琥珀手链阅读答案

1、琥珀手链阅读答案（2）琥珀手链阅读答案（2）文章来自：琥珀手链年近半百的湘楚大学考古系教授柏寒冰，业余爱好 除了看书.著述之外，最喜欢做的事，就是抽闲去叩访 城南的古玩街。一个店铺一个店铺地看过去，金石.字 画.瓷器在一种高雅而古典的气氛中，让身心得到 最大的愉悦。他不着意于收藏，但偶尔也会买上几件被 店主看漏了眼的小玩意，价格便宜，又“真”又“古”， 作平日休憩时的把玩，那一份快意只有他自个儿知道。古玩街的店铺，他太熟悉了，有经营专项的，也有 啥都上柜由售的，前者历练已久，属于“老江湖” 了， 后者往往初入此道，于杂乱中显生一种热闹。柏寒冰特 别留意于后者，往往在这种地方，可以“拣漏儿”，淘

2、 到称心的宝贝。在午后稀薄的阳光下，柏寒冰走进了这家新开张的 “赏奇斋”。进店一看就知道店主就是个品位不高的新 手。柜台里果然站着个年轻人，不到三十岁，长得很粗 壮，浓眉.大眼.高鼻，下巴上蓄着一小撮胡子。看见 有客人进来，他只是点点头，连问候都没有一声，不是 过于自矜，就是有点傻愣。柏寒冰冷冷地扫了他一眼。进门时，从墙上桂着的营业证上，知道这个店主叫毕聪。柏寒冰先看字画，真的.好的，少！有一幅黄胄画 的毛驴图，初看，题款是真的，细看，那几头毛驴用 笔用墨虽与黄胄真迹有几分相似，但缺那么一点精气神。 看得由是一张黄胄的真迹，分成了两张画，这张是真款 假画，另一张呢，只可能是真画假款，没桂由来罢

3、了。 他再看博物架上的玩意儿，最终也只是摇了摇头。然后 踱到柜台前，俯下身子，细细地看。他的眼睛突然一亮， 那不是一串琥珀手链么？但说明卡上只是标着“旧式手 链”四个字。他相信他的眼力不会错，这串暗红色的琥珀手链， 是用八颗琢磨好的琥珀珠穿成的，每一颗都有拇指甲那 么大。此刻他只是想知道，毕聪是否明白这串手链是琥 珀的。柏寒冰问道：“请问这手链是什么材质的？”毕聪 说：“不知道。是从一个老宅子里收购来的，应该是个 老玩意吧。”“生价多少？”毕聪想了好一阵，咬了咬牙，说：“五百元吧。”柏寒冰心里笑了：这样大的琥珀珠，每颗应在百元 左右，可见毕聪真没看由这是琥珀手链。“请拿给我看看，好吗?“好，好

4、毕聪连声应道。柏寒冰并不是真要看，只是作曲看了又看的样子罢 了，然后说：“可以少点儿吗？”“多少呢？你说个价。”“四百元怎么样？”毕聪装由很犹豫的样子，吞吞吐吐地说：“你就再 加五十元吧。”“行。我要了！”柏寒冰付了款，转身准备走时，毕聪很恭敬地说：“你是柏寒冰教授吧？”柏寒冰愣了，问：“是。我并不认识你呀。”“我买过你一本谈考古的书，上面有你的照片。我 叫毕聪，请你记住我，日后还请你多多关照。”“小毕，我拣漏了，这是琥珀手链，你居然没 有看由来！”“是吗？我高兴啊，今天认识了你这位大教授。”“小毕，再见！”“柏教授，走好。”又过了些日子，立冬了。本市的一家拍卖公司，从古玩街征集了一批古玩，

5、准备邀请企业界人士竞拍，响应者甚众。在竞拍之前，拍卖公司先请文物专家前来鉴定.估 价。还特意通知了有古玩送审的店主到会场旁听，以便 增长见识。柏寒冰当然在受邀的专家之列，当他走到会场门口 时，毕聪立刻迎了上来。“柏教授，你好！”“啊，是小毕，你送了什么好玩意？”“一张已故大画家黄胄的 毛驴图，很多企业家都 看中了这张画哩，由价不会低的。”“就是桂在你店里墙上的那一幅？”“对，就是那一幅，还得请你美言几句啊。那串琥 珀手链，你觉得满意吗？我店里还有几个琥珀佩件，你 什么时候来看看吧。”柏寒冰全身的汗毛都竖了起来。他拍拍毕聪的肩， 说：“你年纪虽小，心眼却多，真让我长了记性。”然 后，一昂首走进了

