2022年《陈太丘与友期》教案及教学反思

1、陈太丘与友期教案及教学反思陈太丘与友期这一章出自刘 义庆编写的世 说新语,记述了陈元方与来客 对话 时的场景,告 诫人们办事要讲诚信,为人要方正；同 时颂扬 了陈元方保护父亲尊严的责任 感和无畏精神；下面就是小 编给大家带来的陈太丘与友期教案及教学反思,期望能帮 助到大家 .1. 读懂课文,能 讲译,能懂得 课文的主旨；2. 积存文言词语 ,提高自主阅读 文言文的才能；3. 背诵全文；【教学 难点】懂得“ 元方入 门不顾” 是否无礼；【教学 时间 】一课时【教学步 骤】一 .引入 课文；上节课我们学习了咏雪,文中主要 赞颂的人物是 谁.（东晋才女谢道韫 ）颂扬了她什 么呢 .（聪明有才学；）我

2、们现在来学 习陈太丘与友期,看主人公是 谁.主旨是什么 .二. 老师范读,同学 齐读,然后再叫一个同学 单独读,读后让同学评论正误优 劣；三. 同学自学 课文并争论； （可让同学先分 组争论,再全班 争论 ）1. 读 懂课 文并翻 译 ；2. 争论“ 研讨与练习” 中一、二两 题中属 这课的内容；3. 同学提 问质疑,师生共同解答；4. 如同学没有提出以下 问题 就由老师提问：O1本文的主人公是 谁？主旨是什么 ？02 本文的主要表达方式是什么？03在世说新语中咏雪列入 言语” 陈太丘与友期列入 方正” 这是为什 么.四. 先让同学读无标点的原文,再叫同学自 读课文,看 谁能先背诵；五.同学课

3、堂做练习,如有时间就课内订正；（或留作课外作业；如有时间可让同学即兴表演；）下课 .世说新语两就练习题1. 为以下句中加点字注音； 撒盐空中差可拟 （ch a ）（ n i） 太丘舍去 （sh e ）尊君在不 （f 6 u）无奕 （y i ）戲人惭 （c dn ）雪骤 （zhu ）非人哉 （z a i）2. 说明以下句中加点的字；01撒盐空中差可 拟（大致,差不多）（ 相比 ）02未如柳絮因 风 起（乘着,趁着）03过中不至（到） 04 相委而去（丢下 ）05讲论文义 （讲解 ）（ 争论 ）06 去而乃至（才）（ 到）07俄而雪骤（不久,一会儿）（ 急速,大）08太丘舍去（舍弃,即不再等候）（

4、 离开,就走了）09与友期行（商定 ）（ 同行 ）0 10 与儿女 讲论文义 （这儿当“ 子侄辈” 讲）0 11下车引之（牵,拉）0 12入门不顾（回头看）3. 翻译以下句子；01 未如柳絮因 风起翻译：不如 （比作 ）柳絮乘着大 风飘起；02待君久不至,已去；翻 译： 我父亲 等了您很久,您都没到, 他 已经走了；03 非人哉 ！与人期行,相委而去；翻译：真不叫人哪 ！和别人约好一起走,却把 别人丢下,独自走了；04 友人惭,下车引之,元方入 门不顾；翻译：父亲的伴侣感到 惭愧,便从 车上下来,想跟元方握手,元方 连头 也不回地走 进了自己的家 门；5. 填空；01世说新语是六朝志人小 说的

5、代表作,是南朝宋 朝代 人刘义庆 姓名 组织编 写 的；0 2“ 谢太傅寒雪日内集, 与儿女 讲论文义” 这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精 练地交待了 时间“ 寒雪日” 、地点“ 内集” 、人物“ 谢太傅” 与“ 儿女” 、大事“ 讲论文义” 等要素；6. 课外自读懂得；王冕者,诸暨人；七八 岁时,父命牧牛 陇上,窃入学舍,听 诸生诵书 ;听已,辄默记；暮归,忘其牛,父怒 挞之；已而复如初；母曰：“ 日痴如此,何不听其所 为.” 冕因去,依僧 寺以居；夜潜出,坐佛膝上,执策映 长明灯读之,琅琅达旦；佛像多土偶,狞恶可怖 ;冕小儿,恬如不 见 ；世说新语两就练习题1. 为以下句中加点字注音

