人教版高考语文 第三编 第一章 第三节 思想怀远诗

1、人教版高考语文 第三编 第一章 第三节 思想怀远诗阅读下面诗歌，完成下列小题。涉江采芙蓉（两汉）佚名涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。(1) 本诗前两句通过芙蓉、 、 等意象描绘了一幅夏日采莲图。(2) 下列对本诗内容分析不正确的一项是A开篇两句与“江南可采莲，莲叶何田田”景象有异曲同工之妙。B第三、四句作者以自问自答方式很自然地体现诗歌的情感转变。C第四句、五句之间空间转换，采用对面着笔手法，倍增其情感。D最后两句中“离居”点明“同心者”处境，含蓄写出离居之因。(3) 简要分析最后两句所包含的情感。阅读下面诗歌，完成下列三小题。明

2、月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾裳衣。【注】引领：伸颈远望。(1) 从体裁上看，这是一首五言 诗。(2) 对本诗分析不正确的一项是A“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法B“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果C诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局D本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷(3) 本诗通过一连串的动作描写来传达思想感情，请从这一角度加以赏析。阅读下面诗歌,完成第下面各题。示三子（宋）陈师道去远即相忘，归近不可忍。儿女已在眼，眉目略不省。喜极不得语，泪尽方一哂。了知不是梦，忽忽心未稳。【注】陈师道家贫，妻

3、儿们随岳父西行成都，陈因母老不能同行。此诗作于分别近四年时。(1) 下列对标题的解释正确的一项是A作诗赠予儿女们。B写诗送给三个儿子。C写诗给儿女们看。D展示儿子写的诗作。(2) 下列诗句与尾联语意不相似的一项是A今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。（晏几道）B乍见翻疑梦，相悲各问年。（司空曙）C仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。（李清照）D夜阑更秉烛，相对如梦寐。（杜甫）(3) 以首联为例，赏析本诗刻画人物心理的“反常之笔”。阅读下面诗歌，完成下面三小题。关雎诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜

4、，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【注】雎鸠：即鱼鹰。逑：配偶。荇菜：可食用的水生植物。芼：釆摘。(1) 本诗运用了双声叠韵的连绵词，如 、 。(2) 对本诗运用的艺术手法分析不正确的一项是A开篇以雎鸠和鸣起兴，引发读者相关联想。B参差茂盛的荇菜，以乐景反衬君子的忧思。C以“采”“芼”等词描摹淑女劳作的姿态。D重章叠句的咏唱，增强了诗歌缠绵的韵味。(3) 赏析本诗中“君子”思绪的变化过程。 阅读下面诗歌，完成下列三题。鹊桥仙秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝

5、朝暮暮。【注】鹊桥仙：为咏牛郎织女的爱情故事而创作的乐曲。纤云弄巧：纤柔的云彩编织岀巧妙的花样。金风玉露：喻指秋天。秋在五行中属金，故称金风。(1) 本作品的体裁不是A诗余B乐府C长短句D曲(2) 赏析“忍顾鹊桥归路”中“忍”的妙用。 (3) 沈际飞草堂诗余正集说：“七夕以双星会少别多为恨，独谓情长不在朝暮，化臭腐为神奇。”结合最后两句，说说此词“神奇”在何处。 阅读下面诗歌，完成下列小题。冬至日遇京使发寄舍弟（唐）杜牧远信初逢双鲤去，他乡正遇一阳生。樽前岂解愁家国，辇下唯能忆弟兄。旅馆夜忧姜被冷，暮江寒觉晏裘轻。竹门风过还惆怅，疑是松窗雪打声。【注】此诗为杜牧居江南时所作。一阳生：指冬至日。

6、姜被：后汉姜肱与兄弟常共被而眠。(1) 下列从本诗标题中获得的信息，没有的一项是A时间B事件C地点D人物(2) 下列对本诗运用的艺术手法的评价，不正确的一项是A起承转合B直抒胸臆C点面结合D心理描写(3) 尾联“疑”字富有表现力，对此作赏析。 阅读下面诗歌，完成下面三小题。壬辰寒食（宋）王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。(1) 下列对本作品几联对仗的判断正确的一项是 A一联B两联C三联D四联(2) 下列对作品分析恰当的一项是 A首联从杨柳和春风写起，生动

7、地描绘了春天的美景。B颔联以“倾”“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。C尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。D诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。(3) 联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。 阅读下面诗歌，完成下列三小题。醉花阴（宋）李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。【注】瑞脑：一种香料。金兽，铸有兽形的香炉。(1) 按字数分类，这首词属于 。(2) 对这首宋词分析不正确的一项是 。A这首词通过悲秋伤别来抒写词人对亲人的思念情怀。B前两句写出词人从白天到夜晚难以排遣的孤独寂寞。