6、会场。轮到柏寒冰发言时，他公正地评说了所有送审的古 玩，重点谈了对 毛驴图的意见：款识虽真，画却是伪 造的，一定要撤下来！毕聪痛苦地垂下了头。第二天，柏寒冰特意去了古玩街的“赏奇斋”，把 那串琥珀手链放在柜台上，钱也不要退还，扭头走由了店堂。（选自小说界有改动）（1）下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的 两项是（）（5分）A .这篇小说始终围绕湘楚大学考古系教授柏寒冰与 “赏奇斋”老板毕聪之间的一系列矛盾冲突展开情节。B .柏寒冰教授特别留意古玩街新开张的店铺，因为 在这种地方往往可以淘到称心的宝贝，他在“赏奇斋” 就捡漏儿，淘到了一条琥珀手链。C . “毕聪想了好一阵，咬了咬牙”，“毕聪

7、装生很 犹豫的样子，吞吞吐吐地”这些细节描写反映了毕聪的 自矜，甚至是他的傻愣。D .柏寒冰教授淘到琥珀手链后，甚是高兴，不想却 钻进了毕聪的“套”，毕聪知道那手链是琥珀的，是有 意让柏寒冰尝点甜头，让他在关键时刻说违心的话。E .小说前半部分写柏寒冰教授到“赏奇斋”去淘宝， 看到黄胄的毛驴图并对这幅画作了详细的赏鉴，主要 为了表现柏寒冰是古玩鉴赏的行家。（2）结合全文分析柏寒冰教授这一人物形象。（6分）（3）谈谈“琥珀手链”在小说中的作用。（6分）（4）这篇小说在主题思想.人物塑造.情节结构等多方面都有其特点。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。(8分)参考答案：12 . (1)

8、DA(D得3分，A得2分，B得1分(A “始 终” 一词不够准确；B柏寒冰教授在“赏奇斋”实际上 中了毕聪的计谋；C这些细节描写写生了毕聪的处心积 虑；E主要是为后文做铺垫)(2)古玩鉴赏方面的行家里手，从对黄胄画作的鉴赏和对琥珀手链的识别上可见一斑；真诚，他从毕聪那 里买到琥珀手链之后即如实告知毕聪那条手链是琥珀的； 精明，当他看到琥珀手链并确定是真品之后，还与毕聪 讨价还价；正直不阿，面对毕聪的狡诈，坚持正义，不 说违心的话。(每点 2分，答由三点即可)(3) 一是线索作用，作品的情节大都围绕手链展开； 二是通过人物对手连的态度，生动的刻画了人物形象； 三是凸显主题作用，一条琥珀手链彰显了

9、当今社会人们 在利益面前不同的选择。(每点 2分)(4)观点一：主题思想鲜明，发人深思。以小见大，作品以一条琥珀手链反映在纷繁的社会 背景下人们的不同追求；讽刺了毕聪这一类处心积虑的 人；警示我们：正义和正直时刻都在考验着人们，在多 元的社会中，要抵御诱惑，守护我们的精神家园 观点二：人物形象鲜明.突生。抓住柏寒冰教授和毕聪顾客和店主双方的心理，采 用语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以琥珀 手链为线索，以黄胄的 毛驴图作为矛盾冲突点，刻画 人物性格；通过柏寒冰教授买到手链.最终送还手链， 使人物的形象更加丰满.鲜明.突生。观点三：情节结构紧凑.跌宕。以“琥珀手链”构成情节发展的主体，使

10、结构主干 突生，不枝不蔓；小说前半部分舒缓.波澜不惊，后半 部分高潮迭起，令人惊奇，似意料之外，又尽在意料之 中；在小说的情节当中，埋伏笔，作铺垫，使小说平中 见奇。（不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究， 即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分， 酌情给分。观点明确 2分，论述合理.理由充分 6分）文章来自：琥珀手链年近半百的湘楚大学考古系教授柏寒冰，业余爱好 除了看书.著述之外，最喜欢做的事，就是抽闲去叩访 城南的古玩街。一个店铺一个店铺地看过去，金石.字 画.瓷器在一种高雅而古典的气氛中，让身心得到 最大的愉悦。他不着意于收藏，但偶尔也会买上几件被店主看漏了眼的小玩意，价格

