部编版小学一年级语文上册《语文园地六》优质教案

1、语文园地六【教学目标】 1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。4.朗读、背诵古朗月行（节选）。5.和大人一起读谁会飞，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。【教学重点】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。【教学难点】1.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。2.朗读、背诵古朗月行（节选）。【课前准备】课件。【

2、课时安排】 2课时。第一课时【课时目标】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。【教学过程】一、创设情境，引入课题教师过渡：同学们都喜欢去游乐园，今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。（板书：语文园地六）在这个乐园不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。（设计意图：课的开始教师充满激情的语言，为学生创设一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验，激发了学生强烈的好奇心和学习的积极性。）二、游戏活

3、动，巩固知识（一）生字结构我会分。1.教师过渡：让我们开始今天的语文之旅吧！先来“字词句运用”的果园里看看吧！（板书：字词句运用）（出示课件3）教师过渡：地上掉了好多苹果，看图并思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？学生观察，教师提示：可以关注学习伙伴的提示哦！学生交流得出结论：原来是按汉字的上下结构和左右结构分类的。（板书：上下结构 左右结构）2.教师引导：我们一起连连线，按结构将生字分成两类。3.教师拓展：（出示课件4）你还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字？ 快来把下面的生字归类连线吧！你 妈 音 雪上下结构 左右结构秋

4、 草 好 空答案：你 妈 音 雪上下结构 左右结构秋 草 好 空（设计意图：让学生边玩边发现汉字的构字规律。学生自己发现并确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，给生字归类连线，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。）（二）辨别方向我能行。1.辨方向。教师过渡：我们继续游玩，在野外游戏，你能准确地辨别方向吗？预设1：太阳升起的方向是东方。相反的方向是西方。预设2：太阳中午的时候在南方。教师引导：你还知道怎么分辨前后左右吗？预设1：自己面向的方向是前，相反的方向是后。预设2：写字的手是右手，右手的一方是右方，相反的方向是左方。教师启发：知道了前

5、后左右，就能根据太阳升起的方向判断东南西北了。（板书：方位词 前后左右 东西南北）2.读儿歌。（出示课件5）（1）学生借助拼音自由地读一读儿歌。（2）教师范读：请同学们认真听，注意听清自己不认识的生字。（3）指名分句朗读，教师相机指导字音。（4）同桌合作读一读，互相纠正字音。（5）请男女同学合作朗读，读出韵味。3.认识方位词。（1）教师引导：请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。（2）联系课文影子，复习巩固方位词，说出小明的东、西、南、北分别有什么。预设：小明的东边有太阳，西边是走过的小路，南边是一棵小树，北边是小路右侧的野花，（3）学生在小组里一边做动作指方向，一边读儿歌。4.

6、拓展。（出示课件6）教师启发：你还知道哪些辨别方向的方法吗？预设1：树桩的年轮宽大稀松的那面是南面。预设2：利用指南针辨别方向。5.再读儿歌，整体回顾。（设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读正确、流利。同时，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在游戏、情境中读文识字，辨别方向。）三、小结评价教师小结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获却不少。在语文乐园中，不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识。其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活

7、中学习语文。第二课时【课时目标】1.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。2.朗读、背诵古朗月行（节选）。3.和大人一起读谁会飞，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。【教学过程】一、展示台教师过渡：让我们继续走进“语文园地六”，来到展示台，（板书：展示台）本节课又会有哪些收获呢？1.教师引导：小朋友们看，我们来到了一座小镇上，看看小镇上都有什么？想想它们都是干什么的？（出示课件7）预设1：公交站牌是公交车停站的地方。预设2：卫生院是看病的地方。预设3：报刊亭是卖书和报纸的地方。2.教师过渡：请同学们自己读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相

8、考一考。3.指名领读招牌上的汉字，并分类。（出示课件8）4.你还认识哪些字，从哪认识的？预设1：看动画片、读书。预设2：广告牌、食品包装。5.教师小结：大家认识的字真不少啊，生活中海域很多我们可以自主认识的字，希望同学们能养成自主识字的好习惯！（板书：自主识字）（设计意图：创设情境引导学生在生活中识字，发挥学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。）二、日积月累教师过渡：当夜幕降临，一轮圆月挂在夜空，夜晚变得美丽而富有诗意！唐朝诗人李白钟爱圆月，写了一首诗，我们一起来到“日积月累”听一听吧。（板书：日积月累 古朗月行（节选）1.教师范读、领读，

9、引导学生读准字音，读通诗句。提醒学生“青、镜”是后鼻音，要发音到位。（出示课件9）2.学生借助拼音自由地朗读古诗。3.指名读古诗，教师相机纠正字音。4.教师引导：（出示课件10）请你结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。（出示课件11）预设1：李白把月亮当成了白玉盘。预设2：李白把月亮当成了王母娘娘瑶台里梳妆用的镜子。教师追问：为什么诗人李白把月亮当成了白玉盘，当成了王母娘娘瑶台里梳妆用的镜子？预设1：白玉盘是圆的。预设2：圆圆的月亮散发着银白色的月光，很像白玉盘。预设3：因为月亮像镜子一样明亮，所以李白把月亮当成了王母娘娘瑶台里梳妆用的镜子。教师小结：李白的想象多么丰

