《小红帽》说课稿资料

1、小红帽说课稿一、说教材小红帽是人民教育出版社小学音乐课本二年级上册的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。小红帽是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六 乐句基本相同，并且均以 do re mi fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调 既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。二、说教学目标1、知识目标：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字

2、吐字，用轻巧的 声音演唱歌曲。2、能力目标：培养学生的想象力和创造力，通过形象的教学提高学生的音乐基础修养， 初步领会音乐同生活的密切关系。3、德育目标：通过学习让学生在日常生活中增强自护意识，培养学生机智勇敢孝敬长辈的品质。三、本课的教学重难点是1、教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌 曲内容。2、教学难点：培养学生的简谱学唱能力。四、说教法1、紧紧围绕教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素。2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的 体会。3、激励创新。在教学中，重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐，体 验音

3、乐使他们在乐中学、学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。五、说学法教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主导”的精神，培养学生的创新意识。从本课的教学目标出发，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，我确定如下学法：1、听唱法：“听”是感知和理解音乐的前提条件 ；“听”是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。所以我让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力。音乐鉴赏力。在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力。2、讨论法、小组合作法、通过

4、学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。3、此外，我还用了自主探究法和实践法。六、说教学过程我将课堂教学过程设计为以下四个环节：第一个环节，课题导入 。将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。这首歌曲是由同名故事小红帽改编而成的，让学生发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事， 如果将故事和歌曲相结， 对于小朋友来说效果是相当好的。我会有两个提问作为课题引入。1、同学们你们有没有听说过小红帽的童话故事呀？2、那故事里有哪些主要人物呢？当同学们回答出小红帽和大灰狼的时候，我会告诉他们

5、：那咱们今天就来学习小红帽这首动听的歌曲吧！第二个环节，简单的简谱学唱。考虑到简谱知识的抽象性，和小学生天真、活泼、好动、注意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我就采用形象性的教法。放幻灯片，让学生辨认音阶跟老师学唱唱名。每一顶小红帽里面都有一个唱名，而且唱名的音高，音低都形象由小红帽的曲线表现出来了。一个歌词对应两个唱名也用连音记号标出了，这样更容易让学生理解和掌握。 在学唱唱名的过程当中，我还通过音响设备辅助教会第一，二两个基本乐句并将歌曲小红帽播放两遍，以此为第三环节教学作铺垫。这一环节是教学难点，只有化抽象为形象，才能突破难点，收到预期的效果。第三环节， 演唱歌曲。它是小学生最乐意接

6、受和参与的表现形式。由于先前已经听过了两遍歌曲，在这一遍当中，为了提高学生的学习积极性，我会接着再借用电子琴、音响等教具，并以师生互动、生生互动的方式，让学生在反复多次的音乐练习当中，对歌曲小红帽的音乐形象由陌生到熟悉，从而主动地发挥变为自己深刻感知的东西。借助现代教学手段教学重点因此得到了强化，显得更突出。第四环节，歌表演。在这一环节当中，首先让同学们去看一组小红帽和大灰狼的图片，启发和引导学生想象小红帽和大灰狼斗智斗勇的情景。接着让他们根据歌词通过学生的小组合作、讨论去编排一些简单的故事对话情节，在经过3-5分钟的准备活动之后，抽出具有代表性的同学上台演出。使学生的想象力和创造力得到充分发挥。演出完毕以后，台上台下的同学可以一边击掌打拍子，一边和着音乐共同演唱一遍。通过了小组合作、讨论、排练、才艺展示，让学生以自己独特的方式学习音乐，参与音乐，表达个人情感。享受音乐的乐趣，培养学生合作意识和团队精神。这样的情境，把我有意营造的课堂气氛推向新高潮。最后进行