生态现状调查监测及评价电子教案

1、职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库环境影响评价课程电子教案教案首页课程环境影响评价学 时66专业环境监测与治理技术授课教师王怀宇项目名称生态现状调查与评价项目学时12教学单元名称生态现状调查与评价单兀学时3教 学 目 标知识目标：.了解环境与生态划、境.了解典型生态系统.掌握生态系统的功能和公益价值.掌握生态环评指导思想与原则要求.能够进行生态环境影响识别与评价因子的筛选.能够常用的生态环境评价标准.掌握生态划、境调查内容能力目标：.能够根据生态系统的环境特点，对生态环境影响因子识别与筛选，确保评价工作的针对性和有效性，并寻求合适的表征因子和参数。.能够根据划、评确定评价等级，确定原则、

2、考虑各种评价因素 （建设项目、生态系统、敏感目标、地理或水文等环境界域、技术可达性、行政管辖界域、 工作需求等）.能够按照生态环境评价标准对所评价的系统进行系统调查与评价，提出 合理的生态环境保护措施。教 学 内 容一、生态环境影响评价概述二、生态环境影响识别与评价等级三、生态环境调查与现状评价内 容 分 析重点.掌握生态划、评指导思想与原则要求.能够进行生态环境影响识别与评价因子的筛选.掌握生态划、境调查内容.掌握生态划、境保护措施基本要求难点.生态环境影响识别与评价因子的筛选.生态环境保护措施基本要求授课方式多媒体教具课件、实习图片、录像备注（该部分可放双语教学词汇，或所用标准等,如无内容

3、可空着。删掉灰字）职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库环境影响评价课程电子教案（首页单独占一页，本行字删掉）具体教学内容：一、生态环境影响评价概述.环境与生态环境环境：人类以外的整个外部世界，包括大气、水、土壤和生物圈。生态环境：人类的地球生物圈环境。.生态学研究的层次个体一种群一群落一生态系统种群：某一地域中同种个体的集合体。群落：生活在某一地域中的所有种群的集合体。在特定空间组成的具有一定的结构与功能的系统。生态系统：生命系统与非生命系统3.生态系统特点运行：生态系统环境功能：结构的整体性 系统的开放性 区域分异性 动态变化性 物质循环、能量流动信息传递、调节反馈涵养水源，调节水文保持

4、土壤 防止侵蚀防风固沙防止沙化 改善气候防灾减灾平衡5与 净化大气和水保护生物多样性自然景观社会文化.典型生态系统环境影响评价课程电子教案.生态系统的功能和公益价值.生态环境保护科学原理）保护系统整体性：地域连续结构完整物种多样组成协调生产力高环境功能强）特别重点：保护敏感目标）以生物多样性为核心：遗传、物种、生态系统缓解区域生态环境问题：水土流失、土地荒漠化、自然灾害保护重要资源：水、土、景观、生物 重建退化的生态系统二、生态环境影响识别与评价等级.生态环评指导思想与原则要求1）贯彻可持续发展思想与战略；资源的可持续利用；生态环境功能的可持续性2）贯彻执行政策和法规的要求：环境政策与法规；资

5、源政策与法规；社会经济政策与法规3）遵循生态科学原理）强调针对性：针对具体建设项目；针对具体生态系统（生态环境）；针对具体影响和特点.生态环境影响识别与评价因子的筛选1）目的：鉴别拟建工程与潜在的生态受体之间的关键联系，确保评价工作的针对性和有效性。2）方法：将拟建工程和受影响生态系统分解为各自的组成部分，鉴别可能的交互作用，并寻求合 适的表征因子和参数。3）注意：识别与筛选建立在一定的调研基础上（文献查阅、实地考察与咨询、访问）.生态环境影响识别要点作用主体：全面性（主、辅、配、公、环）（建设项目） 全过程（勘、选、设、施、运、闭、退）作用特点（集中？长期？物理？ ）影响受体：类型与组成（主

