数学的兴趣教学

1、浅谈数学的兴趣教学 三阳学校 洪图很多学生刚进入初中学习，对数学都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据-教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。 那么，应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？以我浅知，认为应该从以下几个方面入手。一、要充分把握起始阶段的教学。“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数

2、学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。此时，我的教学进度一般都不快，我会慢慢的，以一边讲故事，一边上新课的形式让学生在轻松愉快中不知不觉的学习新知识，在教学过程中，我比较多的用比喻的方式让他们接受新知识，比如，在合并同类项时，“4a+5a=9a”，我会这么告诉学生，“4个苹果加上5个苹果会是几个苹果？”，其实这就是“合并同类项”的实质。用浅显易懂的语言，比喻，让学生较快的轻松的接受知识，可以激发他们的学习兴趣，让他们在学习的起始阶段不至于冷得太快，输得太惨。要注意营造宽松的课堂气氛夏

3、丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。在课堂上，我会称学生是“小小数学家”，会根据“未来数学家们”的表现，让他们自己对自打分，评出课堂上的“数学之星”，记得有一次，大家表现都很好，于是，最后学生竟异口同声的回答：“我们大家都是数学之星”。让我很是感动。在课堂上，师生能很好的互动是营造课堂气氛的关

4、键，在这点上，我是这样做的：每次学生活动的时候，我都会走下讲台，走入学生中间，一起 参与她们的讨论，刚开始的时候学生不适应，有我在，很别扭。那么此时，我就会当作不知情，以他们的语言和他们进行讨论，这个时候我的讨论“出错”的机会很大，面对教师的“频频出错”，胆子大的学生忍耐不住了，会进行纠正，渐渐的学生对于我的加入，不再排斥，而且每次有我的加入会让讨论气氛更加热烈，也更加轻松。要让数学与生活相连，与幸福相连。为了适应课程改革发展的需求，我们应将数学知识融入到真实的生活中去，激起学生学习数学的积极性。生活中处处有数学。在教学中，把教材内容与现实生活结合起来，使学生真切体会到数学来源于生活，应用于生

5、活，从中感受到学习数学的乐趣。九年级课本上有一个几何面积的计算，求的是操场跑道的面积，为了让所有的同学都有兴趣参与到计算当中来，那节课我们是在学校的操场上上的课，我让学生自己去测量数据，讨论方法，而我只是在旁边辅助，提点接受能力弱的学生，虽然那堂课我没有完成规定的教学内容，但是，看见学生的兴致勃勃，参与的积极性，我觉得这是最开心的的一堂课。为培养和激发学生的学习兴趣，让他们觉得学习是一件幸福的事，我曾尝试着让音乐走进数学课堂。教学过程中，在学生出现疲劳，有懒惰情绪，不想动脑子的时候，我会播放一点轻音乐，让他们听听音乐，甚至可以轻轻的跟着哼，先放下一切，然后重新开始，这样可以激发学生的积极性，启动学生的 思维，重新让同学们投入到学习的热情当中。实践证明，这样的方法获得很多学生的认可和喜欢。新课改背景下的数学课堂不再是封闭的知识集中训练营， 不再是单纯的知识传递， 课堂上我们的学生自主学习， 合作探究，思维