 12 自然段（）指导读好自然段1 的第 2 句：一朵朵金黄色的花,在阳光下特殊明艳；（）感悟词语：课文用了金黄色形容了什么？“ 特殊” 是什么意思？六、作业 把 1、2 段读给家长听 其次课时 一、 复习导入 小松鼠的心愿能实现吗？二、 学习第 3、4、5 自然段（）留意摸索三个词：每天、古怪、自言自语（）摸索：小松鼠为什么会感到古怪？（）争论：花生真的被摘走了吗？把可能的三种 情形大胆表达出来（）指 导 朗 读： 读 出 “等 啊 , 等 啊 ”、 “奇怪” 、“ 自言自

3、语” 等词语的合适表情和语气 三、扩展练习 看谁组的词多：3 / 29 生（教案内容过程支配备 注）中（）许（）外（）四、学写生字 学写“ 里、果、语”五、布置作业 续编小故事,述说小松鼠如何找到花生的16、小松鼠找花生语里果教 后 记4 / 29 课 题 教 育 教 案 目 标 教 案 重 点 难 点17、雪地里的小画家课新授课型1熟悉11 个生字,会用 “ 几,用,鱼 ” 3个字；熟悉两个偏旁“虫、目 ”；2正确流利地朗读课文；背诵课文；3懂得课文内容,知道小鸡,小鸭,小狗,小马这四种动物爪（蹄）子的不 同外形以及青蛙冬眠的特点；教案重点：熟悉11个生字,会写 3 个字,会正教课件、生字卡

4、片、动确流利地朗读课文；物图片具教案难点：知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四准种动物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的备特点；教案内容过程支配备 注5 / 29 第一课时 一、揭题激趣 1、看雪天的录像（没有录像的可看挂图）老师导入：下雪啦！下雪啦！大树披着雪,房屋披着雪,似乎世 界上的一切都换上了一件新衣裳；雪天,雪地,好一个白雪世 界！小伴侣,厚厚的雪地在呼唤着你,你现在最想做什么呢？同学大胆发言、大胆想象；2、这样漂亮的地方,不仅吸引了我们小伴侣,仍吸引了一群特 殊的小画家；3、板书课题：雪地里的小画家 齐读课题质疑：读了题目你想知道些什么？（雪地里的小画 家是谁？小画家在雪地里画了什么？小

5、画家一共有几个？）老师 把同学提出的问题一一板书出来；提出了这么多值得摸索的问 题,要想解决这些问题可以怎么办呢？齐答（读课文）二、初读课文,明白课文主要内容 1、请小伴侣自己大声地读课文 要求：（ 1）遇到不会读的字多读几遍,用圆圈圈出课文后面的生字；（ 2）读几遍课文,直到读正确为止；（用什么好方法记住这些生字？2、检查自己学习的情形；3）想一想你可以教案内容过程支配备 注6 / 29 （1）指名读课文后面的生字（有错误,让同学订正）开火 车读小组读齐读（2）指名同学读课文,简洁回答刚才提出的问题 三、再读课文,指导朗读1、读课文给小伴侣听,说说你从课文里知道了什么？指名交 流：2、指导有

6、感情地朗读课文；看插图,图上画家画了些什么,他们是用什么来画的？画完了一幅图他们的心情怎么样？（骄傲、兴奋）自由练习朗读读给同桌小伴侣听指名读（评议）齐读4、完成课后“ 读读连连” ,自己连沟通 四、巩固,学习写字1、认读生字：啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡 2、指导写字自由观看田字格里的生字指名说：怎样提示小 伴侣老师范写,同学书空五、布置作业 调查仍有什么动物会在雪地里画画,画出来的是什么,仍知道哪 些动物也要冬眠？其次课时一、复习巩固1、用卡片请同学逐个认读开火车读小组竞赛读齐 读；2、指名给这些生字组词；老师报生字,同学听写二、练习有感情地朗读课文1、出示课文：请小伴侣用自