11、便宜，又“真”又“古”， 作平日休憩时的把玩，那一份快意只有他自个儿知道。古玩街的店铺，他太熟悉了，有经营专项的，也有 啥都上柜由售的，前者历练已久，属于“老江湖” 了， 后者往往初入此道，于杂乱中显生一种热闹。柏寒冰特 别留意于后者，往往在这种地方，可以“拣漏儿”，淘 到称心的宝贝。在午后稀薄的阳光下，柏寒冰走进了这家新开张的 “赏奇斋”。进店一看就知道店主就是个品位不高的新 手。柜台里果然站着个年轻人，不到三十岁，长得很粗 壮，浓眉.大眼.高鼻，下巴上蓄着一小撮胡子。看见 有客人进来，他只是点点头，连问候都没有一声，不是 过于自矜，就是有点傻愣。柏寒冰冷冷地扫了他一眼。进门时，从墙上桂着的

12、 营业证上，知道这个店主叫毕聪。柏寒冰先看字画，真的.好的，少！有一幅黄胄画 的毛驴图，初看，题款是真的，细看，那几头毛驴用 笔用墨虽与黄胄真迹有几分相似，但缺那么一点精气神。 看得由是一张黄胄的真迹，分成了两张画，这张是真款 假画，另一张呢，只可能是真画假款，没桂由来罢了。 他再看博物架上的玩意儿，最终也只是摇了摇头。然后踱到柜台前，俯下身子，细细地看。他的眼睛突然一亮, 那不是一串琥珀手链么？但说明卡上只是标着“旧式手 链”四个字。他相信他的眼力不会错，这串暗红色的琥珀手链， 是用八颗琢磨好的琥珀珠穿成的，每一颗都有拇指甲那 么大。此刻他只是想知道，毕聪是否明白这串手链是琥 珀的。柏寒冰问

13、道：“请问这手链是什么材质的？”毕聪 说：“不知道。是从一个老宅子里收购来的，应该是个 老玩意吧。”“生价多少？”毕聪想了好一阵，咬了咬牙，说：“五百元吧。”柏寒冰心里笑了：这样大的琥珀珠，每颗应在百元 左右，可见毕聪真没看由这是琥珀手链。“请拿给我看看，好吗？” “好，好。”毕聪连声 应道。柏寒冰并不是真要看，只是作曲看了又看的样子罢 了，然后说：“可以少点儿吗？”“多少呢？你说个价。”“四百元怎么样？”毕聪装由很犹豫的样子，吞吞吐吐地说：“你就再 加五十元吧。”“行。我要了！”柏寒冰付了款，转身准备走时，毕聪很恭敬地说:“你是柏寒冰教授吧？”柏寒冰愣了，问：“是。我并不认识你呀。”“我买过

14、你一本谈考古的书，上面有你的照片。我 叫毕聪，请你记住我，日后还请你多多关照。”“小毕，我拣漏了，这是琥珀手链，你居然没 有看由来！”“是吗？我高兴啊，今天认识了你这位大教授。”“小毕，再见！”“柏教授，走好。”又过了些日子，立冬了。本市的一家拍卖公司，从古玩街征集了一批古玩， 准备邀请企业界人士竞拍，响应者甚众。在竞拍之前，拍卖公司先请文物专家前来鉴定.估 价。还特意通知了有古玩送审的店主到会场旁听，以便 增长见识。柏寒冰当然在受邀的专家之列，当他走到会场门口 时，毕聪立刻迎了上来。“柏教授，你好！”“啊，是小毕，你送了什么好玩意？”“一张已故大画家黄胄的 毛驴图，很多企业家都 看中了这张画

