高三语文专题练习【散文阅读(概括分析题)】

1、高三语文专题练习散文阅读（概括分析题）（时间:30分钟满分:32分）一、阅读下面的文字,完成第14题。（16分）囚 鸟秦羽墨我在洞庭湖平原的某片产粮区监督收粮，住处被安排在一个粮站。这工作说闲不闲，说忙不忙,闲来无 事我四处转悠，我喜欢秋后湖区的这种厚重感。乌鸦、麻雀、八哥以及未来得及南飞的白鹤，不失时机地占领了大地所有的角落,天上到地上无 所不在。有的稀稀拉拉在田里闹腾,有的整齐地排在电线杆上。最远处，小山丘上金黄的橘子等着人 去摘。这一切在夕阳的笼罩下浑然一体，像一匹绸子，声色光影成了嵌在绸子上的花纹。这是一幅各 得其所安然自得的景象，扑进眼眶的大地之物都找准了自己的位置。只是，作为旁观者

2、的我，却是孤独 的，不自由的，懒洋洋的。我准备开门。先是钥匙转动的声音，紧接着是一阵翅膀发出的“扑扑”声。推开门一看，只见一只 比麻雀大一点的灰褐色的鸟在卧室里挥舞着翅膀。这间卧室空旷无比,是由粮站活动室临时改造而 成，腾出来给我住的。两边有十几扇玻璃窗子，其中一扇半开着。显然，这个不速之客是从那扇半开的 窗子闯进来的。它为我的突然出现所惊吓,不停地寻找出口，情急之下慌不择路，不断传来喙和爪子撞击玻璃的声 音濒繁而急促，并发出“叽叽叽的叫声。我机警地把门合上，并把那扇半开的窗子也关紧。“今晚有鸟做伴”，这是我的第一个念头。一个多月来，我每天夜里只有孤灯相伴，着实有些寂寞。 我尽力摆出一种和平相

3、处、互不干扰的姿态，妄图消解它对我的恐惧。它的逃离行动持续了大约十 几分钟，在屡屡碰壁毫无结果之后，终于安静下来。看起来它显然有些泄气，但并未绝望。它一会儿立 在椅背上，一会儿又站到窗帘后面，躲躲闪闪的，不时试探着什么。无疑，眼前这只鸟，在它看来自己是有生命之虞的。它的眼神告诉我,它有着这样的担忧。透过玻 璃窗它能看到那个只剩下一半的太阳，还有在田里自在觅食的众多同类:一墙之隔，它却面对着一个庞 然大物人！一只鸟飞进了卧室，飞进了一种紧张、恐惧,却要故作平静的等待之中。失去了天空，空负翅膀，世界广阔，但没有一寸是自己的。有形的石子和无形的绳锁（墙壁）,哪一样 不致命？鸟之受困在于找不到出口，人

4、呢，明知道路所在，却不敢迈出步子，人的悲哀实在远胜于鸟！吃晚饭时这些想法一直在我心头萦绕,晚饭味同嚼蜡，毫无滋味。我边想着边推开门,灯亮的时候, 看见那个小家伙，立在离我最远的椅子上。显然，此时的它,对我的存在已经习惯，只是对突然亮起的 灯感到不适，百无聊赖地飞了半圈,又回到原点。一如往常，我早早地半躺在床上看小说。“孤独即自 由“，一个月了，我就这么打发时间，挑灯夜读已成习惯。想起小时候放学回来，常到田间地头帮大人做事，那时村里还没有通电,晚上做功课点的是煤油灯, 母亲借着灯光给我和哥哥做鞋、补衣。在母亲看来，吃尽苦头,终于等到我和哥哥大学毕业，以为将有 一个转机，彻底改变眼前的境况。没想到