6、；撒 盐 空中差可拟 太丘舍去 尊君在不无奕 友人惭 雪骤 非人哉 2. 说明以下句中加点的字；01撒盐空中差可 拟 02 未如柳絮因 风 起03过中不至 04 相委而去 05 讲论 文义 06 去而乃至 07 俄而雪 骤08太丘舍去 09 与友期行 0 10 与儿女讲论文义 0 11 下车引之 0 12 入门不顾 3. 翻译以下句子；O1未如柳絮因风起02待君久不至,一已去；03非人哉！与人期行,相委而去；04 友人 惭,下车引之,元方入门不顾；5.填空；01世说新语是六朝志人小 说的代表作,是（朝代 ）人（姓名 ）组织编 写的；0 2“ 谢太傅寒雪日内集,与儿女 讲论文义” 这一句 总述了

7、谢太傅家人咏雪的背景,极精 练地交待了时间“ 、” 地点“ 、” 人物“ 、” 大事“ 等” 要素；6.课外自读懂得；王冕者,诸暨人；七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记；暮归,忘其牛,父怒挞之；已而复如初；母曰：“ 日痴如此,何不听其所为.” 冕因去,依僧寺以居；夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦；佛像多土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬如不见 ；教学目标 1. 能精确识别 并翻译文言文中部分实词,明白古今异义词；教学重点与难点 2. 通过朗读训练,把握文意,引导同学懂得人无信不立的道理；通过朗读训练,把握文意,引导 同学懂得人无信不立的道理；教学设想 通过朗读翻译课

8、文, 争论分析故事情节和人物性格,领 悟讲诚信的必要性和重要性教学方法阅读法：读时品尝人物语言,体会人物表达情感；探究法：沟通读时 的感受,疏通文意,懂得课文内容；评判法：在懂得的基础上对人物进行评判；教学过程要点 教学 环节老师活动预设同学活 动预设设计意图导入新课故事引入由中国古代英雄少年引出元方；简介世 说新 语同学 举出孔融、司 马光等古代少年；同学扩充文化 积存,明白世 说新语；通过话题 表达,激 发同学学习此文的 热忱；朗读全文整体感知1. 播放 课文录音,要同学留意读音精确；现出人物的心理活动；2. 请同学齐读,读出说话者的语气语调,精确表3. 个别同学朗读；1. 同学 轻声仿照

9、跟 读； 2.通 过朗读整体感知 课文内容；3. 个别同学朗 读,其他同学 纠错 ；通过朗读,熟识 课文内容；初步感知人物形象和文章主旨；研读词句懂得大意1. 请同学结合注释自行翻 译课文,并提出 难译、难懂的句子；2. 重点字句的懂得抽 查：“ 期、舍、乃、委、引、顾；” 关键字；“ 过中不至,太丘舍去,去后乃至；” 待“ 君久不至,已去；”3. 归纳翻译技巧 :增、删、调、替；1. 同学自行默 读并翻译,提出 问题；2. 同学默读课文,结合注释借助注释和古代汉语字典,区分“ 去、戏” 的古今异 义；掌 握“ 期、舍、乃、委、引、顾 ；” 等词的含 义；“ 过中不至,太丘舍去,去后乃至；”

10、待“ 君久 不至,已去；”与“ 人期行,相委而去；”1. 能流畅翻译；2. 把握基本 实词；3.熟识通假字和古今异 义词；分析探究才能拓展1. 讲 述故事情 节,找出冲突冲突所在；2. 同学分 组研 讨人物性格；3. 总结 提 炼文章主旨；4. 发散思维,提出妥当化解冲突的 设 想；1. 同学复述课文并概括课文的起因、经过、结果；2. 同学分 组合作,热闹探 讨人物性格；元方：明礼 刚正,针锋 相对,义正词严；友人：无信无礼,知 错 能改；太丘：守 时爽 约,率性而 为；3. 同学积极踊 跃,提出妥当化解冲突的各种 设想；1. 提升 语 言表达才能；2. 提高分析人物形象和把握文章主旨的才能；

11、布置作业巩固学问1. 背诵默写课文；2. 以和谐人际关系为主旨,续写本故事,做到合情合理；完成作 业,感悟 诚信的重要性及和 谐人际关系的必要性1. 巩固课堂学问,培育 阅读和鉴赏才能2. 在日常学 习生活中,学会主 动解除 误会的技巧,提高化解冲突的才能,达到和 谐人 际关系的目的；【板书设计】陈太丘与友期 世 说 新 语友人：问怒引之：无信无礼,知 错能改元方：答曰不顾：明理 刚正,义正言辞【教学反思】本次教学 过程,借助多媒体完成；教 师活动、同学活 动 ,基本依据 设计意图完成；我 的教态自我感 觉轻松自然,同学参加意 识强,师生互动次数较多,课堂气氛活 跃；课堂思 路清楚,井然有序；

