2022年《马伶传》教案

1、学习好资料 欢迎下载马伶传教案 一、作家作品马伶传的作者是侯方域；侯方域,生于1618 年,死于1655 年,字朝宗,号雪苑,河南商丘人,明末清初闻名诗文作家；明末参与复社,与陈贞慧、吴应箕等人一起,对权奸魏忠贤及其依附者阮大铖之 流进行过斗争；清兵入关后,应河南乡试,中榜,不久病逝；他能诗善文,部分作品反映了明末清初的现 实生活；有壮悔堂文集和四忆堂诗集；二、解题：伶古时称演戏,歌舞作乐的人,马伶是姓马的演员,这个题目就是为马伶作传；三、文体学问：本文是人物传记,属记叙文,写一个姓马的戏曲演员的故事,但也并非记叙其生平事迹,只是书写他 千里求师,潜心习艺,最终转败为胜的事；四、中心思想 本文

2、通过马伶与李伶两次较量,马伶先败后胜的经受,说明文艺创作要获得成功,必需熟识生活,到 生活中去学习；而想使事业获得成功,仍必需不断实践,吃苦耐劳,潜心钻研,精益求精；五、层次段落 按课文分为六段；第一段简介马伶这个演员的身份和他演艺活动的社会背景；其次段马伶和李伶第一次技艺较量,马伶大败；（马伶属兴化部戏班,李伶属华林部戏班；）第三段记叙马伶和李伶其次次技艺较量,马伶大胜；第四段通过记写马伶回答华林部的询问,说明马伶所以反败为胜的缘由；第五段补充介绍马伶的名字、祖籍,终止正文；第六段作者借马伶在生活中学习、从师而成功的事实发表谈论,称赞他有志、有艺；六、学习要点1、这是一篇人物传记；2、本文的

3、重点是记叙马伶与李伶的两次较技,从中可见作者善作剪裁,详略得当的处置,作为人物传 记,并没有具体介绍传主的出身、家庭、学艺与从艺经受,而是侧重写马伶同李伶两次较量的场面；前一次,当一同演到两相国论河套时,观众被李伶的演技折服,“ 乃西顾而叹,或大呼命酒,或移坐更；略 进之,首不复东”；详写李伶演出引起的观众成效,而马伶这边就仅是“ 不复能终曲”,“ 已易衣遁矣”写马伶,对比之中胜败显见；后一次,就重心落到马伶,但也仅“ 马伶复为严嵩相国以出” 一句,却以“ 李伶忽失声,匍匐前称弟 子” 来衬托,从演员身上产生成效,见出胜败,高下为之倒转；在最终简写马伶身世,以终止正文,也与传记之体相合,这种详

4、略有度、剪裁得体、落实于传主,作 为伶人而重在较艺上,的确很值得称道；3、本文倒叙的写法；什么是倒叙？就是指不根据时间先后的次序来写,把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后回转 来表达发生在前的情节,以求引起读者的悬念,增强艺术成效；本文在写马伶失败后,走了三年,文中先不写马伶三年去做了什么,而是先写三年后回来,恳求新安 商人重新上演鸣凤记,此时演技远胜于华林部的李伶,使他失声败倒在地,然后通过华林部人员的拜 访,再写马伶三年前如何去京城到相国顾秉谦的门下做仆人,从而体验生活,提高演技的过程,这就是倒 叙的一个例子；达到了使读者急于想明白马伶演技提高了的缘由,而连续读下去的目的,同时也使文章