5、，意外接连发生,先是哥哥的腿受重伤，因为没钱耽误了手术； 再是父亲离开了我们。工作的不如意，债务的烦身，我犹如卧室之鸟,越挣扎越是感到笼子的无处不在。 世界宽广无边，天也无涯，出路何在？一个卧室，一个人,一盏灯，加一只突如其来的鸟,这是一幅完美油画的构成。夜是静的，人是静的， 鸟是静的,仿佛连灯光也显出静态来。但，静不是这幅油画的真实底色。画的背面,压抑着烦躁、恐惧, 被束缚感，像是透过纸背面的颜料。一切的不安和恐惧都是由这背后的力量引起的。鸟飞进卧室，这 是一场“安静的战争第二天我是被鸟叫醒的。其实每天都是如此,天一亮粮站就被鸟所占据。太阳已经把光线搁在 我的床脚,我起床，看见那个小东西又在

6、用喙不断冲撞玻璃。窗台上到处站满了鸟，对面房子上的爬山 虎里也有鸟在跳来跳去，其中不少是它的同类。几根曲折的炊烟将大地摇醒过来，不远的小山丘上，早 起的农民已经在摘橘子。那只鸟肯定比我更早看到这些,我觉得自己有点残忍，在这个飞翔和饱食的季节，羽1它囚禁了整整 一晚。我打开窗子,只听见“嗖”的一声，它就飞了出去。我在窗前愣了一会儿神,它没有划出一条我期 待的弧线,我想它可能太急于离开了。它需要它的天空。我，也需要。（选自华夏散文，有删改） L下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）（3分）A.第一段末尾的“厚重感”指第二段描写的秋后湖区“扑进眼眶的大地之物都找准了自己的位置”，“各 得

7、其所安然自得”的状态。B.囚禁“我”的外在因素有“我”工作不如意、哥哥受伤、父亲离世、债务烦身、家境贫寒、母亲的期 望没有实现等。C.“我”对这只鸟经历了“今晚有鸟做伴”的喜悦，到因鸟被囚“空负翅膀”而引起“我”的烦心,到自觉“残 忍”负疚而放飞它等情感变化过程。D.第二天，外面的窗台上到处站满了鸟,“我哦飞那只“被囚”的鸟儿,是想让它与同类一起觅食。解析:|d项是想让它与同类一起觅食”的说法不准确。根据文意，“它需要它的天空，我,也需要工作者 放飞这只鸟,原因是与囚鸟产生了共鸣。2.下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.第二段画线部分的句子，既坦陈了“我”当时的精神状

8、态，又为下文“我”“囚”鸟的行为埋下了伏笔，是 作者的匠心之笔。B.囚鸟在文中是指被困在房间里，“我”不让其飞出去的小鸟。由被困鸟儿的举动联想到“我”自身的生 活状态，使“我”与鸟儿产生共鸣。C文章在叙述一只鸟的故事中，融入了自己的主观感受，物我紧密结合，寓情于物,表现了作者对生活独 特的感悟。D.文章语言朴实，叙事简洁，抒情自然真切,无论从鸟儿角度还是从自身角度展开的心理描写，都具有拨 动心弦的艺术力量。答案:|A解析:|a项，应为“又为下文我不囚鸟的行为埋下了伏笔”。35寸点题|本文写鸟实则写人。请概括出文中所写的鸟与“我”的相同点，并作简要阐释。（4分） 参考答案：|都被囚禁。鸟误入房间

9、被囚于房内我大学毕业却被不如意的工作囚于粮站、不如意 的生活囚于困境。都在努力挣扎。鸟努力找出路想逃离囚房我”为不如意的人生苦苦挣扎，都“越 挣扎越是感到笼子的无处不在”。都需要有自己的天空。“它需要它的天空。我，也需要。” 解如此题考查对两个形象共同点的概括。鸟的特点是显性的被关在房内，苦苦挣扎找不到出路， 需要自由的天空。“我”的特点是隐性的被困在说闲不闲、说忙不忙的粮站，寂寞孤独;“我家庭 贫困，在困境中挣扎，找不到出路;“我”也需要自由的天空。4卜寸点题|鸟是被人囚禁的，而“我”却是被自己囚禁的。请结合文本,简要分析文中“我咽禁自己的三 种表现。（6分）参考答案：|认识不到位。对工作不

