2022年《钓鱼的启示》教案与反思

1、13.钓鱼的启示 教案目标 ：1、懂得“ 我” 从钓鱼这件事中所获得的启示,明白父亲让“ 我” 将鲈鱼放回湖中的真正目的,联系实际,受到“ 要遵守规章 制度、诚恳守信” 的道德训练；2、通过对“ 我” 和“ 父亲” 言行的朗读感悟,体会“ 我” 和“ 父亲” 的心理活动,特别要体会“ 我” 的心理变化的过程；3、有感情地朗读课文；教案重点、难点：从人物心理活动及变化入手,体会“ 我” 所获得的启示的意 思；其次课时 一、 回忆内容,导入新课 1今日我们连续学习第十三课（板题）同学齐读读题；2说说文章的主要内容；（板书：钓鱼、放鱼、启示）3师：那个夜晚给了我永久的回忆和终生的启示,这到底是一 个

2、怎样的夜晚？（板书：这是一个（）的夜晚；）我的心情发生了 怎样的变化？我又获得了什么启示呢？让我们和作者一起回到三十 四年前那个月光如水的夜晚去体会；二、 体会“ 美丽” 的夜晚 1请同学们翻开书,快速浏览课文,从夜色上说,这是一个怎 样的夜晚？1 / 8 2在同学沟通时,引导,板书“ 美丽” ,并找出相关的句子,指导读出夜色的美丽；3除了夜色美丽,记忆犹新,仍体会到了什么美丽？在同学的 沟通中,引导同学体会钓鱼的过程美丽,并指导读出钓鱼的过程美 丽；4体会钓到鱼后的心情 师：在如此美丽的夜晚,钓到鱼后,“ 我” 的心情怎样？可用 哪个此概括？（板书“ 满意” ）你从文中的那些词句中体会到了

3、的？引导同学学习课文其次段,体会鱼的大、美丽、来之不易和对 鱼的宠爱之情,并指导同学通过抓住重点词句读出自己的体会；5师小结：那个夜晚的确美丽,在美丽的夜色中钓到一条又大又美丽的鲈鱼,“ 我” 的心情特别- （）,板书“ 兴奋” ；三、体会“ 并不美丽” 的夜晚 1.“ 我” 最想干什么？（把鱼留下）但父亲打算让他把鱼放回湖中；下面是我与父亲的一段对话,请默读课文 会到了什么 .在文字旁写下你的体会和感受；2.同学默读,写体会；3.同学沟通体会；4-7 段,你从中体在沟通中抓住重点词“ 盯” ,揣摩父亲的心理活动和做出道德 选择的不易,“ 得” 中体会父亲态度坚决,“ 急迫” 说明“ 我” 不

4、 懂得,不情愿,“ 争论” 中饱含“ 我” 的委屈,难过,难过；通过2 / 8 自读,他读,集体读,指导同学读出每个词饱含的情感；最终分角 色读,师读旁白,男生扮父亲,女生饰“ 我” ,整体体会文字背后 的情感；（随机板书：急迫 争论）4.师：“ 我” 大声争论,父亲依旧态度坚决,“ 我” 只能-学 生齐读第八段；5.师：“ 我” 向父亲投去恳求的目光；“ 恳求” 什么意思？“ 我” 会怎样恳求父亲把鲈鱼留下来？会对父亲说些什么？引 导同学 父亲会对他说些什么？同桌沟通；6.模拟父子争论,同学换位体验；师扮“ 我” ,生扮父亲,孩子用种种理由劝告父亲把鱼留下,父亲想方设法说服孩子放鱼；师用鱼大