5、曲 折生动、艺术成效更佳；七、写作特点1、精于剪裁、详略得当 全文组织材料以突出文章中心为主,为了突出马伶反败为胜这个重点,对马伶的性格、家事、交际、人际交往一概略写,而重笔描写马伶第一次失败的戏场情状,说明他原先技艺不如李伶,而后又详写马伶学习好资料 欢迎下载其次次与李伶较量后,李伶忽失声,匍匐前称弟子；而且华林部专去拜访,马伶说明缘由,华林部相与罗 拜而去；2、结构支配独具匠心 A、记写其次次较量,马伶获胜,用了倒叙笔法,把由于到生活中去学习才得胜的缘由放在后边写,这样记叙的好处是使两次较量的不同结果,显出富于戏剧性的大起大落的变化,设置了悬念,吸引读者探 究原委；而且先写其次次较量成功的

6、结果,再写其缘由,是以事实为铺垫,又是由主人公马伶自己来表达 的,所以更能使人信服,突出全文中心；B、作为传记,文章在最终才简述马伶的名字和身世,使这篇人物传记的结构趋于完整；C、用细节描写来刻画人物,起到侧面烘托的作用；如第一次较量,观众不看马伶的戏,却“ 西顾而叹,或大呼命酒,或移坐更进之,首不复东”；致使马 伶“ 易衣遁” ,写李伶技艺精湛,观众审往栩栩如生,这种细节对后面的描写也是很好的铺垫；到其次次较 量时,写李伶失声,匍匐前称弟子；这是侧面描写的手法；这个细节通过对比说明,现在连技巧本艺精湛 的、“ 天下无以易” 的李伶也被马伶折服了,进而突出了马伶转败为胜,得益于能在生活中从师学

7、习、吃苦 耐劳、潜心钻研、精益求精；这个体会对文艺创作者来说,富有普遍的哲理性的启示；八、重要段落简析 先读文中的三、四段：去后且三年而马伶归,遍告其故侣, 请于新安贾曰：“ 今日幸为开宴, 招前日来宾, 愿与华林部更奏 鸣 凤,奉一日欢；” 既奏,已而论河套,马伶复为严嵩相国以出；李伶忽失声,匍匐前称弟子；兴化部是日 遂凌出华林部远甚；其夜,华林部过马伶曰： “ 子,天下之善技也,然无以易李伶,李伶之为严相国至矣,子又安从授之而 掩其上哉？” 马伶曰： “ 当然,天下无以易李伶,李伶即又不愿授我；我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦 也；我走京师,求为其门卒三年；日侍昆山相国于朝房,察其举止,聆

8、其语言,久而得之,此吾之所为师 也；” 华林部相与罗拜而去；这两段为突出较艺,在时间上未按马伶失败后至京师磨砺,然后再来相较的次序,而是先写招旧客,再与之同台更奏,引起悬念,增强吸引力,在马伶获胜后,再倒叙在京的经受,揭示题旨,使读者信服；九、疑难词句1、金陵为明之留都,社稷百官皆在,而又当太平盛时,人易为乐；其士女之问桃叶渡、游雨花台者,趾相错也；社稷：本指土神和谷神,后用作代称国家；当：处在；盛时：兴盛的时期；易：简单；问：探访；趾相错：脚趾相互错杂,形容人之多；2、一日,新安贾合两部为大会,遍征金陵之贵客文人,与夫妖姬静女,莫不毕集；贾：商人；遍征：广为招请；妖姬：艳丽的妇人；静女：娴静

9、、端庄的女子；毕集：全来到；3、华林部过马伶曰： “ 子,天下之善技也,然无以易李伶,李伶之为严相国至矣,子又安从授之而掩 其上哉？”过：来拜望；善技：善长技艺者,即优秀演员；学习好资料 欢迎下载易：变更,此作超过的意思；至：好到极点；安从授之：又从哪学来；掩其上：盖过他、超过他；4、盖马伶耻出李伶下；耻：意动用法,译为马伶已落在李伶之下为耻辱；5、异哉！马伶之得意师也；此句为倒叙句,位于异哉前置,马伶之得意师为主语,译：马伶自找老师这个事可真奇妙啊！十、古文今译 马伶是金陵戏班里的演员,金陵是明朝的留都,祭奠土神、谷神的庙坛和文武百官仍都在,而且又处 在国家太平兴隆的时期,人们简单寻欢作乐；