15、哩，由价不会低的。”“就是桂在你店里墙上的那一幅？”“对，就是那一幅，还得请你美言几句啊。那串琥 珀手链，你觉得满意吗？我店里还有几个琥珀佩件，你 什么时候来看看吧。”柏寒冰全身的汗毛都竖了起来。他拍拍毕聪的肩， 说：“你年纪虽小，心眼却多，真让我长了记性。”然 后，一昂首走进了会场。轮到柏寒冰发言时，他公正地评说了所有送审的古 玩，重点谈了对 毛驴图的意见：款识虽真，画却是伪 造的，一定要撤下来！毕聪痛苦地垂下了头。第二天，柏寒冰特意去了古玩街的“赏奇斋”，把 那串琥珀手链放在柜台上，钱也不要退还，扭头走由了 店堂。（选自小说界有改动）（1）下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）

16、（5分）A .这篇小说始终围绕湘楚大学考古系教授柏寒冰与 “赏奇斋”老板毕聪之间的一系列矛盾冲突展开情节。B .柏寒冰教授特别留意古玩街新开张的店铺，因为 在这种地方往往可以淘到称心的宝贝，他在“赏奇斋” 就捡漏儿，淘到了一条琥珀手链。C . “毕聪想了好一阵，咬了咬牙”，“毕聪装生很 犹豫的样子，吞吞吐吐地”这些细节描写反映了毕聪的 自矜，甚至是他的傻愣。D .柏寒冰教授淘到琥珀手链后，甚是高兴，不想却 钻进了毕聪的“套”，毕聪知道那手链是琥珀的，是有 意让柏寒冰尝点甜头，让他在关键时刻说违心的话。E .小说前半部分写柏寒冰教授到“赏奇斋”去淘宝， 看到黄胄的毛驴图并对这幅画作了详细的赏鉴，

17、主要 为了表现柏寒冰是古玩鉴赏的行家。(2)结合全文分析柏寒冰教授这一人物形象。(6分)(3)谈谈“琥珀手链”在小说中的作用。(6分)(4)这篇小说在主题思想.人物塑造.情节结构等 多方面都有其特点。请选择一个方面，结合全文，陈述 你的观点并作分析。(8分)参考答案：12 . (1)DA(D得3分，A得2分，B得1分(A “始 终” 一词不够准确；B柏寒冰教授在“赏奇斋”实际上 中了毕聪的计谋；C这些细节描写写生了毕聪的处心积 虑；E主要是为后文做铺垫)(2)古玩鉴赏方面的行家里手，从对黄胄画作的鉴赏和对琥珀手链的识别上可见一斑；真诚，他从毕聪那 里买到琥珀手链之后即如实告知毕聪那条手链是琥珀

18、的； 精明，当他看到琥珀手链并确定是真品之后，还与毕聪 讨价还价；正直不阿，面对毕聪的狡诈，坚持正义，不 说违心的话。(每点 2分，答由三点即可)一是线索作用，作品的情节大都围绕手链展开； 二是通过人物对手连的态度，生动的刻画了人物形象； 三是凸显主题作用，一条琥珀手链彰显了当今社会人们 在利益面前不同的选择。(每点 2分)(4)观点一：主题思想鲜明，发人深思。以小见大，作品以一条琥珀手链反映在纷繁的社会 背景下人们的不同追求；讽刺了毕聪这一类处心积虑的 人；警示我们：正义和正直时刻都在考验着人们，在多 元的社会中，要抵御诱惑，守护我们的精神家园。观点二：人物形象鲜明.突生。抓住柏寒冰教授和毕

19、聪顾客和店主双方的心理，采 用语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以琥珀 手链为线索，以黄胄的 毛驴图作为矛盾冲突点，刻画 人物性格；通过柏寒冰教授买到手链.最终送还手链， 使人物的形象更加丰满.鲜明.突生。观点三：情节结构紧凑.跌宕。以“琥珀手链”构成情节发展的主体，使结构主干 突生，不枝不蔓；小说前半部分舒缓.波澜不惊，后半 部分高潮迭起，令人惊奇，似意料之外，又尽在意料之 中；在小说的情节当中，埋伏笔，作铺垫，使小说平中 见奇。（不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究， 即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分， 酌情给分。观点明确 2分，论述合理.理由充分 6分） ,文章

