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文档简介

1、再见了,亲人导学案歇马小学 章继平教材简析：再见了,亲人选自现代作家魏巍的依依惜别的深情。这是一篇叙事抒情的文章，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。导学目标：1、认识6个生字，会写16个生字，读通课文。2、初读课文，文中讲了哪些“亲人”的什么事。3、细读课文，理解志愿军战士和朝鲜人民那不是亲人胜似亲人的思想感情，从中受到国际主义的教育。4、完成前置性学习任务，并在小组内交流，达成共识，为班级展示做准备。学习重难点：运用合理有效的方法进行前置性学习，

2、并在小组内交流达成共识，提出疑难。教学过程： 课前三分钟 （有关和平战争的名言） 一、激趣置疑，揭示课题 1、我们每个同学都在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你，与你最亲的人是谁？说说你对亲人的理解。（有血缘关系，最亲密的人称“亲人”。） 2、说起亲人，大家被亲情所感动着。然而在人们遇到危难的时候，凡是能伸出援助之手的，都会被视为亲人，例如非典时候的白衣天使，5.12地震中的武警官兵。无论是在战争时期，还是在和平年代，都有让人感动的故事。让我们的思绪回到五十多年前的抗美援朝战争中。那是一个现在看来非常久远的年代， 1958年10月，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，朝鲜人民含着泪前来送行，志

3、愿军战士深情地对他们说的一句话再见了，亲人（出示课题） 3、读课题，你有什么疑问？ 二、归类释疑，出示前置性学习任务： 1、自读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。2、再读课文，思考：文中讲了哪些“亲人”的什么事？3、细读课文，找出最能让你感受到朝鲜人民是志愿军的亲人，把感动的地方画出来，读一读，写下你的感悟，并说说由此你想到了什么？4、学完课文，你想对文中不是亲人确胜似亲人的大娘、小金花、大嫂说点什么？5、收集抗美援朝的图片、故事等资料。三、围绕目标学生自学方法提示：自读课文：边读边圈出生字或不认识的字；借助工具书读准字音；把课文读通顺，读不通的句子多读几遍。初读课文：先读课文弄清文章的每个自然段讲了什么人的什么事，再把每个段落的大致内容连在一起。尽量做到语言精炼、准确。细读课文：先找出让你感动的地方，再画出重点词句认真读一读，然后在旁边批注出你的感受。收集方法：上网、查找课外书、访问等，把收集到的资料整理好，读通顺，便于课堂上交流。小组交流 （达成共识，做好分工）班级展示 展示一： 检查读课文情况。 展示二： 课文主

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