6、导因子）（生态系统）特点与状态（整体性、脆弱性）敏感问题（限制因子、敏感目标）资源问题（经济意义、特色资源）影响效应：性质（正负？可逆？累积？）程度（强度、长短）范围（直接、间接）可能性环境影响评价课程电子教案职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库敏感目标.自然生态系统评价因子筛选.生态环境评价标准含义1）反映生态系统不同层次的特点：如个体 种群 群落 生态系统2）反映生态系统结构、过程、功能的状态如结构：空间结构、物种多样性过程：物质循环、能量流动、信息传递功能：水源涵养力、生产力 3）反映不同区域生态系统的理想状态”如区域背景、原始的自然生态系统4）采用不同的评价方法，会有不同的表征方式

7、.常用的生态环境评价标准1）环境标准（国标）2）规划目标与指标、功能区划如自然保护区、水源保护区、重要生态功能区风景区3）科学研究确定的承载力、容量、阈值4）法规定值（资源法、环境法、环境标准）5）行业规范与产业政策6）背景值（现状）或本底（理想状态）如生物量、生产力、生物多样性、森林覆盖率7）资源量与生产力三、生态环境调查与现状评价.生态环境调查内容生态系统调查：类型、结构、特点植被、群落、物种生境条件（地理、气候、土壤）生态功能调查：生产力、主要环境服务功能自然资源及利用：水土资源、动植物资源其他资源敏感保护目标及其保护要求区域生态环境问题及区域自然灾害区域社会经济发展规划与土地利用区域生

8、态环境：历史变迁及动态功能变化其他问题：人类主要干扰及干扰方式4环境影响评价课程电子教案职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库一 经济发展规划对生态资源的利用人文景观等.生态环境现状评价.资料来源1）野外调查（含样方调查）2）室内模拟或实验分析3）定位或非定位观察4）地图、航片、卫片（RS-GIS-GPS）5）有关部门收集的资料：科研院校、设计院、行政6）专家咨询.生态环评中的敏感保护目标自然保护区保护物种、珍稀濒危物种、特有种及其生境重要生态系统和特殊生境：原始森林、原始荒野 湿地（河口、滩地，红树林 ）、 鱼类产卵场、回游通道、珊瑚礁、渔场 重要生态功能区：江河源头及区域生态安全区风景名

9、胜区、森林公园、城市园林和绿地、特殊景观、海滨沙滩浴场 ）重要自然与人文遗迹（自然、历史、民俗、文化等）生物（态）保护地（动植物园、生态保护地、示范区 ）生态脆弱区（过渡带、交界带，脆弱生态系统）自然灾害易发区（洪、涝、崩滑流、台风 ）重要资源：基本农田保护区，农业特产地，.生态环境影响认识特点：量变到质变的过程（动态、积累） ；具有区域性和战略性 ；综合性与高度相关性；整体性 与敏感性兼具影响预测问题：高度的不确定性.影响预测内容1）生态系统整体性影响：系统是否毁灭、替换、生态环境严重恶化?系统是否分割、简化，功能受损？系统是否可正向演替或恢复？2）生态系统因子影响：沟 职业教育环境监测与治

10、理技术专业教学资源库环境影响评价课程电子教案一是否影响关键生态因子?有无替代或可否恢复？3）敏感保护目标影响4）主要自然资源影响是否造成重大经济损失？是否导致重要或稀缺资源影响？5）区域生态环境问题（灾害等）是否使区域生态环境问题趋于恶化？.生态环境影响评价（估）定义：对生态环境影响的显著性、重要性、长远后果进行人为的判断指标：生态学意义的影响评估可持续发展战略影响评估经济与资源价值得失评估社会文化价值影响评估遵循政策和法律的评估其他方面影响.技术方法类比法列表清单法综合评价法图形叠置法生态机理分析法景观生态分析法生产力评价法系统分析法多元线性回归分析.生态环境评价方法选择定性分析与定量评价相结合针对评价对象特点与要求系统整体性与区域生态：生态制图，景观生态水土流失与水土保持：流失方程等自然景观：敏感度、美感度评定草地资源：五等、八级（产草量的遥感估测）环境影响评价课程电子教案职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库 草群组成变化（样地调查）同一评价对象可用多种方法评价.生态监测目的：认识背景，验证假说；跟踪并采取补救措施内容：明确监测因子与项目（参数）；明确监测点位与频率；规范监测方法；估算监测费用；规定监测实施保障措施注意：只限于环评确定的问题.生态环境保护措施基本要求1）体现法规的严肃性2）