12、我 认为此堂课我花费了不少 时间和精力,也 请教了多位同仁,深深的 意识 到上好一堂 课是多么的不易；不 过收成也是令人 中意的；但不足有二：幻灯片在使用 过程中,有一 处播放时,正值同学摸索 问题,它的响声打断了同学的思路；又一是作 为语 文老师语言不够美丽和凝炼,无法将同学 带入精妙的 语文课堂；不过我定会努力,争取有 进步；学习目标1、通过诵读课 文,培育文言 语感；2、积存常见的文言词语；能借助注 释和工具 书懂得基本内容并用自己的 话复述故事；3、明白古代 聪颖机灵少年的故事,学 习古人的聪明、诚恳 、守信,敬重他人的美德；4、明白 谦辞和敬辞的概念,留意 积存具有文言颜色的 谦辞和

13、敬辞,在言 语交际中恰 当使用,增 强文化底 蕴；第一课时学习目标1、正确、流利地朗读课文,直至背诵 ；见 的敬辞和谦辞；2、能用自己的话复述课文；3、明白谦辞和敬辞的概念,积存古代常重点1、正确、流利地朗 读课 文,直至背 诵2、能用自己的 话复述 课文；难点明白 谦辞和敬辞的概念,积存古代常见的敬辞和谦辞；教学过程一、设疑,导入新课们应当用哪种态度呢 .对待他父亲 的伴侣却不师：我想请问同学们,对待父母的伴侣我（可让同学自由发表看法,然后引入本课学习内容：古代有个叫元方的人像大家说的这样,他父亲的伴侣却反过来向他赔礼,这是怎么回事呢.大家想不想知道事情的来龙去脉呢 ）二、诵读课文在疏通字音

14、的基 础上使用多种方式 进行诵读：自读、齐读、指名读,分角色 读,小组 PK 读等,力求达到熟 练甚至当堂背 诵的目的；为下节课的分析奠定基 础；三、复述 课文在熟读的基础上依据自己的懂得用自己的 话来复述 这篇课文；（有不足的地方教 师补 充）四、明白 谦辞和敬辞结合文章的注 释和摸索与探究第五 题来明白敬辞和 谦辞；（由于有同学 对君、尊君、家君混淆不清）五、情形再 现在叙述课文内容的基 础上以小组为单 位来再现当时的场景,便于同学更好的懂得文章 的内容；六、小 结通过朗读、复述和情形再 现,我们已经对文章的内容有了 较好的懂得,下 节课的时候 我们一起来 进行详细的分析；七、作业1、熟读

15、并背诵课文2、结合课下注释尝试 翻译课 文八、教学反思本节课上一大亮点就是情形再 现,同学 们都很积极,情愿参加到表演中去,加深了 对 课文内容的理解；但美中不足的是 课堂纪律有点掌握不了,没能做到很好的引 导同学 观看 表演；其次课时学习目标1、积存常见的文言词语；能借助注释和工具书翻译课文；导同学熟识到“ 诚信” 在当今社会市场2、在懂得文章主要内容的基础上把握文章主旨；3、学 习古人的聪明、诚恳 、守信,敬重他人的美德；引经济 中的重要意义,学习从小做一个守信的人；重点：1、积存常见的文言词语；能借助注 释和工具书翻译课文；2、在懂得文章主要内容的基 础上把握文章主旨；难点：学习古人的聪

16、明、诚恳 、守信,敬重他人的美德；引导同学熟识到“ 诚信” 在当今社会市场经济 中的重要意义,学习从小做一个守信的人；教学过程：一、齐读导入二、积存字词 ,疏通文意标注法做好笔记；1、小组合作翻译,老师巡察解决小组提出的问题；老师提示：留意下文注解的运用,将课下注释仍原；用圈点、2、答疑解惑 提出疑 问,全班共同解决,解决不了的教 师讲解；3、四人小 组展现沟通老师要求：展现 时按 2 人朗读, 1 人,句子翻译, 1 人重点词语强调 的次序进行；一句 一组；4、老师适时点拨讲解古今异 义词如“ 去” ,通假字、省略句等文言文 积存学问；5、小 组朗读 （ 齐读 或分角色朗 读）,加深懂得,明确朗 读停顿；三、研 读课 文1、 从文中的描述中可以看出 陈太丘的伴侣是个什么 样的人 . 不守信用,没有礼貌但知 错 能改；2、元方 义正辞严地指出了父 亲的伴侣的哪两点 错误 .无信、无礼；3、结尾处元方“ 入门不顾” 是否失礼.说说你的看法；谈；表现了陈元方的明白事理和落落大不过分；由于元方认为这种无信无礼之人,不值得与他交方 ;太过分；既然友人已经感到惭愧了,对父亲的伴侣应当以礼相待；4、中心思想告知人们诚信是立世之本,要人们做一个守信之人；四、课外延长你有过和文中人物 类似的经受吗 .你对“ 守信” 这个问题持什么样的看法 .（以上问题可让同学自