琵琶行导学案带答案

1、学习好资料欢迎下载琵琶行导学案【学习目标】情感目标：从失意者的互相同情慰藉之情中受到悲剧美的陶冶，从而认识 封建社会（压制人才）的黑暗，激发学生珍视今朝的成才环境。知识目标：.解题、了解作者、积累字词及本诗名句，学会古诗诵读。.整体把握全诗，理清思路，掌握主要内容。.欣赏作者运用生动、新颖的比喻描绘音乐形象的艺术手法，感受诗中音 乐描写的意境；能力目标：进一步巩固并领会对古代诗歌鉴赏的基本方法：通过分析如何 塑造艺术形象把握主题（体会诗人把琵琶女的遭遇于自己被贬谪的境况联系起 来的用意，理解诗歌的主题）。【学习重难点】感受悲剧美，鉴赏音乐描写，体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 的内涵是重

2、点； 通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的 难点。【学法指导】强化预习，正音顺句，对照注释，查阅词典，初解文本；诵读入境，感知 诗意；潜心涵泳，体味情感。第一课时【课前预习】.查阅作家作品及创作背景。.熟练诵读课文，分组讨论，翻译课文，积累字词，找出名句。【知识导学】1.唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为享乐天。童子解吟长恨曲、_,学习好资料欢迎下载一胡儿能唱琵琶篇.。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”这位诗人就是白居.白居易，中唐著名现实主义诗人,字乐天，晚年号香山居士。二十九岁 中进士，官至左拾遗（谏官）。著

3、有白氏长庆集七T一卷，今存书近三 千首。在文学上白居易主张”文章合为时而著，诗歌合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无 寄托的作品，是新乐府运动的倡导者,在文学史上有重要地位。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。.关于歌、行、引：琵琶行原作琵琶引，“行”是乐曲的意思。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般 比较自由，形式都采用五言、七言、杂言，富于变化。第二课时【基础演练】给下列难字注音：铮（zh m g ）铮然贾（g u ）人悯（m

4、 in然转徙（ xi ）荻（d i ）花霓（n i ）q in）瑟（s6 ）琵（i ）琶（pa ）头呕（ou）哑（y a ）嘲（zhB）斯（zha ）六幺（yg ）【理一理】、把握梳理课文内容结构 全诗按时间顺序分为五段:（一）江头送客闻琵琶（二）江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）学习好资料欢迎下载（三）歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）（四）同病相怜伤迁谪（五）重闻琵琶青衫湿.全诗按时间顺序分为两部分：（一）江头送客闻琵琶，邀见歌女（二） 江上聆听琵琶曲：演奏名曲；听者陶醉.通过叙事塑造了哪个人物形象作者在叙事中虚实结合，通过写琵琶女的演奏，不仅展现了其高超的技艺

5、，还 揭示出她复杂的心理；通过琵琶女的自叙身世，塑造了一个漂泊沦落、凄苦哀 怨的歌女形象。.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一 起？都是从繁华的京都长安来到遥远偏僻的江州，都有由荣至衰的不幸遭遇，又都 满怀着“忧愁暗恨，生活都同样冷落、失意，处境悲苦”。第三课时课文鉴赏.释解琵琶声（学习的重点）整个曲调可以分为四个乐章。第一乐章是前奏曲”“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”将阳江边，风寒 月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。第二乐章欢乐而： ”轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈 嘈如急雨，小弦切切

6、如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“问关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐 章，唱出了琵琶女火红的青年时代。第三乐章 国丽、曲”“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩” “凝绝，音乐之声学习好资料欢迎下载“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿 )，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中最后一乐章是“色愤曲”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来， 绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对 命运的不平

7、之感与愤懑之情。.诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字。 这些景物有什么作用呢？篇首的“河1阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”,叙述了江东送客时的环境。 秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传 达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无 不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起， 使琵琶行整个诗境恍若沉浸在滑阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。.欣赏：作者用了哪些手法来描摹音乐？

8、这些手法有何好处？(1)比喻好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。比喻用得好，非常形象生动。比如，“大珠小珠落玉盘”，大小玉珠与玉盘 相撞击，发出清脆悦耳的声音，“珠”和“玉盘”，它的形和质都是圆润的，既 写出了音乐的声，又写出了音乐的形，调动人的多种感觉器官的感觉。作者还 把几种意象联系在一起，给人以丰富的联想。例如：“莺语花底”，让人产生丰富的想象。作者善于联想，善用比喻，能让我们如闻其声，如入其境。诗中凭借形象的比喻，使读者仿佛听到了那或轻或重、或快或慢、或高亢 激越、或低回宛转的应接不暇的乐声，同时也体会出各种不同音色中包含的思 想感情。(2)正面描摹与侧面烘托学习好资料欢迎下载正