7、己宠爱的方式读一读课文 指名读（评议）（留意读好不同动物的语气）老师范读,学生评议同桌相互读师生协作朗读小组竞赛读齐读2、同学扮演各种小动物进行表演,在表演中可以加入一些自己7 / 29 想8 / 29 教案内容过程支配备 注说的话,同时把他们当时的心情用自己的表情或动作演示出来三、指导练习背诵1、自由预备背诵；2、老师和同学对背；3、指名背（提示在背的时候也要有感情）4、背给边上的小伴侣听；5、全班一起背；四、沟通课前调查；1、指名把调查到的事情说给大家听；明白哪些动物仍回到雪地里来画画,会画些什么？仍有哪些动物也要冬眠？2、在小组内沟通自己的调查结果,说说你是从什么地方明白到 的？3、评比

8、正确调查员；板书设计：17、雪地里的小画家小马贴画：小鸡小狗小鸭脚印图竹叶梅花枫叶月牙教 后 记9 / 29 课 题 教 育 教 案 目18、借生日课新授课型1 熟悉 12 个生字,会写“ 今、正、雨、两”4 个字；熟悉 2 个偏旁“ 饣、” ；2 正确、流利、有感情地朗读课文；3 懂得课文内容,知道小云借生日给妈妈的缘由；标教熟悉生字和朗读课文,从故事中明白母教生 字 卡 、 生 日案女间的情感；歌、天下的妈妈重具都是一样的点准难备点教案内容过程支配备 注10 / 29 第一课时 一、激趣导入,揭示课题 板书课题借生日二、初读课文,自主识字 自同学字：放着、布熊、欢乐、怎么、早饭、上班、正

9、要、拿着、礼物、今日 开火车齐读 三 、多读多评,读中有感 1 把宠爱的地方多读几遍 2 评一评,读的怎么样 3 读全文,说一说读完你明白了什么？4 正确流利的朗读全文教案内容过程支配备 注11 / 29 四、指导写字 今、正（）观看 2 个字的特点（）写字展现,评议其次课时 一、 复习引入 开火车读本课生字 二、细读课文,感悟（）自读课文,提出疑问,说出不明白的地方（2）说一说课文讲了什么事（3）说一说课文讲了什么事 让同学自己懂得母女的对话,小组内争论：妈妈真的忘 了自己的生日吗？（）指导朗读 三、 学习课文 3、4 自然段（）让同学看图读课文,说说你知道了什么？想一想,小云把生日借给妈妈

10、前,心里会想（）些什么？12 / 29 教案内容过程支配备 注四、 朗读全文天下的妈妈都是一样的歌曲五、 想象天地 依据课文内容,想象故事的结尾 六、 写字指导“ 两、雨”区分“ 两、雨”七、实践活动（）课后的“ 读读说说,看谁说的多”（2）亲自做一份礼物,送给父母,并说一句祝愿的话18、借生日 早饭、上班、拿、刚要、礼物、今日教 后 记13 / 29 课 题 教 育 教 案 目 标 教 案 重 点 难19 雪孩子课新授课型1、熟悉 10 个生字,会写“ 瓜、衣、来”3 个字；熟悉1 个偏旁“ 孑” ；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得课文内容,明白雪与云之间的变化过程；熟悉本课的生字

11、词及会写3 个字,能够教雪与云相互变化的录像带或课件、生字卡懂得课文内容,明白雪与云之间的变化具过程；片准备点教案内容过程支配备 注14 / 29 第一课时 一 揭题激趣 1 2 .课文说了什么事 . 二 看图自读课文 要求：认真看图,想想每幅图上画了什么；再读读图旁的句子,画出自己不熟悉的字； 三 检查自读情形,读后正音 1、 请同学分别读 8 个自然段,请其他同学认真听,他读错了哪 些词语？2、 说一说,哪些字你不熟悉？3、 你能通过 145 页的生字表熟悉他们吗？（四人小组学习生 字）4 、 请 小 老 师 带 领 大 家 识 字 ； （ 随 生 字 “孩 ”, 认 识 偏 旁“ 孑”

