幼儿园集中教育活动评价与反思新版ppt

1、幼儿园集中教育(Yu)活动的评价与反思第一页，共一百零九页。评价项(Xiang)目一、活动内容二、活动目标三、活动准备四、活动过程（教(Jiao)师指导）五、活动效果（幼儿表现）第二页，共一百零九页。评价方(Fang)法计(Ji)划文本分析法活动过程观察法活动结束反思法自我评价(Jia)他人评价第三页，共一百零九页。一、对活动内容的评价(Jia)与反思第四页，共一百零九页。活动内容的(De)评价要素项目评价要素内容符合幼儿的现有水平与需要，并具有一定的挑战性 有利于幼儿获得本领域或本主题的关键经验 贴近幼儿生活，并能引发幼儿学习兴趣第五页，共一百零九页。解(Jie)读1. 与幼儿实际水平的关系

2、：符合幼儿的现有水平与需要(Yao)，并具有一定的挑战性 2. 与课程的关系：有利于幼儿获得本领域或本主题的关键经验 3. 与幼儿生活的关系：贴近幼儿生活，并能引发幼儿学习兴趣 第六页，共一百零九页。案(An)例1中班科学活动：我爱吃早(Zao)餐第七页，共一百零九页。活动由(You)来对于小孩子来说，如果不吃早餐或早餐质量不高，会直接影响孩子上午的学习认知活动。久而久之，会严重影响孩子的学习和身体发育。然而在幼儿园课程中，这一方面的内容还是比较缺乏。因此编排这一生(Sheng)活课程内容是让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐吃的食物有所了解，并且学会初步的早餐搭配，形成不挑食、不偏食的好习

3、惯。第八页，共一百零九页。活动目(Mu)标1. 关注自己的早餐情况，逐步养成健康的早餐习惯。2. 能够运用：“可能”、“或者”来表达自己的想法，发展幼儿的口(Kou)语表达能力。第九页，共一百零九页。案(An)例2大班科学活动：纸里(Li)的秘密第十页，共一百零九页。活动目(Mu)标1. 引导幼儿发现纸里的秘密纤维2. 使幼儿初步了解纸里纤维的分布(Bu)有同向和混合走向3. 培养幼儿初步的科学探索精神第十一页，共一百零九页。案例3 中班科学活动：地里(Li)的秘密第十二页，共一百零九页。分(Fen)析案例1 中班科学活动：我爱吃早餐不属于本领域的关键经验，应归属健康领域案例2 大班科学活动：

4、纸里的秘密案例3 中班科学活动：地里的秘密超(Chao)过了幼儿的实际水平第十三页，共一百零九页。二、对活动目(Mu)标的评价与反思。第十四页，共一百零九页。活动目标的(De)评价要素项目评价要素目标尽可能涵盖幼儿的情感态度、认知能力、动作技能和学习方法等方面符合幼儿的年龄特征、发展需要及本班实际突出本领域或本主题的核心目标，表述具体、明确、可操作第十五页，共一百零九页。解(Jie)读（一）目标的内容尽可能涵盖幼儿的情感态度、认知能力、动作技能和学习方法等方面（二(Er)）目标的制定符合幼儿的年龄特征、发展需要及本班实际 （三）目标的表述突出本领域或本主题的核心目标，表述具体、明确、可操作 第

5、十六页，共一百零九页。主题活动(Dong)：纸各(Ge)种各(Ge)样的纸纸的特性纸的用途纸的制品纸的由来第十七页，共一百零九页。健康领(Ling)域在日常生活中养成良好卫(Wei)生的用纸习惯。尝试运用纸张玩各种体育游戏，发展走、跑、跳等运动技能。第十八页，共一百零九页。社会(Hui)领域乐意与同伴分享玩纸的经验。会和同伴协商、解决纸的游戏过程中遇到的困难。能和同伴合作完成纸艺作品的创作，享受与同伴共同创作的乐趣。了解中国发明对世界的伟大贡献，感受祖国人民(Min)的勤劳和伟大。第十九页，共一百零九页。科学(Xue)领域乐意运用各种感官探(Tan)索纸，感知纸的特性、了解纸的种类。了解纸与人

