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文档简介
1、教学模式创新促进现代化学习素质提升的研究开题报告各位老师:我校教学模式创新促进现代化学习素质提升的研究已经经吉林省教育科学院基础教育研究所批准立项,现在开题。课题立题背景:21 世纪人类正以惊人的速度步入信息时代,信息时代的到来不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式,而且极大地改变着人们的思维公式和学习方式,并促进学校教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。这对传统的教育方式既是严峻的挑战, 又是千载难逢的发展机遇。 面对这种日新月异的数字化生存环境, 中小学校如何学与教关系到新世纪创新人才的培养, 关系到教育能否跟上信息时代的发展步伐, 能否与世界发达国家的教育相接轨的大课题。 创新
2、促进学与教的问题研究,我们已经取得了良好的形势并且具备了一定的基础。“九五 ”期间,中共中央国务院召开了第三次全国教育工作会议,作出了中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定。应用教育技术,培养创新人才, 全面推进素质教育成为全社会的意识, 形成了广泛的共识。 我省教育技术系统广泛开展了 “应用教育技术,促进素质教育 ”的科研活动,并且取得了较为丰硕的成果,有效地促进了实验学校的教育教学改革和教育现代化建设,促进了以提高学生创新精神和实践能力为主要目标的素质教育。2000 年 10 月,教育部召开了 “全国中小学信息技术教育工作会议” 。会议明确提出中小学开设信息技术必修课和实施
3、 “校校通 ”工程的目标及任务,并强调信息技术与课程的整合, 会议提出了以信息化带动教育现代化, 实现教育的跨越式发展。这就为我省教育技术的进一步发展提供了契机。国家级的远程教育传输平台已经建成, 经过批准的数十所高等院校的远程教育网站已经开通,有些省市或地区建立了为基础教育和社会教育服务的教育网站, 还有一些学校通过合作方式, 通过各种渠道办起了教育网站。 据不完全统计,我省有近千所中小学建立了校园网,我省正大力推进 “校校通 ”工程,但是,从目前开展的基于现代教育技术环境下的教学看, “课堂搬家 ”现象普遍,还没有真正发挥教育技术的优势,基于现代教育技术的 “学与教 ”的研究还处于初级阶段
4、,还有很多问题需要去研究和探索。 特别是如何学会在数字化环境下的生存, 如何学会在网络环境下的学习。 因此, 开展教学模式创新促进现代化学习素质提升研究有着十分重要的意义。下面向大家介绍课题实施方案。课题研究(实验)方案包括:课题研究的目标、意义;研究的基本内容(实验设计);实施办法(操作要点);阶段任务及措施等。一、研究的目的及意义本实验的目的有以下几点:促进我校教学模式创新促进现代化学习素质提升;探索信息技术与课程整合的方法、手段和评价机制;验证实验假说即优化教学过程,促进教学质量与效率的全面提升。二、实验的假说如果能充分发挥广大教师的主观能动性, 旗帜鲜明地提出现代化的目标, 积极主动地
5、用现代教育思想武装头脑, 树立现代教育观念, 掌握先进科学的教育理论和方法,集中财力、物力,最大程度地运用现代教育技术于教育教学,大力开展教育科研, 在研究中开拓创新, 就能够加速教师队伍的现代化, 就能够创造出现代化的教育教学模式, 就能较高效率地培养出具有现代健康人格的现代化的学生, 从而使学校的现代化达到一个较高水平, 全面优化教学过程, 促进教学质量与效率全面提升。三、实验设计被试的选择原则上此项实验在全校展开, 因此, 全体师生都是此项实验的被试。 根据具体情况调整可只把部分教师和学生作为被试。自变量及其操作本实验的自变量有三个:1 )教育思想的现代化;2 )教育技术现代化;( 3
6、)教育教学科研化。具体操作如下:( 1 )教育思想的现代化:教育科研处组织业务学习时, 着重介绍现代教育思想与观念, 并负责推荐和购买优秀学习书目和材料,组织全体教师学习、阅读,每周不少于 1 小时;通过学习体会和交流研讨, 树立现代教育观念, 掌握基本的现代教育理论;用现代教育理论指导教育教学, 并把现代教育观念与理论转化为教师的教育教学行为。( 2 )教育技术现代化:学校努力建成校园局域网络, 和 Internet 网进行连接。 做到教师有专用的备课室, 每个办公室至少配备一台计算机, 每个班级都配备一台计算机、 液晶投影仪、实验展台等现代化教学设备。此外,装备34 个标准的教育技术现代化
7、教室和电子图书馆、阅览室等;学校将现代教育技术的使用当作人人过关的教师基本功之一,争取实现40 岁以下教师100% 获得计算机初级合格证书, 90% 获得计算机中级合格证书,40% 获得计算机高级合格证书;提高校园网的使用率以及在课堂教学中现代教育技术使用的科学性与艺术性,使现代化教育技术手段更好地为贯彻现代教育思想和落实教育方针服务。( 3 )教育教学科研化:要求全体教师都要把自己的工作当作研究对象, 针对自己工作中遇到的具体问题进行探索,做一名主动探求规律的研究者和创造者;人人掌握最基本的科研方法, 认真学习 教育科研能力的培养与提高 等书,并按照科研规律,实实在在地搞科研;结合素质教育,
8、在研究中创新。采用个人自学、 教研组统一学习讨论、 专题报告、 大会交流心得体会等学习形式,采取校本培训、请专家培训、外出参加高级培训等培训方式,促使教育观念的转化和现代化教育技术的使用水平与科研能力的提高。因变量及其观测本实验的因变量有三个:1 )教师素质。主要观测课堂教学过程所体现的业务能力和科研成果;2 )学生素质。主要观测学业成绩即教学质量和素质的全面性。3 )课堂教学效率。或者缩短课堂教学时间,或者在同样时间内完成更多 的教学任务无关变量及其控制本实验的无关变量,主要是教育教学时间和学生的作业量。控制办法是不允许个别班级加班加点上课和增加学生的作业量。此外, 教师的备课时间一定会比传统教学长, 要做好时间记录, 以便在研究 报告中说明。四、阶段任务 2011 年 6 月 11 月:准备阶段。制定课题实验计划,进行校园网建设,购置必要的教学设备。2011 年 11 月 2013 年 12 月:实验阶段。2011 年 11 月 2013 年 6 月完成实验的阶段报告,作为初步成虹, 2013 年 7 月 12 月完成实验报告,作为阶段性成果。2014 年 1 月 6 月 总结调整,进行更深入的研究。21 世纪是经济全球化时
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