10、安心，没有找准自己的位置，对工作中的问题、对人生的变故没有 理性地看待。工作不勤勉。睡到被鸟叫醒，人是“懒洋洋的”，业余时间闲逛、闲看，没有深入思考研 究工作。精神不积极。在困难面前没有积极作为,抱怨多于行动，”明知道路所在，却不敢迈出步子 （其他答案或其他说法，合理都可得分）龌好从文中看，“我”的“被囚禁”主要是“我”认识上存在问题。对工作不热情，认为粮站的工作是“说闲 不闲，说忙不忙对工作不勤奋，溜溜逛逛，睡到被鸟叫醒;对困境的抱怨多于摆脱的努力，虽渴望自由 的天空却没有走出勇敢的一步。二 阅读下面的文字,完成第58题。（16分）到平江路去范小青在一个阴天月寻雨未雨的时候,带上雨伞，就出门

11、去了。走到哪里去呢?是走到自己愿意去的地方，喜欢的地方，比如说,平江路，就是我经常会一个人去 走一走的古老的街区。其实在从前的很漫长的日子里，我们曾经是生在其中的,那些古旧却依然滋润的街区，就在我们 的身边，它是我们的窗景,是我们挂在墙上的画，我们伸手可触摸到的,跨出脚步就踩着它了，我们能听 到它的呼吸，我们能呼吸到它散发出来的气息，我们用不着去平江路，在这个城里到处都是平江路。我们的时代，是一个新闻接一个新闻的时代，这些新闻告诉我们，古老的苏州正变成现代的苏州， 这是令人振奋的，没有人会不为之欢欣鼓舞，只是当我们偶尔地生出了一些情绪,偶尔地想再踩一踩石 子或青砖砌成的街,我们就得寻找起来了，

12、寻找我们从小到大几乎每时每刻都踏着的、但是现在已经 离我们远去的老街。这就是平江路了。平江路已经是古城中最后的保存着原样的街区，也已经是最后的仅存的能 够印证我们关于古城记忆的街区了。在喧闹的干将路东头的北侧,就是平江路了，它和平江河一起，绵延数里，在这个街区里,还有和 它平行的仓街，横穿着的，是钮家巷、萧家巷、大儒巷、南显子巷、悬桥巷、葭巷，胡厢使巷、丁香巷, 还有许多，念叨这一个一个的巷名,都让人心底泛起涟漪，在沉睡了的历史的碑刻上，飘散出了人物和 故事的清香。在这座古城最早的格局里，平江街区就已经是最典型的古街坊了，河街并行、水陆相邻,使得这 个街区永远是静的，又永远是生动活泼的。早年顾

13、颉刚先生就住在这里，他从平江路着眼，写了苏州旧 日的情调:一条条铺着碎石子或者压有凹沟的石板的端直的街道，夹在潺演的小河流中间，很舒适地躺 着，显得非常从容和安静。但小河则不停地哼出清新快活的调子,叫苏州城浮动起来。因此苏州是调 和于动静的气氛中间，她永远不会陷入死寂或喧嚣的情调。以前来苏州游玩的郁达夫也议论过这一 种情况，他说这街上的石块，和人家的建筑，处处的环桥河水和狭小的街衢，没有一件不在那里夺示过 去的中国民族的悠悠的态度。这是从前的平江路。令人难以想象的是，生活在今天的我们，走在今天的平江路上，仍然能够感 受到昨天的平江路的脉搏是怎样的跳动着。我们一边觉得难以置信，一边就怦然心动起来

