小学班主任家访案例4篇

1、 小学班主任家访案例4篇小学班主任家访案例第1篇小辉是一个胆小、沉默的孩子。课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题 时，他就会一言不发。下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。课堂小 测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。和他单独谈心时，他就会心 不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。这到底是一个怎样 的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。因此，家访时我首先就想到了他。周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍小辉的肩，说：明天老师想去你家 家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？ 小辉抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说

2、，只 是点了点头就走了。看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己 的想法，一定要了解这个孩子。可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着 不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也 没说就走了。这怎么可能？我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟 通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。星期天上午，我拨通了小辉妈妈的电话，当我提出要去家访时，小辉妈 妈说自己有事马上要出门，我连忙说：没关系，那等下次好了。接着我又和她在 电话里聊了几句小辉升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定 对孩子的学习很重视。从电话中，我能够明显感觉小辉的妈妈先

3、是愣了一下，接 着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，小辉就很乖，可上学后成绩 一直很差，自己也很发愁。聊了一会儿后，小辉妈妈说：老师，要不你来家说吧, 我晚一会儿再出去。我在家等着你。十分钟后我敲开了小辉家的门，小辉正在写作业，家里还有三个人：小 辉的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。小辉的妈妈年过五十，一见到我就拉着 我的手说：老师，真是不好意思，我不是不愿意你来家访，可小辉这孩子不争气, 我我笑着说：您放心，我不是来批评小辉的，我就是想多了解一下孩子的情况。正在这时，房间里传来一阵要儿的啼哭声，于是我和小辉妈妈一起走到 了小辉嫂子的房间，原来是孩子饿了，年轻的妈妈奶水不足，孩子用尽

4、力气也吮 吸不到奶水，因此啼哭不止。小辉的妈妈面露难色地说：为了让孩子有奶吃，我 们这几天是什么土方、偏方都试过了，可就是不管用。我安慰她说：不要紧，过 几天就好了。我那时候一直到孩子满月了，奶水才够了。小辉的妈妈试探着说： 我们老家有个习俗，新妈妈奶水不够时，如果有个外人能送一碗汤来，过几天孩 儿他妈奶水就足了。我听出了她的弦外之意，马上自告奋勇地说：如果你不嫌我 做的不好，我明天就送一碗汤来。小辉的妈妈喜出望外：那敢情好，只是我们太 不好意思了。我笑着说：没事，两个孩子都是你们的希望，说不定小宝宝将来也 能跟着我念书呢！说到这里，小辉的妈妈异常热情起来，也打开了话匣子：原来，她并不 是小辉

5、的亲生媚妈，小辉两岁时父母离婚，谁也不愿意要孩子。做为孩子的姑妈, 她只好收养了他，并带着年幼的小辉从吉林老家来到了荣成，孩子自小就认为姑 妈就是妈妈，姑父就是爸爸，后来小辉上幼儿园大班后，无意中知道了真相，从 此孩子性情大变，经常闷闷不乐，上小学后学习一直非常吃力，姑妈只上过一年 学没法辅导他，姑父一直不喜欢他，只要孩子不听话就是拳脚相加，导致孩子变 得非常胆小，学习也越来越差。在二年级时，姑妈曾经找过一个退休老师辅导小 辉的课后作业，可不到一个月，辅导老师见小辉的学习没有起色，就不再辅导小 辉。姑妈对小辉的学习已经不抱太大的希望了，只要孩子能平安、健康地长大成 人就行了。好在现在自己的儿子

6、已经结婚生子，儿媳妇又通情达理，对小辉疼爱 有加，每天辅导孩子的学习。听到这里，我的心变得沉重起来，如果我今天没有 走进小辉的家，孩子的这些情况我肯定无从知晓。小辉的妈妈接着说：我们感觉自从孩子知道了自己的身世后，就变得郁 郁寡欢，我看了非常心疼，真不知道怎么样才能让他变得快乐起来。看着因为我 的到来而格外认真在阳台上写作业的小辉，我想：是啊，如果我们只一味地追求 孩子们的成绩，而忽略了孩子心灵的健康成长，那我们注定会是个失败的教育者。第二天一大早，我就熬好了花生猪蹄汤，用保温桶装好，来到小辉家， 给我开门的是小辉，小辉欣喜地看着我，脸上露出了久违的笑容。小坐一会儿， 我提出让小辉坐我的车去上

7、学。小辉背着书包，一路小跑来到楼下，可以看出他 很开心。到校后，他一改常态，不断向周围的同学炫耀，今天他是坐着老师的车 来上学的，同学们纷纷向他投去羡慕的目光。语文课上，他变得格外认真，连字 都写得漂亮多了。自此，我总是借机表扬他，让他帮我发发本子，收拾桌子，他 也是乐此不疲，眼里常常流露出自信的神情。小辉的确是变了，连他的姑妈都能 明显感觉到，孩子每天都是乐呵呵的，放学后，经常念叨着白天在学校里发生的 事，要知道，这在以前可是从来没有过的。虽然小辉的学习至今还没有什么起色, 但可以看出孩子已经在努力了，只要努力，就有希望。当然，最重要的是小辉现 在已经变得越来越开朗了。对于特殊的孩子，作为老

