《手绘效果图表现技法》-课程标准

1、室内装饰设计课程标准课程代码043001课程名称室内装饰设计课程性质职业技术课适用范围建筑装饰设计专业课程学分4计划课时40+40前期工作美术基础后续工作设计表现制订人刘淑婷审订人注：“ 40+40 ”前者为理论课，后者为实践课（包括课内实践和集中实践）一课程性质本课程是建筑装饰专业的主要专业课程，具有很强的综合性和应用性，专业理论及技术层面跨度很大，对培养学生的设计应用能力具有重要的作用，对形成学生的综合思维能力与设计技巧的基本专业素质有重要影响。二设计思路本课程标准以住宅空间设计的基础理论、住宅空间设计方法、住宅空间设计氛围营造、 住宅功能空间设计四个板块为基本构架，并拟定了每个教学单元相

2、应的教学目标与要求。三课程目标本课程的总体教学目标就在于对学生综合性应用能力的培养。通过对住宅空间设计的理论、原则、内容 、方法的讲解与实际设计案例的剖析，使学生能基本认识和把握住宅空间 设计的基本原理和设计方法，住宅空间设计功能分区、色彩、家具、陈设、照明及室内界面 设计技巧与处理方法， 培养学生的设计思维和设计表达能力，突出的综合设计应用能力与技术运作能力，并达到高级职业技能等级水平证书的要求。培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生良好的职业道德， 使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备承担实际项目的工作能力，与设计团队一起创造高质量的空间环境。四教学方法与手段本课程根据专业

3、的特点，实施的基本方式为讲授优秀设计作品案例分析、展示，现场调查及课题设计。以设计基础理论为启发点，从住宅设计着手，小方案开始，由浅入深，同时 注重培养学生徒手绘图能力。五课程内容和要求序 号工作 任务课程内容能力要求课程设计经支课时项 目室内设计概论室内设计的含义；室内设计与室外环境 ； 室内设计的依据；室内 设计的要求；室内设计的程序步骤。能力清晰地认识室内设计 的基本知识和概念； 室内设计的空间、造型、 美学及行为心理的研究倡 一定的感性和理性认识； 了解室内设计在不同阶段 的设计深度和设计内容 掌握室内设计的方法和程 序。通过多媒体教学的方式，图文并 茂，通过案例的介绍增加学生对 住宅

4、空间设计的基本理论的认 识和了解。引导学生对住宅空间设计的空间、造型、美学及行为心理等知 识领域展开讨论，增强学生对基 本设计理论的理解。把室内设计 的程序和表现方法 分成两个小专题，设计程序注重 理解，而设计的表现方法则强调 动手能力。4+2项 目近代室内设计的发展与风格工艺美术运动；欧洲的新艺术运动；现代室内设计的兴起；现代主义风格设计的成热与发展；后现代主义风格的室内设计；室内设计的发展潮流； 现代室内设计风格介 绍；了解室内设计的风格和流 派；熟悉目前设计潮流的主导领向；学会多种设计表现形式， 并且能够灵活运用。通过多媒体教学的方式，图文并 茂，通过案例的介绍增加学生对 住宅空间设计方

5、法和程序的认 识和了解。学生选择一种自己喜欢的设计 风格并上台进行讲解。4+2项目三室内设计要素室内设计的色彩； 室内设计的家具； 室内设计的陈设； 室内设计的照明。具有把握整体室内空间色 彩的能力；具有家具类型、材质和布 局方式能力；了解家居装饰艺术品的类 型和陈设方式；对住宅空间的照明方式和 光环境的设计有一定的认 识。本单元通过案例分析、市场调研、作业练习等方式，增加学生 对住宅空间设计色彩、灯光、家 具和陈设艺术品基本知识的认 识和了解。引导学生对与住宅空间氛围设 计有关的设计要素展开讨论， 增 强学生对这些设计要素的理解。市场调研收集小同风格的家具 和艺术陈设品图片。8+4项目四体

6、工 程 学人体工程学的含义与 发展；室内人体工程学的内 容与范围；我国人体尺度数据；人在室内活动的净距 空间；人体工程学在室内设 计中的应用。了解室内人体工程学在室内设计中的作用；掌握人在室内活动的净距 空间；初步掌握如何合理的安排 人的活动空间。通过学生到周围生活的环境中， 把身边的所有用品和家具尺寸 量一遍，使学生有直观地理解， 并可借助大量范例作品、资料的 尺寸、使学生能进一步地理解人 体工程学的重要性。8+4项目五家居空间设计口厅设计客厅设计餐厅设计郢室设计儿童房设计书房、工作室设计药房设计卫生间设计借藏室设计能够具备对住宅不同功能 的空间进行设计的能力； 能够熟练地把握空间设计 的技

7、巧、方法和原则； 独立完成住宅空间设计。本单兀米用多媒体教学的方式， 图文并茂，通过案例的介绍增加 学生对住宅不同功能的空间设 计的理解。引导学生对住宅各种不同空间 的功能、布置方式以及界面设计 等展开讨论，启发学生的思维， 强调学生设计能力的提高。对不同空间进行功能布置练习完成同一平面户型 2个方案并 说明其各自的优点与弊端。手绘完成一套住宅空间的设计 作业。16+28总 课 时40+40六实施建议.教学建议(1)教师在教学的过程中不再主要是只是的传授者、讲解者，而且是指导者、质询者； 学生不再是被动的接受，而是主动地获取。这样才能有效地培养学生的自觉性和责任心。(2)在教学手段上，应该综合运用演示法、互动法、讨论法、练习法、读书指导法、观 摩法、实习实验法及现代化教学手段，体现个体化教学， 使学生的积极性得到最大限度的调动，学生的独立思考能力、创新能力均得到全面的提高。.教学评价本教学评价的思路是在考核基础知识和基本理论的同时，注重学生对知识的积累和实际设计能力地提高。把成绩评定基本分为四个部分，即：最终成绩=平时成绩+市场调研作业+ 期末考试+一套手绘住宅设计作业其中：平时成绩：包括考勤、平时课堂提问、案例分析的发言和上台演讲；市场调研作业：对资料的收集和讲解；一套手绘住宅设计作业：包括设计说明、效果图、平面布置图、天花布置图、主要立