6、们生活的关系，懂得要珍惜资源了解纸的用途，激发想象力和创造力。初步了解纸的来源，懂得节约用纸。尝试运用各种纸张进行分类、排序活动。第二十页，共一百零九页。语言(Yan)领域积极发现和收集与纸有关的图书、图片等资料。大胆描述对纸张的感受和体验。认真倾听同伴讲述探究(Jiu)纸的见闻。乐意与同伴交流玩纸过程中的发现。第二十一页，共一百零九页。艺术领(Ling)域会欣赏各(Ge)种纸艺作品。喜欢参与纸艺创作活动，能大胆表现自己的情感和体验。学习纸艺的基本创作技能。体验运用自制的纸道具进行表演的乐趣。第二十二页，共一百零九页。纸(Zhi)能说出常见纸的名称了解纸具有易碎、吸水、燃烧等特点认识各种纸制品

7、，了解纸在生活中的广泛运用。了解纸是中国四大发明之一，初步体验作为中国人(Ren)的自豪感。初步了解纸的生产过程，知道要节约用纸第二十三页，共一百零九页。小班科学活动(Dong)：我爱吃水果第二十四页，共一百零九页。活动目标1.感觉水果的酸甜味道。2.知道不同的水果有不同的营养价值，乐意接受不同的水果。第二十五页，共一百零九页。原有目标改进目标1.感觉水果的酸甜味道。2.知道不同的水果有不同的营养价值，乐意接受不同的水果。1.感知水果的不同味道，能大胆地用语言进行表述。2.知道水果有丰富的营养，喜欢吃各种水果。第二十六页，共一百零九页。中班音乐活(Huo)动：小熊和小鸟第二十七页，共一百零九页

8、。活动目标1. 增强幼儿参与音乐活动和创编舞蹈的兴趣。2. 在音乐活动中锻炼幼儿感知能力。3. 寻找空间做韵律，不与别人碰撞、能迅速地找同伴、与同伴友好共舞。第二十八页，共一百零九页。原有目标改进目标增强幼儿参与音乐活动和创编舞蹈的兴趣2.在音乐活动中锻炼幼儿感知能力3.寻找空间做韵律，不与别人碰撞、能迅速地找同伴、与同伴友好共舞1.初步熟悉乐曲的旋律，感知音乐的结构与性质，学习用小熊走、小鸟飞等动作表现。2. 创编小熊与小鸟共舞的情节3. 体验与同伴合作共舞的快乐。第二十九页，共一百零九页。中班语言活动：月(Yue)亮，下来吧第三十页，共一百零九页。月亮，下来(Lai)吧月亮呀，下来吧，你(

9、Ni)是一个皮球呀，小弟弟，要把你，拿在手中玩。月亮呀，下来吧，你是一面镜子呀，小妹妹，要把你，拿在手中照。月亮呀，下来吧，你是一只小船呀，小弟弟，小妹妹，坐你到(Dao)天上！第三十一页，共一百零九页。活动目标1.让幼儿感受童谣的美，有感情的朗诵诗歌。2.知道诗歌共分三段，前三句的最后一个字都有押韵，并且懂得轻声读这些字，如呀、吧、你。3.发展想象力，激发对大自然的美好情感。第三十二页，共一百零九页。原有目标改进目标1.让幼儿感受童谣的美，有感情的朗诵诗歌。2.知道诗歌共分三段，前三句的最后一个字都有押韵，并且懂得轻声读这些字，如呀、吧、你。3.发展想象力，激发对大自然的美好情感。1.理解童

10、谣的内容，能有表情地朗诵童谣。2.能围绕月亮的形状进行大胆的想象。3. 感受童谣的意境美。第三十三页，共一百零九页。大班数学活动(Dong)：认识0第三十四页，共一百零九页。活动目(Mu)标1.通过操作和游戏活动，知道“0表示没有”。2.联系生(Sheng)活，认识“0”在我们生活中的运用。第三十五页，共一百零九页。原有目标改进目标1.通过操作和游戏活动，知道“0表示没有”。2.联系生活，认识“0”在我们生活中的运用。1.认读数字0，知道“没有可以用0表示”。2.了解“0”在生活中的不同含义和实际运用。第三十六页，共一百零九页。 三、对活动准备的评价(Jia)与反思第三十七页，共一百零九页。对