8、C“玉枕纱厨，半夜凉初透”的“凉”表现秋季清凉。D全词温婉蕴藉，意趣高雅，切合词人的身份和情致。(3) 结合词意，赏析最后一句“人比黄花瘦”。 答案1. 【答案】(1) 兰泽；芳草(2) D(3) 诗歌写思妇采芳草赠所思之人而不得，游子望旧乡而路漫漫，可见其是一位漂泊异地失意之人，“同心”形容的是夫妻生活的和谐美好，“离居”展现的是现实的凄苦处境，两句话表现了抒情主人公对同心人的深厚情感和思念之情，（同时也表现了他坎坷失意漂泊无为的愁苦心境）。【解析】(1) 把握诗歌意象，以及意象组合营造意境或画面的手法。前两句通过芙蓉、兰泽、芳草等意象描绘了一幅夏日采莲图。(2) 诗歌最后两句：“同心而离居

9、，忧伤以终老！”如果从游子的角度看，不但表现出一种无奈，更表现出了对“同心而离居”的妻子的思念；如果从妻子的角度看，表现出了对丈夫爱的坚强决心。其意不在写出离居的原因。(3) 写景抒情诗，须厘清抒情主人公是谁，以及彼此之间的关系。本作品的抒情主人公可理解为游子或居家妻子，两者彼此思念欲相见而不能，诗作落笔在“忧伤以终老”，既有悲情又含悲壮。把握抒情主人公情感须结合全诗内容来作总体分析。2. 【答案】(1) 古体(2) A(3) “我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪。这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的情感。【解析】(1) 古体诗又叫古风

10、，从诗句的字数看，有四言诗、五言诗和七言诗等。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者的杂言诗也属古体诗。(2) 考查对“比兴”手法的识别与判断。诗中的“明月何皎皎”，既无“比”，也不是“兴”（“先言它物以引起所咏之物也”），只是描写眼前景，作为中心意象，它直接引发了对家乡（亲人）的思念，见月怀远，是抒情主人公思乡情感的触发点。(3) 本题鉴赏诗歌表现手法中的人物动作描写。分析诗作时要结合题干，“一连串的动作”有哪些动作，这些动作流露出主人公什么样的情怀。本诗抒情主人公是“客”，把握诗歌主旨可围绕这一关键意象来理解。3. 【答案】(1) C(2) C(3) 妻儿远离后，“即相忘

11、”似乎不合常情，实则相见无望，无奈且自欺；当归期临近，会面有望却说“不可忍”，以反常之笔细腻真切地刻画出诗人一直压抑心底的思念喷涌难抑。【解析】(1) 标题中的“示”，意即“给看”；“三”表示多个；“子”包括子女，不仅仅指儿子。(2) C 项李清照的词句含义是：梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？而本诗的尾联意是：明明知道与儿女们相见不是梦境，但仍感觉犹如在梦中，不相信是真的。(3) 先理解“反常之笔”反常在哪。按照常理是亲人远离，思念与日俱增，而本诗中表现的情感却与此不同，先说“相忘”，后说“略不省”，再说“泪尽”，最后说“心未稳”等反常心态，以此表现了看似

12、反常却深切的思念之情，“反常之笔”即构思上的“反常”，独到新颖。4. 【答案】(1) 雎鸠；窈窕(2) B(3) 一位水边采摘荇菜的贤淑姑娘让“君子”心生爱慕，求而不得“辗转反侧”，长夜无眠，相思难耐，继而幻想有一天，弹琴奏瑟与姑娘亲密相爱，钟鼓奏乐与姑娘喜庆成婚，从求之、思之、友之到乐之，生动地展现了相思之人细膩的思绪变化。【解析】(1) 辗转；参差（任选两个即可）5. 【答案】(1) D(2) 刚刚相会，转瞬间又分别，不说不忍离去，却说怎忍看鹊桥归路，婉转语意中，含有无限惜别之情，含有无限辛酸眼泪。(3) 示例：这两句词揭示了爱情的真谛：否定的是朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂的是天长地久的忠贞爱情，使全词升华到新的思想高度。6. 【答案】(1) C(2) C(3) 示例：“疑”字把诗人客居江南所闻所感与弟弟京城生活情景关联起来，拓展了诗的意境；流露出对弟弟近况的关心与担忧，语浅情深；回扣颈联的“忆”，从往事转向难以确知的当下，章法紧密。7. 【答案】(1) B(2)