12、； 10 个生字中,“ 起、玩、往、觉、知、化” 都可以利用 熟字变化来认记；留意区分“ 往、住” 两个字；其他的字可多读 读,记个整体印象,随着阅读实践再逐步明晰；）教案内容过程支配备 注15 / 29 4、 你仍有哪些字不熟悉,可以问问同学或老师？（熟悉“ 累、息、柴、救、却” 让同学先依据上下文猜猜它们的意思,不 会再问老师；）5、 分组朗读课文,留意读得正确流利； 四 读读议议（边读边想）1、雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么 . .仍会回来吗 . 2、雪孩子是怎样飞到天上的其次课时 一、嬉戏“ 爬楼梯” ,复习生字；一、 有感情朗读课文；1、男生女生进行朗读竞赛；2、雪孩子飞到天空中

13、,小伴侣想一想那会是一个怎样的景 象呢？3、你应当怎样来读呢？（他/ 飞到了空中,成了一朵/ 白云,一朵 / 很美很美的 / 白云； 后半句“ 很美很美” “ 白 云” 读慢些,表达出赞扬、宠爱之情； 三、想想说说 1、看图 8,说说小白兔望着这么美的白云会说些什么呢？2、你想对雪孩子说什么 . 四、指导书写生字；1、 指导同学观看生字在田字格中的位置；老师边示范边讲解；（瓜：上撇平短,左撇竖长；“ 竖提” 起笔 对准上撇中部,“ 点” 较小,“ 捺” 起笔低于“ 竖提” 并与它相 接,与“ 左撇” 对称；16 / 29 教案内容过程支配备 注衣：点居中,不与“ 横” 相连；第三笔自“ 横”

14、中间起笔,向左 下撇出；“ 竖提” 从“ 撇” 的中上部起笔,转折处低于撇尾,第五笔“ 短撇” ,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一样,最终“ 捺” 低于长撇并相接,向右舒展与撇对称；）2、 同学书空；3、 同学描红,老师巡察指导；五、完成课后“ 读读说说” ；六、你能看图把雪孩子的故事讲给大家听吗？七、布置作业；把课文中的故事讲给别人听；教 后 记17 / 29 课 题 教 育 教 案 目 标教 案 重 点 难20 小熊住山洞课新授课型1、熟悉 10 个生字,会写“ 年、左、右”3 个字；熟悉1 个偏旁“ 石” ；2、正确、流利地朗读课文；3、懂得课文内容,懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德；森

15、林四季景色的课件或图教 具 准片,课文中动物们的头饰,轻快的乐曲录音带、生字卡片备点教案内容过程支配备 注18 / 29 第一课时 一 揭示课题 二 初读课文 1、 请同学们四人小组读读课文 要求： A 读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么；B 边读 边画出你不懂的字,四人小组学一学；2、分组朗读课文,请其他听的小伴侣拿出笔记一记,哪些字仍 读得不够好； 三 抓住重点语段,读读议议 1、看图 1,说说小熊一家住在哪里,他们在干什么 . 2、看图 6,说说小熊一家住在哪里,动物们在做什么 . 3、读课文第七、八自然段,说说动物们为什么很感谢小熊一 家；什么叫感谢？（感谢” 是对小熊一家的做法

16、特别赞赏、感谢；）4、动物们为什么感谢小熊一家？过程支配备 注教案内容19 / 29 懂得“ 一年又一年” “ 始终” （长时间；“ 一年又一年” 表示几年,很5、“ 始终” 表示从开头到现在到以后；这句话说小熊一家因 舍不得砍树,没有造木房子,始终住着山洞；）6、小熊一家为什么没有砍树造房子； 联系前文回答 四 指导朗读 1、 指导读第 3 自然段；春天,树上长满了绿叶,小熊到森林里 去,看到这么漂亮的景色,它的心情是怎样的呢？（很快 乐,很兴奋）当它要砍树时,它的心情又是怎么样的呢？（舍不得）这句应当怎样读呢？（后两个字读轻声）2、 指导读“ 森林里的动物都很感谢小熊一家,给他们送来一束束