11、活动(Dong)准备的评价项目评价要素准备了解幼儿的已有经验，丰富幼儿与本活动的相关经验 环境创设、材料提供等有助于幼儿获得新经验，且安全卫生、经济适用第三十八页，共一百零九页。（一）经(Jing)验准备1. 了解幼儿经验准备(Bei)情况2. 丰富幼儿与本活动的相关经验采用“任务分析法”了解在先，丰富(Fu)在后 第三十九页，共一百零九页。中班语言活动：月亮(Liang)，下来吧经验准备活动前开展科学活动“月亮的变化”，让幼儿每天观察月亮的变化并记(Ji)录。第四十页，共一百零九页。小班语言活动：“猜猜我是谁？”（听(Ting)说活动）活动的目标之一是“安静倾听，熟悉同伴的声音，学用普通话回

12、答问题”经验准备在活动前教师要让幼儿在日常生活中相互了解、熟悉同伴的名字。小班语言活动：轻轻地（文(Wen)学活动）活动目标之一为“初步懂得爱护青草的道理”经验准备教师在活动前带幼儿参观幼儿园的草地，教育幼儿不可随便踩草地。第四十一页，共一百零九页。（二(Er)）物质准备环境创设、材料提(Ti)供1. 有助于幼儿获得新经验2. 安全卫生3. 经济适用 第四十二页，共一百零九页。大班社会活动：我爱首(Shou)都北京环境创设：师幼共同收集有关北京著名建筑及(Ji)名胜古迹的图片、照片、录像等，布置成“北京展馆”。第四十三页，共一百零九页。大班健康(Kang)活动：合理配餐环(Huan)境创设：布

13、置自助餐厅。第四十四页，共一百零九页。大班数学活动：层级分(Fen)类第四十五页，共一百零九页。第四十六页，共一百零九页。按照颜色分类出现四类深红、浅(Qian)红、深绿、浅(Qian)绿第四十七页，共一百零九页。第四十八页，共一百零九页。中班数学(Xue)活动：比较高矮第四十九页，共一百零九页。高矮比较(Jiao)的材料吸管和(He)绳子积木和电池高矮不(Bu)同的房子高矮不同的树高矮不同的瓶子高矮不同的布偶高矮不同的桌子高矮不同的杯子高矮不同的椅子第五十页，共一百零九页。第五十一页，共一百零九页。（三）资源利(Li)用利用相关人力、物力资源，包括幼儿园(Yuan)、家长、社区等资源的利用。

14、第五十二页，共一百零九页。小班：不跟陌生人走(Zou)（安全防护）资源利用：事先请一名中班/大班幼儿与教师(Shi)排练好情境表演。第五十三页，共一百零九页。四、对活动过(Guo)程（教师指导）的评价与反思第五十四页，共一百零九页。项目评价要素教师指导根据目标和内容合理安排教学环节，注意教学环节的有效性和推进性，层次清楚，过渡自然营造宽松、民主、平等、活泼、互动的学习活动氛围，师幼交流自然和谐启发和支持幼儿的主动学习，选择适当的方法，突破重难点，并帮助幼儿梳理、提升经验 第五十五页，共一百零九页。项目评价要素教师指导关注幼儿的学习过程，及时调控、回应，并做到面向全体与个别指导相结合，注意幼儿学

15、习品质的培养 教学语言表述准确，教态亲切自然 续(Xu)表第五十六页，共一百零九页。（一(Yi)）活动环节1. 根据目标和内容合理安排教学环节，注意教学环节的有(You)效性和推进性2. 层次清楚3. 过渡自然 第五十七页，共一百零九页。中班音乐(Le)活动小青蛙找家（歌唱活动）第五十八页，共一百零九页。活动目标活动过程1.学习用自然好听的声音演唱歌曲，感受和 的节奏2.初步学会创编歌曲。1.听森林音乐会音乐入场；2.向幼儿讲述自编故事青蛙的成长过程，从而引起幼儿兴趣，引出新歌曲；3.学习歌曲；4.学习用不同的声音、速度来巩固歌曲；5.学习创编歌曲；6.歌表演春天在哪里？，结束活动。 第五十九