5、,鱼美丽,鱼来之不易,周 围没有人观察,不会受到别人的指责为由,让同学在争论中体会父 亲高尚的道德；7.师：“ 我” 大声争论,甚至恳求都转变不了父亲的打算,“ 我” 只好 -同学齐读“ 我渐渐地把鱼从鱼钩上 消逝在湖水中 了；” 此时,“ 我” 的心情怎样？（板书：依依不舍）8.师小结：“ 我” 钓到鱼时很满意,本想把鱼带回家兴奋一番,但在父亲的严格要求下,我把鲈鱼又放回了湖里；这个夜晚对作者 来说又是一个怎样的夜晚？我的心情由钓到鱼时的兴奋一下变得？（引导同学回答,并板书“ 并不美丽” 和“ 懊丧” ）3 / 8 9.体会父亲的品质：父亲这样做对吗？爱孩子吗？他是一个怎样 的父亲？10.师

6、小结：其实,父亲是懂得孩子的心情的,但实践道德是无 法妥协的；从小就受到严格的训练,这是一个爱孩子的父亲必需做 的；四、感悟启示,体会“ 意义特殊的夜晚”1.师：所以 34 年前的那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的 回忆和终生的启示；找生读我受到的启示；集体读；2.感悟启示（1）依据课文内容说说“ 是” “ 非” 指什么？从哪里体会到实 践起来很难？（ 2）以后的日子我是怎样做的？3.默读 10,11段,质疑；4.解疑“ 但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼；”.（1）懂得加引号的“ 鱼” ,“ 诱惑人的鱼” 指什么？（老师 点拨：金钱、位置、名利等吸引人的,

7、让人宠爱的事物）（2）想想“ 我” 可能会遇到哪些诱惑人的鱼,会怎样对待这些 诱惑？（3）对于你们来说,诱惑你的鱼有哪些？你遇到过这样的鱼 吗？你是怎样做的？（4）师：正是由于文中的“ 我” 从小就（受到了这样严格的教4 / 8 育）,从小就（获得道德实践的士气和力气）,所以 34 年后,他成 了一位（闻名的建筑设计师）；5.齐读 10,11段,再次体会“ 我” 得到的启示；6.师小结：这又是一个怎样的夜晚？“ 我” 的内心深处对父亲充 满了？指导同学体会,并板书“ 意义特殊” 与“ 感谢” ；五、拓展延长 老师介绍一句关于道德的名言,“ 特别的境遇可以显示出特别 的气节 - 莎士比亚” ,请

8、同学们依据课文内容,也写一句自己的 名言,作为自己的座右铭；六、作业 1.阅读更多关于道德的故事； 2.小练笔：钓鱼的启示读后感 七、教后小记：通过本文的设计、教案,我对新课程的懂得进一步加深；在教 案中,我尽力落实新课程的全新理念；一、强调独立阅读、探究性阅读；在教案中,我结合同学学习 的难点,启示同学就“ 启示” 提出疑问、发觉问题,然后引导同学 通过解读文原来解决问题；逐步解决同学的问题“ 放鱼是对的,不 放就是错的,这么简洁的道理我们都懂,可为什么我做起来却很难 呢？” “ 为什么说从小受到严格的训练,就会获得道德实践的士气 和力气呢？”二、敬重同学的阅读体验；在引导同学体会“ 我”

9、的心理活动5 / 8 时,我勉励同学在有关的句子旁边写上自己的体会,进而在师生的 沟通、争论中完善体验；可以看出,同学的潜力是无穷的；例如对“ 可是再也不能钓到这么大的鱼了！我大声争论着,竟然哭出了声” 这句话的懂得,同学体会到了难过、难过、委屈等,这些都 是很有见解的体验；再如引导同学就“ 我” 和“ 父亲” 仍会说什么 进行想象续说时,勉励同学发表不同的观点,进行争论；在教案中,也存在不足；一是引导同学朗读的问题；当同学找 出了有关的句子,用怎样的方式使同学的朗读质量得以提高？怎样 激发同学朗读的积极性？如何实现有感情地朗读这一目标？如何评 价朗读的结果？我对这些问题的熟悉仍很粗浅,有待摸索、探究；二是课文中难点的处理问题；在课文中,同学懂得起来最难的是“ 什么是诱惑人的鱼” ；在同学争论后,仍是不能说出个所以然,由于时间关系,仍省去了联系实际这一环节,就让同学带着半 生不熟的懂得走出课堂；应当说,同学对这个