变形的魅力湘版美术四年级第2课

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2、ok of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense workCounty continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense work美术课教案周

3、次： 课次： 时间： 教材内容第2课 变形的魅力教学目标学习人物变形画、黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，开展想象与个性化创造的能力。重 点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。难 点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教学过程二次备课组织教学检查学生学具准备情况。导入1猜图：瞧，这里发生了什么？引导学生将图片倒置后再观察，原来是水中的倒影。2揭题：这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创造的启示。今天这节课就让我们一起大胆进行创造，来体味变化的魅力吧！ 课件出示：教材主图水中倒影图 板书课题：变形的魅力

4、 三、新授 1寻找变形形象：提问：你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢？学生交流，了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里的物像等变形现象。小结：我们发现，刚刚大家所见到的变形形象当中，有变瘦、变胖、变扭曲等特点。2分析变形方法比照分析：哪些地方发生了变形？请大家仔细比照观察，找出图片当中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位线条有什么变化？3尝试参与：教师提供3幅未完成的变形头像图分别是变胖、变瘦、变扭曲，邀请3个学生根据的变形原理，将画添画完整。教学过程二次备课4评价反应：学生互评添画。肯定学生的尝试参与。5方法指导：引导学生寻找添画当中存在的问题，并交流修改建议，教师修改演示。 实物出示：3幅未完成

5、的变形头像图。 四、自主创作 1提出作业要求：选择其中一幅，用变形的方法，画一画人物变形的样子。2学生作业，教师巡回辅导。 五、展示作业学习评价 展示优秀作业。点评作业，利用学习屋的评价提示，引发学生积极自评。 六、教学小结拓展延伸 生活中常会见到各种扭曲变化的形象，艺术家们从生活中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，很多作品已成了经典。比方：变形雕塑、喜剧漫画、达利的作品?记忆的永恒?等。希望大家也能多做做这方面的尝试，说不定你也能创造出伟大的艺术作品来。 课件出示：经典艺术变形作品图片。板书设计课后反思美术课教案周次： 课次： 时间： 教材内容第2课 变形的魅力教学目标1、学会黑白画的

6、根本方法。2、逐步形成会观察会发现的能力和求变意识。3、养成勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，体会创造的乐趣。重 点运用点、线、面组织画面，来表现黑白灰的效果。难 点丰富点、线、面的组织。教学过程二次备课组织教学检查学生学具准备情况。导入非常快乐这节课能和同学们一起来发现美、表现美、创造美、细细的品味美。首先老师要带大家到形的王国去逛一逛，探索关于形的奥秘，感受来自形的魅力。导入课题。三、新授1、认识黑、白、灰，观察屏幕上的图片：1哪儿是黑？怎么画出来的？2哪儿是白？怎么表现白？3这个块面又是什么色彩效果呢？4画面上，你还能发现其他的灰面吗？2、了解点、线、面1问：比照观察这些画面，你发现它

7、们分别是由什么组织而成的吗？板书：点、线、面2了解点线面的组织方法3小结：通过了解，原来黑白画就是利用点、线、面的疏密搭配、组织排列，来表现黑白灰的画面效果的。 3、探讨黑白画的表现方法1尝试训练：这儿有一个画好外形的人物，老师把它分好块，你想教学过程二次备课用怎样的点、线、面来帮她装扮一番。4、请两位发言的同学上台试画。老师继续与台下同学交流。2反应学生的尝试训练，师生互动找出创新的地方和修改缺乏的地方。3演示指导：教师演示填充局部：为了表现更多的变化效果，我们可以更自由地运用点线面来组织。4前后比照 一幅美丽的黑白画就这样完成了，将两幅画贴于黑板比拟比照她原来的样子，哪个更吸引你。5、总结

8、黑白画的步骤板书：画外形分块组织。 四、自主创作 1、画出你喜欢的一个人物或动物外形，用点、线、面来组织，创作一幅黑白画。2、学生作业教师巡视与个别辅导 五、展示评价1、展示优秀作业2、自评、互评、师评作业 课件显示展评一页 板书设计课后反思美术课教案周次： 课次： 时间： 教材内容第2课 变形的魅力教学目标1、通过教学活动，学生知道鸟的根本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；2、通过教学活动，学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型，提高学生形象观察、分析能力和想象力；3、通过教学活动，学生能关注绘画造型中形色的表达，能以造型表现的方式增加对大自然及鸟类的喜爱之情。重 点在教学活动

9、中，引导学生运用想象组合的方法阐述、设计鸟王的形象。难 点引导学生在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达。教学过程二次备课一、组织教学检查学生学具准备情况。二、导入猜一猜：谁是鸟王？燕子有一个独特的尾巴，人们模仿这个形状，设计出了一种叫“燕尾服的服装老鹰，它和燕子有什么不一样？老鹰有着锋利的爪子和巨大的翅膀，看起来非常的凶猛孔雀，它哪儿最漂亮呢？鹦鹉，它又有什么特点？引导学生从形色上观察鸟儿在嘴、脚、羽毛、翅膀、尾巴、花纹上的特点和区别。三、新授1、每一种鸟都有属于自己的样子。有的有独特的体型；有的有强大的本领；有的有漂亮的色彩和花纹。燕子小巧可爱、老鹰高大威猛、孔雀优雅美丽、鹦鹉色彩丰富，它们都认为自己是鸟王。2、如果让你来选，你希望谁是鸟王呢？为什么是？为什么不是？3、可不可以把它们的优点放在一起，我们来组合一个鸟王？嘴、脚、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花纹出示教师PS组合范图，学生观察，并思考：你会用哪些动物的形象来组合？4、介绍凤凰：在中国的传说里，人们把各种动物的形象组合起来，在心中想象出了一个鸟王的形象，这就是凤凰。课件：凤凰传说中的凤凰是一只神教学过程二次备课鸟，它从火焰中诞生，它飞到哪儿，就会给人们带来桔祥。在凤凰的形象里，它的头像鸡，身体的花纹像鱼鳞，翅膀和腿像什么呢？鹤，尾巴呢？孔雀5、总结：你看，只要敢去大胆的想象，自由的组合，就可以