16、页，共一百零九页。中班数学活动比较7以内数量的(De)多少第六十页，共一百零九页。活动目标活动过程1.尝试分类统计，对应比较数量的多少。2.能大胆讲述自己操作的过程与结果。1.“出示房子导入，激发兴趣。小动物的房子各有哪些平面图形？2.分类统计，对应比较。数一数拆下的图形，哪种图形最多？哪种图形最少？3.迁移经验，重构操作。盖房子，数一数每种图形有几个。记录在表格里。4.活动延伸，到小动物家做客。房子建好了，小动物邀请我们去做客，带点小礼物出发吧。第六十一页，共一百零九页。（二）活动(Dong)氛围营造宽松、民(Min)主、平等、活泼、互动的学习活动氛围，师幼交流自然和谐第六十二页，共一百零九

17、页。（三）指(Zhi)导策略1. 启发(Fa)和支持幼儿的主动学习2. 选择适当的方法，突破重难点3. 帮助幼儿梳理、提升经验 第六十三页，共一百零九页。大班数学活动：认(Ren)识0第六十四页，共一百零九页。活动过(Guo)程（一）游戏“猜一猜有多少”，认识数字“0”。1.游戏“猜一猜有多少”。（1）出示第一个罐子，内装硬币。“老师手上的罐子里有东西吗？”“数一数有几个硬币？3个硬币可以用(Yong)数字几来表示呢？”（2）出示第二个罐子，请幼儿上来提问。“罐子里有东西吗？”“没有可以用数字几来表示呢？”（幼儿选出“0”的卡片插在罐子里）第六十五页，共一百零九页。2.说一说“0”像什么，练习

18、书空写“0”。幼儿1：“0像鸡蛋”教师：“0还像什么？”幼儿2：“0像不倒翁(Weng)”幼儿3：“0像游泳池”幼儿4：“0像椭圆形的镜子”第六十六页，共一百零九页。（二）了解“没有”可以用“0”来表示以及 “0”在生活中的运用。1.说一说生活中什么情况(Kuang)可以用“0”来表示师：“小朋友想一想，生活中，还有什么情况可以用0来表示呢？”（由于教师的提问让幼儿难以理解，此时幼儿不知该怎么回答，此时，教师开始引导）第六十七页，共一百零九页。师：树上有3只鸟，被猎人打了一枪，还剩下几只？幼：没有了。师：没有了就可以用0表示。师：那生活中还有什么(Me)情况可以用0来表示呢？幼1：小朋友种了4

19、棵树，都被人砍了，没有了。幼2：木马的眼睛都被人撕掉了，就是表示没有了第六十八页，共一百零九页。2.寻找生活中的“0”。“小朋友们看一看，想一想，你们还在什么物品的身上见过0呢？”幼1：体(Ti)重秤上有0幼2：10里面有0、110里面有0幼3：电话机上面有0幼4：爸爸妈妈手机号码里有0幼5：电脑上有0幼6：微波炉上有0幼7：电风扇上有0第六十九页，共一百零九页。（三）分组操作，巩固对“0”的认识。1.幼儿自主选择材料进行操作。第一组：手指触摸卡片画“0”（重点指导幼儿掌握0的书写方向）第二组：连一连、写一写。（重点引导幼儿感知数(Shu)的量）第三组：制作“0 ” 娃娃百变图书（引导幼儿发挥

20、想象力，给“0”添画）2.集体分享伙伴们的操作成果。第七十页，共一百零九页。（四）小结：“今天我们一起认识了数字0，知道了没有可以用0来表示。接下来，我们再去户外找一找，还有哪些跟0有关的物品。比一比谁找得多，好不好？”（五）延伸活动：将操作材料投放(Fang)到区域中，让幼儿继续练习、操作。第七十一页，共一百零九页。分(Fen)析第七十二页，共一百零九页。1. 没(Mei)有把握本次活动的重点和难点 重点认识数字0，知道“没有可以用0表示”难点提升幼儿对生活中“0”的认识，即“了解0在生活中的不同含义和实(Shi)际运用” 第七十三页，共一百零九页。如(Ru)何突破难点首先，可以用实物投影或

21、课件等进行展示和讲解，也可以用图谱或语言进行小结，如在电话号码、电话机上的0是表示一个“数字”，体温计上的0是表示零上和零下的“分界线”，尺子上开端的0是表示“起点”，微波(Bo)炉上的0和电风扇的0是表示“停止”等等。然后，再让幼儿根据0的不同意义对实际物体进行分类活动，以巩固幼儿对0的不同含义的认识。第七十四页，共一百零九页。2. 过于关注数字0的认读和发散，偏离了“认识0”的核(He)心目标教幼儿认读数字，应将重点放在记住字形(Xing)和理解数字的实际意义。数字的认读提倡利用幼儿熟悉的事物进行形象的比喻，意在帮助幼儿记住字形即可，而不要求教学中过于拘泥于数字的外形不断地让幼儿进行发散思