10、那些探访桃叶渡、游玩雨花台的男男女女,简直多到脚趾互 相错杂的地步；戏班中以演技高而出名的大约有几十个,而其中最闻名的有两个,一个叫兴化部,一个叫 华林部；一天,新安有位商人召请两个戏班举办大型堂会,广泛邀请了金陵城里全部的显贵和文人,以及那些 艳丽的妇人、娴静文静的才女,这些人全都来了；他支配兴化部在东面的戏台,华林部在西面的戏台,两 个戏台都上演鸣凤记传奇,也就是椒山先生杨继盛的故事,等到演至一半时,如论演唱符合乐曲音律 节拍,声调高低快慢富于变化,两个戏班都称得上很好；当演到夏言和严嵩两个宰相争辩,是否收复河套 时,西边戏台上扮演严嵩相国的叫李伶,东边戏台就是马伶；坐着的客人于是看着西边

11、戏台而称赞,有的 人大声呼叫拿酒来,有的人移动座位,更加靠近西边的戏台,头不再转向东面；没有多久,这种情形更进 了一步,东边的戏台已不再演下去了；询问其中的缘由,是马伶因比不上李伶而感到耻辱,已经卸装溜走 了；马伶是金陵城里善于演唱的闻名演员,他走了以后,兴化部又不愿马上用别人接替他,于是竟然停止 了演出而华林部便独自扬名了；走后将近三年,马伶回来了,告知他以前那个戏班里的全部伙伴,向那个新安商人恳求说：“ 今日请为 我请一次客,把上次的那些来宾全请来,我期望与华林部一起再演一次鸣凤记,贡献一天的欢快； ” 演 出开头后,不久又演到争辩是否收复河套,马伶又扮宰相严蒿登场演出；李伶突然大惊出声,

12、匍匐上前向 马伶自称弟子；这天,兴化部的名声大大超过了华林部；那天晚上,华林部的人拜望马伶,说：“ 您是世上杰出的演员,然而无法赛过李伶,李伶扮演严蒿已妙到了极点,您又是从哪学来的决窍,而超过李伶的呢？” 马伶说：“ 的确是这样,世上的人无法赛过李伶,而李伶又不愿把决窍传授给我,我听说当今宰相是昆山人顾秉谦,是以严嵩宰相同一类的人,我跑到京城,恳求在他们的门下作了三年差役,每天都在朝房里侍候他,观看他的行动,认真听他讲话,时间长了,掌” 华林部演员一起围着马伶告别而去；握了他的特点,这就是我所拜的老师；马伶,名锦,字云将,他的祖先是西域人,当时人们仍称他为马回回；侯文域说：“ 马伶自找老师这个

13、事可真古怪阿！他因李伶演技精湛又没有方法求得,竟然跑去侍奉顾秉 谦,见到顾秉谦尤如见到了严嵩一样,以活严嵩来教自己演严嵩,怎么能不技巧精妙呢？啊！惭愧自己技 艺不如人家,而远走几千里,做了三年差役；假如三年仍没学好,就仍旧不回来,他的意志这样坚决,演 艺的精深又何需再问呢？补充问题：写了人物的什么事？（板书：事）板书：转败为胜的过程及缘由 马伶是凭借什么转败为胜的？文中的马伶有什么性格特点？其珍贵的精神是什么？马伶：不服输、虚心学习、善于学习敬业精神、精益求精、有志者事竟成；（拓展：在我们的学习方面或者在将来的事业中,困难是难免的,我们要用积极的态度去克服,要像 马伶一样虚心学习,善于学习,要敬重自己的职业,而不是打退堂鼓,任凭地换一个职业；）师：文中通过什么方法来表现其精神？结构上：欲扬先抑学习好资料 欢迎下载先写马伶技不如人,再写他的超凡演技,前者正是为了突出后者；方