两位数加一位数整十数（教案新）

1、学科 数学 年级 一年级 主备人 执教人 教学内容两位数加一位数和整十数(不进位加)课时1课型新授课教材分析能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 两位数减一位数和整十数的口算方法。两位数减一位数和整十数的口算方法。教学目标1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。重点难点重点：理解和掌握不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。难点：能正确地运算不进位的两位数加一位数、两位数加整十数。教学准备教学用课件 教学用挂图 导 学 过 程教师活动预设 学生活动预设（一）复习旧知：20 + 20 20 + 760 + 30

2、40 + 5 30 + 50 30 + 8 教师引导学生完成练习之后，提问：仔细观察这上面两组题目你有什么发现？我发现：整十数加整十数可以直接把十位上的数相加； 几十加几就是几十几；二、探究新知（一）情境导入，提出问题1、多媒体出示教材第64页例1主题图，引导观察：从图中你知道了哪些信息？2、提问：根据这些信息你能提出用加法解决的问题吗？3、教师板书两个主要问题，让学生根据问题列出算式。4、我们来看看这两个算式怎么计算（板书课题）（二）两位数加一位数（不进位）1、计算25+2 （建议学生拿出小棒来摆一摆，算一算）引导学生小结两位数加一位数的计算方法。小结方法：两位数加一位数（不进位）直接把两位

3、数的个位和一位数相加，十位不变。（三）两位数加整十数1、计算25+20（建议学生拿出小棒摆一摆、算一算。组织学生交流方法并汇报）引导学生小结两位数加整十数的计算方法；小结方法：两位数加整十数十位数相加各位不变。三、对比引导学生比较：25+2和25+20计算过程有什么不同？四、知识拓展：(一)算一算：34+4 23+3042+3 47+2062+7 64+3086+2 76+10（指生回答你发现了什么？）（二）开展数字游戏：教师引领学生完成数字游戏；五、全课小结这节课你有什么收获？你能说说两位数加一位数和两位数加整十数在计算上有什么不同吗？六、作业1、学生看图，交流信息：小林和小红在练习写毛笔字

4、，小林已经写了25个，还要写2个，小红写了20个。学生独立思考，在小组内交流，然后全班汇报问题：小林一共要写多少个字？小林和小红已经写了多少个字？.3、学生列式：25+2= 25+20=（二）1、学生独立思考，小组内合作探究交流算法并汇报组内讨论结果：学生1：我是用摆小棒的方法来算的。先摆25根小棒，2捆和5根，再摆2根，5根和2根合起来是7根，再加上2捆，一共是27根；学生2：我是想数的组成来算的。我想25的组成是20和5，就把25分成20和5，把5和2相加得7，再和20相加，得27；学生3：我是直接口算的.（三）1、学生独立思考，在小组内合作探究；2、学生展示思考问题方法；3、学生七嘴八舌总结两位数加整十数的方法；三、学生思考并展示：（25+2是先算5+2； 25+20是先算20+20）四（一）学生回答：左边的题目都是两位数加一位数，要先把个