20、来自：琥珀手链年近半百的湘楚大学考古系教授柏寒冰，业余爱好 除了看书.著述之外，最喜欢做的事，就是抽闲去叩访 城南的古玩街。一个店铺一个店铺地看过去，金石.字 画.瓷器在一种高雅而古典的气氛中，让身心得到 最大的愉悦。他不着意于收藏，但偶尔也会买上几件被 店主看漏了眼的小玩意，价格便宜，又“真”又“古： 作平日休憩时的把玩，那一份快意只有他自个儿知道。古玩街的店铺，他太熟悉了，有经营专项的，也有 啥都上柜由售的，前者历练已久，属于“老江湖” 了， 后者往往初入此道，于杂乱中显生一种热闹。柏寒冰特 别留意于后者，往往在这种地方，可以“拣漏儿”，淘 到称心的宝贝。在午后稀薄的阳光下，柏寒冰走进了这

21、家新开张的“赏奇斋”。进店一看就知道店主就是个品位不高的新 手。柜台里果然站着个年轻人，不到三十岁，长得很粗 壮，浓眉.大眼.高鼻，下巴上蓄着一小撮胡子。看见 有客人进来，他只是点点头，连问候都没有一声，不是 过于自矜，就是有点傻愣。柏寒冰冷冷地扫了他一眼。进门时，从墙上桂着的 营业证上，知道这个店主叫毕聪。柏寒冰先看字画，真的.好的，少！有一幅黄胄画 的毛驴图，初看，题款是真的，细看，那几头毛驴用 笔用墨虽与黄胄真迹有几分相似，但缺那么一点精气神。 看得由是一张黄胄的真迹，分成了两张画，这张是真款 假画，另一张呢，只可能是真画假款，没桂由来罢了。 他再看博物架上的玩意儿，最终也只是摇了摇头。

22、然后 踱到柜台前，俯下身子，细细地看。他的眼睛突然一亮， 那不是一串琥珀手链么？但说明卡上只是标着“旧式手 链”四个字。他相信他的眼力不会错，这串暗红色的琥珀手链， 是用八颗琢磨好的琥珀珠穿成的，每一颗都有拇指甲那 么大。此刻他只是想知道，毕聪是否明白这串手链是琥 珀的。柏寒冰问道：“请问这手链是什么材质的？”毕聪 说：“不知道。是从一个老宅子里收购来的，应该是个老玩意吧。”“生价多少？”毕聪想了好一阵，咬了咬牙，说：“五百元吧。”柏寒冰心里笑了：这样大的琥珀珠，每颗应在百元 左右，可见毕聪真没看由这是琥珀手链。“请拿给我看看，好吗？” “好，好。”毕聪连声 应道。柏寒冰并不是真要看，只是作曲

23、看了又看的样子罢 了，然后说：“可以少点儿吗？”“多少呢？你说个价。”“四百元怎么样？”毕聪装由很犹豫的样子，吞吞吐吐地说：“你就再 加五十元吧。”“行。我要了！”柏寒冰付了款，转身准备走时，毕聪很恭敬地说：“你是柏寒冰教授吧？”柏寒冰愣了，问：“是。我并不认识你呀。”“我买过你一本谈考古的书，上面有你的照片。我 叫毕聪，请你记住我，日后还请你多多关照。”“小毕，我拣漏了，这是琥珀手链，你居然没 有看由来！”“是吗？我高兴啊，今天认识了你这位大教授。”“小毕，再见！”“柏教授，走好。”又过了些日子，立冬了。本市的一家拍卖公司，从古玩街征集了一批古玩， 准备邀请企业界人士竞拍，响应者甚众。在竞拍

24、之前，拍卖公司先请文物专家前来鉴定.估 价。还特意通知了有古玩送审的店主到会场旁听，以便 增长见识。柏寒冰当然在受邀的专家之列，当他走到会场门口 时，毕聪立刻迎了上来。“柏教授，你好！”“啊，是小毕，你送了什么好玩意？”“一张已故大画家黄胄的 毛驴图，很多企业家都 看中了这张画哩，由价不会低的。”“就是桂在你店里墙上的那一幅？”“对，就是那一幅，还得请你美言几句啊。那串琥 珀手链，你觉得满意吗？我店里还有几个琥珀佩件，你 什么时候来看看吧。”柏寒冰全身的汗毛都竖了起来。他拍拍毕聪的肩， 说：“你年纪虽小，心眼却多，真让我长了记性。”然 后，一昂首走进了会场。轮到柏寒冰发言时，他公正地评说了所有