22、维。第七十五页，共一百零九页。本次活动中教师不停地询问幼儿：“0还像什么？”使得在第二环节第二小活动中教师让幼儿寻(Xun)找生活中的“0”时，不少幼儿还是陷在数字外形的描述上，将0这一数字的形状和实际意义混淆。第七十六页，共一百零九页。在第三环节中的分组活动，教(Jiao)师让幼儿制作“0”娃娃百变图书，即引导幼儿发挥想象力，给“0添画，这也与“巩固对0的认识”无关，相反，这样的想象添画活动做多了，可能还会影响幼儿对数字的书写。 第七十七页，共一百零九页。3. 没有根据活动实际(Ji)进行随机引导和教育 纲要的科学领域目标之一是“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环

23、保意识”。为(Wei)此，教师要从身边的小事入手，在幼儿生活经验的基础上，随机地帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培养幼儿初步的环保意识和行为(Wei)。第七十八页，共一百零九页。在本次活动的第二环节，教师让幼儿联系生活相互交流生活中什么情况可以用“0”来表示。教师的引导出现了偏离教育目标的问题，如教师提问：树上有3只鸟，被猎人打了一枪，还剩下几只？没有了就可以用0来表示。那生活中还有什么情况可以用0来表示呢？在老师这样的引导下，幼儿说：“小朋友种了4棵树，都(Du)被人砍了，没有了可以用0表示。”“木马的眼睛都被人撕掉了，就是表示没有了”第七十九页，共一百零九页。教师在活动没有及时进行

24、纠正而是任其列举，这样与教育幼儿“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然(Ran)”是相悖的，暴露出教师过于关注本次活动目标的达成而忽略了随机教育的机会。第八十页，共一百零九页。4. 分组活动练习与本次活动目标扣得不够紧密不能为分组而分组，不能随意设计几个活动让幼儿去操作即可。分组活动要体现以下几个意图：一是让幼儿操作达到复习知识巩(Gong)固技能的目的二是教师可根据幼儿的操作了解幼儿掌握知识的情况三是根据幼儿的操作情况进行个别指导。第八十一页，共一百零九页。第一组：手指触摸卡片画“0”（重点指导幼儿掌握0的书写方向）分析这与本活动有一定的联系，但不是必须要达成的目标，如果(Guo)要书写，在

25、大班末期可以考虑用“描红本” 让幼儿在“日字格”进行书写练习，让幼儿掌握笔画笔顺和0在日字格中的位置，如数字要写满上下两格，但不要出格等，这样才能达到书写数字的目的。第八十二页，共一百零九页。第二组：连一连、写一写（重点引导幼儿感知数的量）分析此活动是让幼儿将数字与相应数量的物体连线或根据物体的数量写数字，属于加深对数的实际意(Yi)义的理解，与目标吻合，但活动计划中表述“重点引导幼儿感知数的量”，这是不妥的，何为“数的量”？应为“数量”。“数量”是数与量的合称，其基本含义是指事物的多少。第八十三页，共一百零九页。第三组：制作“0”娃娃百变图书（引导幼儿发挥想象力，给“0添画）。幼儿在活动中将

26、0添画成乌龟、猫头(Tou)鹰等分析这属于美工活动，明显偏离了本次活动的目标，与数学教育活动目标也扣得不紧，可以作为延伸活动投放到美工区。第八十四页，共一百零九页。改(Gai)进第一组：描一描，写一写（提供描红本，让幼儿描红数字“0”，练习0的书写）第二组：数一数、连一连（感知0-10物体的数量，加深对(Dui)0的认识）第三组：看一看，分一分（提供实物照片让幼儿根据“0”在生活中的不同含义进行分类）第八十五页，共一百零九页。（四）师幼互(Hu)动1. 关注幼儿的学习过程，及时调(Diao)控、回应2. 做到面向全体与个别指导相结合3. 注意幼儿学习品质的培养第八十六页，共一百零九页。学习(X