17、漂亮的鲜花；”3、 配乐朗诵；森林里的景色真美啊,那是由于小熊用自己的行 动爱护了森林；让我们在精妙的音乐中,有感情地朗读课 文； 五 认记生字 1、 请同学们找出我们的生字伴侣；2、 请你来当“ 正音师” ；砍（kan kang ）造（ zao zhao ）满（ man mang）舍（ she se ）年（ nian lian）直（ zhi zi） 束（ su shu ）3、 四人小组争论,怎么记住我们的生字伴侣；4、 全班沟通：“ 砍” 的偏旁“ 石” 要熟悉,告知同学人类最早 砍东西的工具是石头做的；“ 束” 可用造字法帮同学懂得认记：“木” 表示树枝,“ 口” 像捆绑的绳子；捆在一起的

18、鲜花,可称作“ 一20 / 29 21 / 29 教案内容过程支配备 注束鲜花” ；“ 直” 可编个顺口溜：“ 有脚真高兴,无脚直犯愁；” 以便记住“ 直” ,区分“ 真” ；其次课时一、嬉戏：汉字魔方； 加个偏旁构成字,再口头组词 告 吉 欠 云 二、嬉戏：芝麻开花； 口头扩词,看谁的芝麻结得多 年 满 直 动 三、指导生字书写：1、 指导同学观看生字在田字格的位置；2、 老师边示范边讲解：年：提示笔顺,第四笔“ 竖” 要短些略向右斜；左：第一笔“ 横” 短,其次笔“ 撇” 长；最终“ 长横” 起笔高于“ 撇” 的收笔；右：与“ 左” 比较,第一笔“ 横” 要长,下面的“ 口” 扁些,不宜写

19、大；3、 同学书空；4、 同学描红,老师巡察指导；四、完成课后“ 读读说说”1、 让同学读读,增强感悟；2、 引导比较：把“ 一束束” 换成“ 一束” 意思一样吗 .能不能把“ 一束束” 与“ 一棵棵” 对调呢 事物名称搭配要适当；）3、 同学练习说；.（量词重叠表示数量多,与22 / 29 五、排演课本剧教案内容过程支配备 注1、 森林里熊爸爸与小熊可能会说什么？2、 小动物会向小熊说些什么感谢的话呢？3、 同学练习说,课后再排课本剧；教 后 记23 / 29 课语文园地六课复习课题型教1、学习运用词语并积存词语育2、明白重叠词语并学说这样的词语教3、想出小兔把南瓜运回家的方法,培育创新意识

20、案4、积极参加争论,并对别人说的方法进行争论目标教培育同学的口头表达才能及运用词语的才能；教课件、生字词卡片案重具点准难备点教案内容过程支配备 注24 / 29 第一课时一、 教案“ 我会说”1、出示偏旁,请同学们说说它们都叫什么名字；2、分小组预备说说哪些字有这些偏旁,自己课外熟悉 的字也可以说；3、全班沟通；沟通时逐个偏旁说,老师将同学说到的 字写在黑板上,讲完后让大家评评谁说得最多；4、读读字,口头组组词；5、复习本学期仍学过的一些偏旁,启示同学也采纳这 种归类的方法整理复习；二、 教案“ 我会连”1、让同学自己连,老师巡察；2、对口令： 1 可爱的什么 . 2 什么样的小 猫. 说句子

21、：可爱的小猫怎么样 . 3、你仍可以说说可爱的什么？光明的什么？明艳的教案内容过程支配备 注25 / 29 什么？白白的什么？红红的什么？绿绿的什么？三、 教案“ 读读说说” ；1、让同学自己读读想想：每组前后两个词语有什么不 同,（词语重叠以后语气能加重,相当于加进了“ 更、特别、很” 这样的意思；如：“ 高兴奋兴”就是很兴奋、特别兴奋；）再照样子说一说；2、全班沟通,仍有哪些词也可以这样说呢？四、 教案“ 我会猜”1、请同学自己读读谜语,想一想它们是什么？（大雁 和日历）2、你是怎么猜出来的呢？3、你能把课外收集的谜语也来让同学猜一猜吗？其次课时 小 兔 运 南 瓜 口语交际 教案要求：1 动脑筋想出小兔运大南瓜回家的方法,培育同学丰富 的想象力和创新意识；2 积极参加争论,能把自己想到的方法说清晰,并能对 别人说的方法进行评论；教案过程：1 揭示话题