14、了。现在，我是踏踏实实地走在平江路上了。世俗的生活在这里弥漫着，走着的时候，很有心情一家一家地朝他们的家里看一看,这是老房子, 所以一无遮掩的，他们的生活起居就是沿着巷面开展着,你只要侧过脸转过头，就能够看得很清楚，我 不要跷探他们的生活，只是随意的，任着自己的心情去看一看。他们是在过着平淡的日子，在旧的房子 里,他们在烧晚饭，在看报纸，也有老人在下棋，小孩子在做作业，也有房子是比较进深的,就只能看见头 一进的人家，里边的人家，就要走进长长的黑黑的里弄，在一侧有一丝光亮的地方，摸索着推开那扇木 门来，就在里边,是又一处杂乱却不失精致的小天地，再从备弄里回出来，仍然回到街上，再往前走，就渐 渐地

15、到了下班的时间了,人多了起来。一个妇女提着菜篮子，另一个妇女拖着小孩,你考试考得怎么样? 她问道。不知道，小孩答。妇女就生气了，你只知道吃，她说，小孩正在吃烤得糊糊的肉串，是在小学门 口的摊点上买的，他的嘴唇油光闪亮的。就这样走走，看看，好像也没有什么多余的想头。但到平江路随便地这么走一走,心情就会起一 点变化的,好像原本心里空空的，但是这么一走,心里就踏实了，老是弥漫在心头的空空荡荡、无着边 际的感觉就消失了。我不是在平江路出生和长大，但是走一走平江路，就好像走进了自己的童年，亲切 的温馨的感觉就生了出来,好像世世代代就是在这里生活的。在宋朝的时候，有了碑刻的平江图，那是整个的苏州城。现在在

16、我的心里，也有了一张平江图，这 是苏州城的缩影。这张平江图是直白和坦率的，一目了然，两道竖线，数道横线。这些横线竖线，已经 从地平面上、从地图纸上，印到了我心里去，以后我便有更多的时间，有更任意的心情，沿着这些线，走， 到平江路去。（有删改） 5.下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）（3分）A.“我们的时代，是一个新闻接一个新闻的时代工作者意在感慨时代变化之快，让人眼花缭乱，无所适从。 B.世俗的生活在平江路弥漫着，人们在旧的房子里过着平淡的日子,作者在平江路上走走，心里就踏实 了，涌起亲切温馨的感觉。C.文章写了作者在平江路散步的一次经历，其间穿插对苏州旧貌的回忆,表现出作者对

17、苏州悠久历史 和古典文化的眷恋和怀念。D.最后一段，“平江图”有宋时苏州城的缩影,这刻意保留的平江路是旧时生活的“碑刻”，这时“平江路” 一词更增添了新的含义。量A解析:|a项“无所适从”理解有误。6.下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.第段中画线的句子，运用了比拟的手法,生动形象地写出昔日到处可以感受到浓郁的古典韵味，表 达了对苏州古城的热爱、怀念之情。B. ”在沉睡了的历史的碑刻上”，作者将平江路比作了“历史的碑刻沉睡”让人感受得到作者对文化 流失的叹息。C.文章第段插入顾颉刚对苏州旧日情调的描写和郁达夫的议论,丰富了文章内容，突出了平江街区 的特色。D.文章以“

18、去平江路”起，以“到平江路去”止,中间多次写到“走在平江路上;首尾呼应，脉络清晰;语言亲 切自然，又富有文化韵味。解析于作者将平江路比作了 历史的碑刻”有误，应为“作者将一个一个的巷名、巷子比作历 史的碑刻.文章第段说，“平江路已经是古城中最后的保存着原样的街区,也已经是最后的仅存的能够印证我 们关于古城记忆的街区了结合全文,分析这一句在文中的作用。（4分）参考答案：|承上启下。承接前文对苏州在现代化进程中现状的表述，引出下文对承载着苏州历史记忆 的这一老街区的描写。流露出因为这种现状而产生的失落，也包含着对平江路得以保存而感到的庆 幸和欣慰。解桐本句处于文中,要从结构和思想内容两方面分析其作用。.（1）文章题目是“到平江路去”，文中也有多处文字关涉“去平