27、i)品质关键要素坚持性创造性问题解决能(Neng)力反思性好奇心主动性合作能力第八十七页，共一百零九页。（五(Wu)）教师素质教学语言表(Biao)述准确教态亲切自然 第八十八页，共一百零九页。存(Cun)在问题教学语言表述不准确活动计划的文本分析和活动过程的观察实录活动计划的书写过于口语化教学语言的表述过于书面语教态不够自然，表演成(Cheng)分太浓第八十九页，共一百零九页。小班数(Shu)学活动：打电话活动计划的文(Wen)字表述第九十页，共一百零九页。活动目标活动过程1.能正确感知理解3以内的数量，并会进行数物匹配。2.体验打电话的乐趣。1.“小动物过生日”谈话引导，激发参与活动的愿望

28、。2.课件互动，体验拨打电话的乐趣。3.给小动物点上生日蜡烛。4.操作验证，提升摆插号码的经验。5.取数礼物，推展匹配实物的能力。第九十一页，共一百零九页。五、 对(Dui)活动效果（幼儿发展）的评价与反思第九十二页，共一百零九页。项目评价要素幼儿发展积极愉快地参与活动，主动地与材料、同伴、成人互动 思维活跃，能运用已有经验尝试解决问题认真倾听，大胆表达与表现 达成本次活动目标 第九十三页，共一百零九页。观测点（一）活动的参与度情绪：积极愉快地参与活动互动：主动地与材料、同伴、成人互动 思维：思维活跃，能运用已有经验尝试解决问题(Ti) 语言：认真倾听，大胆表达与表现 （二）目标的达成度达成本

29、次活动目标 第九十四页，共一百零九页。案例在不断的反(Fan)思总结中成长 “改变物体的沉浮状态”，即让幼儿设法让原先沉在(Zai)水底的物体浮上水面，原先浮在(Zai)水面的物体沉到水底，这是我去年组织过的一个大班教育活动。当时，孩子们探索热情很高，想出了很多办法：在冰棍棒的两头插上橡皮泥团，制成小哑铃，让冰棍棒沉下去；把橡皮泥压扁，再裹上小药盒，这样橡皮泥就浮起来了我想：既然整个活动深受去年大班幼儿的欢迎而且又能有效地培养孩子们的探索精神第九十五页，共一百零九页。和运用已有经验创造性地解决问题的能力，我何不把它作为“保留节目”，在今年的大班再组织一次呢? 于是，我为孩子们准备了与上次类似的

30、材料。由于季节的原因，冰棍棒不好找我选了一些和冰棍棒一样可以浮在水上的饮料吸管，又准备了大量的曲(Qu)别针。我想，孩子们没准儿还能把吸管做成“竹筏子”作为沉浮转换的辅助材料呢! 第九十六页，共一百零九页。活动过程中孩子们的兴致的确也挺高，想出了不少解决问题的办法。但总体来说不如去年那班丰富，方法相比也较简单：一些孩子把原来沉在水里的东西放在泡沫板上面就“完成任务”了。我反复思考：这是为什么?这次投放的材料与上次是差不多的，为什么会出现这样的情况?我仔细检查了所投放的材料，终于发现问题所在。上次活动时提供的泡沫板比较小，只能承载一两个小物体，于是，客观上起到了迫使幼儿想出更多的办法去解决问题的

31、作用。而(Er)这次活动所用的泡沫板块大些，这样，几乎所有的小物品都可以放在上面，幼儿基本上不用多动脑筋就完成任务了。第九十七页，共一百零九页。两次活动的材料基本相同，但由于个别材料提供得不得当，导致最后效果很不一样。我真的体会到了材料对儿童学习的重要影响作用了。仔细地分析，我还发现了另外一个影响幼儿解决问题方式的因素：材料投放的方式。去年的材料是按小组发放的，每组一份齐全的材料。今(Jin)年，我想多给孩子们一些选择的自由，于是就把材料按类别分别放在十几个大盒子里，让各组自由选择。没有想到的是，由于孩子们急于动手实验，材料没拿齐全就开始操作了。尽管材料总体很丰富，但对于有些小组来说，反而不丰富了。第九十八页，共一百零九页。看来，让幼儿“自由选择材料”的这个“自由”也有个“度”的问题，并非越自由越好。我把上述的这些感受与体