8、师的我们，不能一锤定音、一棒子打死。我们 要善于去挖掘他们的潜力，发现他们的闪光点，走进他们的心灵，与他们真诚的 交谈，真正地了解他们的生活环境、内心世界，从而帮助他们，引导他们走向正 确的道路，因为老师就是孩子心灵的明灯啊！前苏联教育家赞科夫说过：教师如果不尽心研究学生的个别特点，如果 不了解他们的内心世界，也就不可能顺利地进行教学和教育工作，因而也不可能 有所进步、完善自己的教学技巧。让我们重拾家访这一优良传统，在学校与家 庭、教师与家长、教师与学生之间，搭建起一个心心相通的彩虹桥，让家访回归 到教育之中，让教育直面生活，在洋溢着生命气息的生活世界里，去探寻那渐行 渐远的教育本源！小学班主

9、任家访案例第2篇一、基本情况：严承旭，男，12岁，重组家庭，肢体残疾。二、存在的主要问题：严承旭因为残疾的原因，所以性格上自卑的倾向。他平时不太与人交流, 因为行动不便，体育课、广播操、课余活动独自一人在班上。此外，因为其先天 残疾，所以学习能力较其他人较弱，加之学习积极性不高，学习成绩较差，这也 影响了他的自信心的建立。这些情况在上次家访后已经与家庭交换了意见，家庭 也注重和老师配合加以改善。三、向家长了解孩子生活、学习情况腊月二十八，我们一行三人到严承旭家家访。虽然这是第二次家访， 因为前次是晚上所以没看清楚路，只知道大体方位，还是问了好几个人，绕了几 个弯才找到。妈妈看到我们来了，忙把我

10、们让进屋，可还是有些拘谨。孩子站在 一边，我们询问寒假作业完成的情况，还好大部分已经做完了。妈妈说，今年学 习有了一些进步，家里奖励他50元钱让他买书，他开心得了不得了呢。当李主任把学校的扶贫基金600元送到妈妈手里的时候，她推托了好一 阵才肯收下。孩子遇上了好时代，上学不花一分钱，还时不时地得到学校的救助 金，这让朴实的她实在不知说什么好。她是一个平凡的母亲，更是一个伟大的母 亲。刚生下孩子时就查出他有脑瘫的毛病，很多人劝她把孩子扔掉。她舍不得， 孩子是自己身上掉下的肉啊。生父不声不响离家出走了。爷爷奶奶已经年迈，母 亲一个人苦苦支撑着这个摇摇欲坠的家庭，后来遇到继父，好歹有了帮手。家境 虽

11、然贫寒，但孩子总算有了一个完整的家。对于孩子的学习，家里还是很重视的。自从上次家访后，妈妈每天下班 后都检查他的作业，虽然他有生理残疾，但从不因此而放弃他。她相信孩子一样 可以成为一个有用之才，他可以自力更生的。孩子在班上的表现也有了不小的进 步，能早早地完成背书任务，作业能按时完成，上课也能举手发言。不过，作业 正确率还不是很好，做题后不能主动检查。在这点上家长还需配后好老师的工作, 更细心、更耐心地指导孩子学习。四、帮助孩子树立自信，鼓励其参与班级活动在新学期中，我还需注重在课堂上多多表扬严承旭，鼓励其多多发言， 在一次次的发言中体现其在班级的重要位置。做作业时，多利用其体育课不便外 出的

12、机会，到班帮助其补习功课，巩固其基础知识。经常在心理上对她进行疏导, 找他谈心，了解他在生活中存在的困难。希望在我和其他任课教师的共同努力下， 让严承旭感受到老师和班集体的温暖。四、收获与思考：每次家访都有收获，我觉得在今后班主任工作中还需进一步做到以下几 点：1、必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见, 统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教 育合力。2、要注意留心观察学生在校期间的情绪波动，发现问题及时的与家长 沟通找到问题的根源，帮助学生解决问题。3、家访后学生的问题得以解决，要经常的回访，让学生感受到老师对 待自己的重视，从而使问题彻

13、底根除。总之，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们一定要用真诚的爱去化 解学生心中的症结。正如一位教育家所言：教育过程中要充满期待，如果把一份 爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。在这春暖花开时，让我们的每一个 学生都能绽放健康成长的花朵！小学班主任家访案例第3篇自从走上工作岗位，我担任班主任工作已整整三十个年头。三十年的 风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；三十年的不断探索，更让我 深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经 常性的工作。在一般情况下，班主任都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时 候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，家长

