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文档简介
1、课题用20以内的进位加法解决问题(例 5、例6)计划课时一课时第1课时首次授课时间2016年12月14日下午第1节教学目标1、使学生会用20以内的进位加法解决问题。2、感受数学与生活的密切联系,学会用数学知识解决生活中的问题。重、难点重点:能够从图中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法解决问题。 难点:学会分析问题的方法,理解两种方法的异同。教学过程设计增删记录一、计算铺垫,导入新知看屏幕口算。8+3=6+5=8+8=7+7=9+4=5+9=7+8=8+7=二、学习新知,明晰思路(一)学习例51、出示主题图教师:你都观察到了什么?同学们有的在跑步,有的在跳绳,有的止要给运动员送水,还有拉拉队
2、在为运动员喝彩加油呢!大家都是爱运动、团结互助的好孩子!教师:最精彩的要数啦啦队的表演了、他们一会按前后排分开,一会按男生女生分开,在变队形呢。(出示啦啦队图)从图中你知道了什么?预设1:后排有8人、学习好资料欢迎下载欢迎下载学习好资料增删记录前排有7人。预设2:男生有9人,女生有6人。2、教师:为什么同一幅图片观察到得信息不一样呢?3、要解决的问题是什么?(出示问题)一共有多少人?4、谁把你知道的和问题连起来说一说。还可以怎么说?5、求一共有多少人,把问题的关键词圈起来。6、该怎么列式解答?写在草稿本上。7、学生独立完成、汇报预设 1:8+ 7=15教师:为什么用加法?这里的8、7各表示什么
3、意思?板书:第一排+第二排预设2:9+ 6=15人教师:为什么用加法?你是按什么来分的?这里的9和6表示什么意思?板书:男生+女生8、教师:这两种解答方法有什么不同?有什么相同的地 方吗?(加数不同,得数相同,都用加法)(二)学习例61、出示情境图,请你用一句完整的话说说你看到了什么?2、说说要解决的问题是什么?(原来有多少个哨子?)我们知道哪些信息?增删记录学习好资料欢迎下载3、问题里的关键词是什么?(原来),“原来”是什么意思?(一共)4、怎样解决呢?请在草稿本上写一写,并指名回答板书:7+5=12 (个)问:为什么要用加法?7、5、12分别代表什么意思?三、课堂练习,巩固提升完成97页做一做教师:让我们一起去动物园看看吧。从图中你知道了什么要求的问题是什么?你想怎样回答?还可以怎样解答?都是求“一共有多少只天鹅”,两种解答方法有什么不同?完成99页练习二十三第1题完成98页做一做完成100页练习二十三第5题(集体订正)四、布置作业第99页练习二十三,第2题第4题。增删记录第100页练习二十三,第7题、第8题。板书设计用20以内的进位加法解决问题例题5:第一排+第二排7+8男生+女生9+6例题6: 7+5作业布置
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