9、面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。侧面烘托：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。.主题归纳：本诗通过描述琵琶女的高超技艺，抒发了作者个人政治上受到打击、遭贬 斥的抑郁悲凄之情。.小结：描写特色：A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；B、巧用拟声词和叠词；C、正面描摹与侧面烘托结合；第四课时琵琶行（并序）测试.下列句中的“言”字，依次解释正确的一项是（d）诗言志 凡六百一十六言复驾言兮焉求东船西舫悄无言自言本是京城女，家在虾蟆陵下住A.言语字助词表达说B.言语字表达声音助词C.表达字言语

10、说助词D.表达字助词声音说.选出黑体字表达的意思相同的一项（d）A.王之涣的凉州词与李清照漱玉词）B.郭茂倩编的乐府诗集与苏轼的东坡乐府C.白居易的琵琶 行与钱塘湖春 行学习好资料欢迎下载D.刘邦的大风歌与杜甫的茅屋为秋风所破 歌.对诗词运用的修辞格判断不正确的是（d）A.古来万事东流水（比喻）.主人下马客在船（立文）C.终岁不闻丝竹声（借代）D.铁骑突出刀枪鸣（夸张）4,下列各句都写到“泪”，从情绪和心境的角度来看不同类的是（b）A.却与小姑别，泪落连珠子.剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳C.感时花溅泪，恨别鸟惊心D.夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干5.选出表述有错误的一项是（d）A. “势拔五

11、岳掩赤诚”中的“五岳”是指东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山， 北岳恒山，南岳衡山。B.梦游天姥吟留别选自李太白全集，茅屋为秋风所破歌选自 杜少陵集详注，琵琶行选自白氏长庆集。“司马泪痕多”的典故出自“江州司马青衫湿” 一句，其中的“青”是 唐代官职低的服色。“梦啼妆泪红阑干” 一句意为“梦中啼哭，擦了脂粉的脸上流满了红色 的（泪痕）妆”，这里指脸上的脂粉阑干，泪都流干了。6. “歌行体”的主要特点是什么？选出正确的一组 （c）篇幅较长 篇幅较短 其音节，格律有严格规定句法往往长短参差，富于变化其音节格律一般比较自由讲究对仗，声调韵律A.B.C.D.下面是琵琶行中的五个名句，它们在诗中出现的先后顺序

12、为（a）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。学习好资料欢迎下载同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。A.B.C.D.从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是 （e）例句：得阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声A.天台一万八千丈，对此欲倒东南倾B.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣C.四弦一声如裂帛D.湖月照我影，送我至刽溪E.两岸青山相对出，孤帆一片日边来.琵琶行：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠 小珠落玉盘。问关莺语花底滑，幽咽泉流冰下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通 声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声

13、胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪 鸣。”这里写的乐曲旋律的变化是（a）A.由舒徐流畅一逐渐沉咽一间歇停顿一激越雄壮B.由激越雄壮一逐渐沉咽一间歇停顿一舒徐流畅C.由舒徐流畅一间歇停顿一逐渐沉咽一激越雄壮D.由激越雄壮一舒徐流畅一间歇停顿一逐渐沉咽.选出对黑体词依次解释正确的一项（b）元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客流浦口，闻舟中夜弹琵琶者， 听其音，铮铮然有京都声因为 长句，歌以赠之，凡六百一十六 言，命日琵 琶行0A.升官长诗 字 乐曲，歌唱的遍数B.贬官七言诗 字 古诗的一种学习好资料欢迎下载C.升官 长诗 句 古诗的一种C.贬官 词 句 乐曲，歌唱的遍数11. “东船西舫悄无

14、言，唯见江心秋月白”两句属环境描写，对其作用分析最 佳的一项是(c)A.以景色的静衬托音乐演奏的激昂。B.以听众的静反衬音乐演奏的成功。C.以景色的静寂寥廓，衬托听众完全沉浸在音乐声中。D.渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。.联系全诗，选出对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不对的一项(c)A.与开头一段写到的“夜”、“船”、“月”相呼应。B,衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。C.在写弹琵琶与琵琶女自述之间宕开一笔写环境，使行文有波澜，又层次 分明。D.用夜静和月色惨淡烘托琵琶女的身世和演技，给读者留下了涵咏回味的 广阔空间。.诗句默写填空：将阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 ,举酒欲饮

15、无管弦。醉不成欢惨将别，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？ 添洒回灯重开宴。犹抱琵琶半遮 面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 2似诉平生不得志。2说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 ,小弦切切如私语。大珠小 珠落玉盘。问关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 2凝绝不通声 暂歇。别有幽愁暗恨生，0银瓶乍破水浆迸，学习好资料欢迎下载,四弦一声如裂帛。 唯见江心秋月白。14.琵琶行序言中有“因为长句，歌以赠之” 一句，说明了诗人的写作动机。 对诗人的写作动机理解最恰当的一项是（）A.是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。B.是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。C.既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共 有的“天涯沦落人”的感情。D.以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。.下列分析不恰当的一项是（）A.琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志” 不便说，也不愿见人。“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这 个