爬天都峰教学_第1页
爬天都峰教学_第2页
爬天都峰教学_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、爬天都峰一、教学目标.学习生字新词，有感情地分角色朗读课文。.理解课文内容，明白善于从别人身上汲取力量的道理。.养成不怕困难，奋发向上的品格。二、教学重难点【教学重点】有感情地分角色朗读课文，理解课文内容。【教学难点】懂得善于从别人身上汲取能量的道理，养成不怕困难奋发向上的 品格。三、教学方法朗读法、讲授法、小组讨论法四、教学过程（一）导入新课多媒体出示天都峰的图片，教师对天都峰的相关知识进行介绍:“天都峰是黄山七十二峰中最险峻的三大奇峰之一，海拔 1840米，登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈 深渊。由此引出本节

2、课所学内容，并板书课题。（二）整体感知.学生朗读课文，朗读的过程中注意字音，自学生字词，画出不 理解的词语，用查字典和练习上下文的方法理解词语。教师对较难的 词语如犹豫、奋力、居然、汲取等进行讲解。.说一说课文主要讲了一件什么事？（三）深入研读具体赏析文中语句：.学习第二自然段，说说课文中是怎么写天都峰的高和陡 的？.学习课文第三、四、五自然段：划出老爷爷和我”的对话。出示对话：小朋友，你也来爬天都峰?”老爷爷，您也来爬 天都峰?思考：他们所说的话中都有一个也字，这个也”是 什么意思?他们互相怀疑了吗?表现了他们的什么精神？.学习课文六、七自然段，提问：我是怎么爬天都峰的?划出 与动作相关的词

3、语。（攀着铁链上、手脚并用向上爬。）.学习课文第八、九自然段。Q）登上天都峰以后，我”和老爷爷为什么要互相道谢?他们的 对话中都有一个什么词?这勇气体现在哪里？明确：体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎 么敢爬天都峰呢？（2）你从他们的话中体会出什么？明确：一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。.学习课文第十自然段。Q）爸爸为什么说这一老一小真有意思？明确：因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取 力量，互相鼓励，互相学习。（2）你从爸爸的话中体会出什么？明确：这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓 励，才能取得进步。（四）拓展提高学生分角色朗读课文，注意读出文中不同人物的语气，也可以加 上表演。（五）课后练习在课下也把一件通过自己的努力而最终克服困难的事情写下来

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论