10、富，多么有趣呀！5.指导朗读。教师过渡：小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！6.练习背诵古诗。（1）同桌合作背一背。（2）指名背诵。（3）（出示课件12）结合画面进行引导，全班齐背。（设计意图：对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，此环节借助多媒体，创设了丰富、生动的图像，既引起学生对古诗学习的兴趣，又把图文结合起来，帮助学生熟读成诵。）三、和大人一起读教师过渡：欢迎你来到读书乐园。本节课我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字谁会飞。（板书：和大人一起读 谁会飞）1.（出示课件

11、13）教师播放朗读视频，引导学生思考：儿歌中写了几种动物？预设：儿歌中写了鸟、马还有鱼。2.学生借助拼音朗读儿歌，师生纠正字音。3.感知儿歌内容。（出示课件14）教师引导：文中提出了几个问题，是怎样回答的？预设1：会飞、会跑、会游的动物分别是谁？预设2：会飞的动物是鸟，会跑的动物是马，会游的动物是鱼。预设3：它们是怎么活动的？预设4：鸟扇扇翅膀去又回，马四脚腾空仰天叫，鱼摇摇尾巴摆摆头。4.多种形式读儿歌。（1）合作朗读（一个问，一个答）。（2）拍手读。（3）表演读。5.激发想象，创编儿歌。（出示课件15）教师启发：除了小鸟还有谁也会飞？预设：蜻蜓会飞，蜜蜂会飞预设：谁会跳？兔会跳。兔儿怎样跳

12、？扭扭身子蹦回家。6.积累优美词句。教师引导：你喜欢哪些词语或优美的句子，与小组里的同学交流交流，读一读，背一背。（设计意图：通过与大人一起读儿歌的活动，激发孩子的阅读兴趣。在教师的引导下通过各种活动帮助学生提高阅读质量，引导学生有意识地积累好词佳句，从而丰富语言积累。）【板书设计】语文园地六字词句运用 上下结构 左右结构 方位词 前后左右 东西南北展示台 自主识字日积月累 古朗月行（节选）和大人一起读 谁会飞【教学反思】成功之处：语文园地六的设计内容既关注了字词句的训练，也关注了积累和阅读，引导学生在生活中认识汉。整个教学设计以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动

13、调动学生的学习积极性，大大激发了学生的学习兴趣。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。不足之处与改进措施：和大人一起读谁会飞是一首轻松活泼、节奏明快的歌曲，学生能理解并很快熟练背诵下来，学生还有能力学习更多的类似儿歌。教师过于局限书本，拓展课外儿歌少，如果能再上这节课，我会在“和大人一起读”环节中，分层次教学，依据学生学情，有能力的同学，再拓展阅读调皮的太阳，增加语文知识，感受儿歌的乐趣。语文园地六1运用结构归类的方法巩固识字，引导学生发现识字方法。2能正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太

14、阳辨方向的方法。3引导学生留心观察周围的事物，主动认字。4朗诵古诗，想象月亮的美妙与神奇。5读儿歌，体会儿歌的趣味性。重点读背古诗。难点引导学生通过各种途径认字，体验识字的快乐。教师：课件及相关生字词卡片。学生：预习新课。2课时第一课时一、连一连1教师出示生字卡片，学生自由认读。2引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？(培养学生善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言)3这道题是什么意思？你会连吗？怎样连？(组内合作，先说说怎样连，然后再动手)4汇报，集体订正。5小结：有些字可以分成左右两部分，有些字可以分成上下两部分。6你还知道哪些上下结构或左右结构的字？二、读

15、一读，背一背1游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比谁的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习)2下面我们就来学一首辨别方向的儿歌。3借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。4多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作5说说你读懂了什么。6老师在教室里指出东方，让学生找出其他方向。7齐背儿歌。三、展示台1教师出示图片。2你会读吗？你是怎样读的？(引导学生说读儿歌的具体方法)3告诉你们，电影院就是图二这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方的大门边或大门上，你们见过吗？(引导学生留心观察周围的事物)4标牌该怎样读呢？谁会读？(指导学生正确朗读

16、标牌上的短语)5出示8个标牌，让学生自由朗读。6再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务)7每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读？(教师相机指导，引导学生正确读出语句)第二课时一、日积月累1谜语导入。(1)同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”(月亮)(2)出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。(板书课题

17、，齐读)2读古诗，谈认识。读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗中知道的？a古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”，又当作“瑶台镜”。b“呼”的意思是叫。c“识”的意思是认识。d“端”的意思是云彩的上面。e这首诗的意思是什么呢？(小时候不认识月亮，把明月叫作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。)3借图想象，有感情地朗读。(1)出示幻灯片：图上都画了些什么？谁能把图意说一说？(2)听描述，想象诗的意境。晴朗的夜空，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！(3)边想象边朗读诗歌。(4)指名读诗歌，大家评议。4背诵古诗。先同桌互背，再指名背诵，齐背。二、和大人一起读1学生借助拼音自由读儿歌，