14、听到孩子犯了错误， 也是很难堪的。在这种情况下，家访的效果可想而知。与其这样，我们不如换个 角度，带着赞美去家访，往往会收到意想不到的效果。好话人人爱听，学生都有 自尊心和上进心，都希望在同学和老师面前留下一个好的印象，都渴望能得到老 师的认可和表扬。这是班主任老师应该明白的最基本、最起码的心理学常识。我们班有个叫艾俊南的同学，他学习习惯很差，上课坐没坐相，站没站 相，老师批评他总和老师顶嘴，总认为自己没错.我多次做工作也不见效。于是, 先对学生宣布准备去家访，又说明给他留出一段时间，好好努力，作出成绩，给 老师提供一个家访的良机。他激动地向我鞠了一个躬，并请我看他的行动。果然 他变了。帮助同

15、学，刻苦学习，平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。 这时，我对他说：我准备明天到你家去报喜。他高兴极了。家访时，在与家长交 谈时避免差字，改用不太理想之类，以免伤害家长和学生的自尊心。谈了他近段时 间的良好表现，待家长高兴时，委婉地讲了家长要绐学生爱抚和温暖，要了解学 生的心理，理解、体谅孩子的不足。这样，家长的思想转变，学生也有自信和热 情，有了学习的动力。小学班主任家访案例第4篇五三班；高挑、文静的花季女孩，比较聪明；但总是闷闷不乐，即使笑 也不大方，总是收敛着，很拘谨；一段时间了，她有些精神恍惚。她曾在作文中写了：我很难受，心里有说不完的痛。妈妈好久没来一个 电话了；爷爷爸爸还会争

16、吵吗？爸爸还会教训人吗？不知下周的生活费给多少， 我怕回到家中这样的文字。让我对她的现状有了几分思考：怎么了？这个花季女 孩子遭遇了什么困境？我决定找个机会去好好了解了解。那天下午，天阴阴的，零星小雨，气温较低，一些寒意；我和另外两名 教师一起骑自行车沿着乡村公路到了离学校三十多里远的的家，去进行家访。一栋两层小楼，家里只有她的爷爷正在门前劈柴。我们讲述了来意，老 人家便坐下和我们聊了起来。爷爷告诉我们：家里就爷爷、爸爸、孩子三个人，五岁时，父母离婚了）, 自己80多岁，身体还算硬朗；爸爸在外打工，听说孩子出现了不好的苗头，很 揪心，最近辞工在家；爸爸当过兵，性子很直杆，说话没有商量余地；在如

17、何教 育孩子问题上：爷爷要孩子少花钱，从小养成勤俭节约习惯，文静，像淑女， 要能吃苦，学习要优秀；而爸爸要孩子会花钱将来才会挣钱，活泼，时尚，会做 巧事，学习优秀不一定能成大器，要会广交人脉。为此，爷爷与爸爸爷儿俩经常 争得面红耳赤，谁也说服不了谁，经常生气。面对爷爷爸爸的不同意见，孩子为难了，听谁的？听谁的都不好使了解 到情况，让我的心灵受到了强烈的触动：原来总以为家庭之爱给学生们撑起了心 头的荫凉，总以为家庭给了学生们无微不至的关爱，总以为学生们的心里是阳光 的，没有孤独与寂寞，他们总享受着童话般的幸福这次家访的经历，颠覆了我心 中许许多多的总以为。单亲家庭里、一个未长大成人的孩子的身上遭

18、遇了如此境遇，可以说是 在夹缝中生活，她是矛盾的，彷徨无措，我们很同情！针对这种情况，我想：加 强与孩子及家长的沟通，真诚帮助，用心关怀，教她接受即成的事实，教她变换 一种思维，帮助孩子解决心中的疑惑，让孩子走得更远。首先，我明白地告诉她，爷爷爸爸都是在用不同的形式在关注着自己！ 爷爷爸爸都是善意的。在家里，怎样教育孩子，方法是多样的，观念是开放的。 爷爷爸爸在对自己教育时出现矛盾的现象并不是坏事，恰恰为自己提供了 一个学 习选择的好机会，是培养自己辨别是非、利弊的好机会；不应怨恨他们，用好了 这个机会，会有一个很大的进步，自己就会有很大的成熟，这是千载难逢的机会!其次，做好自己手头上的事。自己目前的首要任务是学习、锻炼、成长、 进步；有了收获就有了说服力，爷爷爸爸再不会吵吵闹闹了，这样全家都风平浪 静了，你，一身系于全家之安稳。经过几番、多次交流，她豁然明白了许多：原来总觉得自己家庭不好， 老是吵吵闹闹的，整日不得安宁；现在她接受了即成的事实，她变换了一种思维, 现在觉得爷爷爸爸的争吵全是为了自己的成长在操心，他们是那么地爱着自己， 初二该让他们少操心了！原来觉得家里争争吵吵的，不觉得安宁，不喜欢这个家；现在觉得这个 家有一点争争吵吵挺好的，家里争争吵吵才有朝气，为此大可不必大动干戈而生 闷气，为能生长在这样的家里感到幸福、自豪，因为家里有人常