25、送审的古 玩，重点谈了对 毛驴图的意见：款识虽真，画却是伪 造的，一定要撤下来！毕聪痛苦地垂下了头。第二天，柏寒冰特意去了古玩街的“赏奇斋”，把 那串琥珀手链放在柜台上，钱也不要退还，扭头走由了 店堂。（选自小说界有改动）（1）下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的 两项是（）（5分）A .这篇小说始终围绕湘楚大学考古系教授柏寒冰与 “赏奇斋”老板毕聪之间的一系列矛盾冲突展开情节。B .柏寒冰教授特别留意古玩街新开张的店铺，因为 在这种地方往往可以淘到称心的宝贝，他在“赏奇斋” 就捡漏儿，淘到了一条琥珀手链。C . “毕聪想了好一阵，咬了咬牙”，“毕聪装生很 犹豫的样子，吞吞吐吐地”这些细节

26、描写反映了毕聪的 自矜，甚至是他的傻愣。D .柏寒冰教授淘到琥珀手链后，甚是高兴，不想却 钻进了毕聪的“套”，毕聪知道那手链是琥珀的，是有 意让柏寒冰尝点甜头，让他在关键时刻说违心的话。E .小说前半部分写柏寒冰教授到“赏奇斋”去淘宝,看到黄胄的毛驴图并对这幅画作了详细的赏鉴，主要 为了表现柏寒冰是古玩鉴赏的行家。(2)结合全文分析柏寒冰教授这一人物形象。(6分)(3)谈谈“琥珀手链”在小说中的作用。(6分)(4)这篇小说在主题思想.人物塑造.情节结构等 多方面都有其特点。请选择一个方面，结合全文，陈述 你的观点并作分析。(8分)参考答案：12 . (1)DA(D得3分，A得2分，B得1分(A

27、 “始 终” 一词不够准确；B柏寒冰教授在“赏奇斋”实际上 中了毕聪的计谋；C这些细节描写写生了毕聪的处心积 虑；E主要是为后文做铺垫)(2)古玩鉴赏方面的行家里手，从对黄胄画作的鉴赏和对琥珀手链的识别上可见一斑；真诚，他从毕聪那 里买到琥珀手链之后即如实告知毕聪那条手链是琥珀的； 精明，当他看到琥珀手链并确定是真品之后，还与毕聪 讨价还价；正直不阿，面对毕聪的狡诈，坚持正义，不 说违心的话。(每点 2分，答由三点即可)(3) 一是线索作用，作品的情节大都围绕手链展开； 二是通过人物对手连的态度，生动的刻画了人物形象； 三是凸显主题作用，一条琥珀手链彰显了当今社会人们在利益面前不同的选择。（每

28、点 2分）（4）观点一：主题思想鲜明，发人深思。以小见大，作品以一条琥珀手链反映在纷繁的社会 背景下人们的不同追求；讽刺了毕聪这一类处心积虑的 人；警示我们：正义和正直时刻都在考验着人们，在多 元的社会中，要抵御诱惑，守护我们的精神家园。观点二：人物形象鲜明.突生。抓住柏寒冰教授和毕聪顾客和店主双方的心理，采 用语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以琥珀 手链为线索，以黄胄的 毛驴图作为矛盾冲突点，刻画 人物性格；通过柏寒冰教授买到手链.最终送还手链， 使人物的形象更加丰满.鲜明.突生。观点三：情节结构紧凑.跌宕。以“琥珀手链”构成情节发展的主体，使结构主干 突生，不枝不蔓；小说前半部分舒缓.波澜不惊，后半 部分高潮迭起，令人惊奇，似意料之外，又尽在意料之 中；在小说的情节当中，埋伏笔，作铺垫，使小说平中 见奇。（不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究， 即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分， 酌情给分。观点明确 2分，论述合理.理由充分 6分）文章来自：.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两 项是（6分）（）A .柏寒冰教授最喜欢做的事就是去叩访城南的古玩 街，目的是想享受一种高雅古典的气氛，让身心得到最 大的愉悦。B .新开张的赏奇斋老板毕聪不专项经营珠宝，柜上 由售的东西杂乱无章，因此柏寒冰教授可以“拣漏”， 淘到称心的宝贝。C