高中期末考试反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页高中期末考试反思 考试，是一种严格的学问水平鉴定方法，关于高中的考试反思该怎么写。下面是我为大家整理的高中考试反思，期望对大家有所关怀。 高中考试反思篇一 第一次月考完毕了，成果也发下来了，本以为心情会轻松一些，但是反而更紧急了。 由于成果很不抱负，我们是八个班里的倒数第一，这不仅使我疑心，更使成老师不解。由于在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事，都安安生生的，不是别乱。 因此，我觉得这次月考我们发挥失常了。我觉得我们都没有认真对待这次月考。我总结了一下我考试失利的缘由，共有两点： 第一，复习不严密。这次考试中，我觉察了很多问题，有些地方我都没有

2、复习到。 其次，复习方法没有把握。这是在学校阶段的第一次重要考试，在学习了一个月后，要月考了，心中当然有些紧急，但又不知道怎样复习，试卷会考哪方面的学问，没有一个目标，很盲目，所以只有把全部的书都复习了一遍，但所学的学问太多了，有些东西就丢掉了，导致考试时会迷惑。 因此，我要经常复习，踏踏实实地做到日日清、周周清、月月清，并且还要经常复习以前的旧学问，多思考，多问问题。找到一个适合自己的学习方法，争取在期中考试能取得进步。 在这次月考中，我学会了很多，我知道我的缺乏在哪里，我知道我还要再努力。或许这次月考的成果不是很抱负，但这次月考却给我上了一节让我今生难忘的课，这节课中，他教给了我无论是在做

3、事还是生活中，都要做到做好，做到极致，做到精益求精，这样才对得起自己，对得起支持自己的人。有一句话说得好：“人之所以成功或失败，完全取决于对别人和自己的看法。 因此做任何事情都要认真对待，都要一丝不苟，都要作完好，不能拖拖拉拉，不管是多么小的事情都要这样，就算是把一片烂纸人进垃圾桶，也要认真去做。假设我们人人都明白这次考试告知我们的道理，教给我们在做实事的方法，并且付诸实践，我觉得这次考试的成果就不重要了，由于我们获得的是比成果更重要、更有意义的东西。 这次月考已经完毕了，可以说这次月考试失败的，但是一次的失败，不会让一个英勇坚韧的人爬不起来，反而会让这个英勇坚韧的人变得更加坚韧、成熟，这个英

4、勇坚韧的人会一次又一次的让失败低头，我们不会在逆境中低头，我们要在逆境中扬起头，查找新的方向和期望。中国人常说“闻过那么喜，意思是听到自己有过失，就兴奋。虽然这次我们考试考砸了，但我们从这次考试中找到了缺乏，有了方向，我们应当吸取教训。我信任，我们八班确定是最棒的，我们八班确定可以在期中考试时一举成功。 高中考试反思篇二 很多老师在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨：试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的同学做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的同学会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是乎在讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好屡次的。把考得不好的

5、责任都推给同学。假设只是个别同学毁灭了这种状况，那可能是同学的问题;假设是群体毁灭了这样的问题，那老师就得反省自己了，是自己没有讲清楚，还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。关于这个问题，我从两个方面做了一些反思，供大家思考。 1、从生疏方面看：同学是参差不齐的。平常老师讲过的内容，哪怕是阅历丰富的老师讲了很多遍，也仍会有局部同学把握得不好。同学的认知力气有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，同学就记住了、把握了。我们的头脑中始终应当有这样一根弦：可能还有局部同学对某些内容没有把握好。有了这根弦，或许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。同学没有记住我们讲过的内容或题目也是符合常理的

6、，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢!但重要的是，在授课过程中我们是否关怀同学构建了学问体系、培育了解题力气。从新课程理念看，教学应留意过程，结果是其次的。在我们如今的教学中就应主动地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在老师的启发下让同学在主动的思维过程中自觉地理解、把握这局部内容。在这个过程中我们是否关怀同学构建了学问体系、培育了他们的解题力气。假设完成了这一目标，哪怕有很多我们讲过的题目同学记不住，也是不行怕的，由于同学具备了获得正确答案的力气，而且我们没有讲过的题目同学也能解出正确的答案。我们这一生或许记不住我们骑过哪种型号

7、、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的力气是不会遗忘、不会丢掉的。所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让同学适当地见识一些题型是必要的)，而是要不断地去培育同学的学习力气和解题力气。我们常说“要培育同学的终身学习力气、“给同学一个苹果，还是给同学一棵苹果树，讲的都是同一个道理。 2、从教学常规方面看：首先我们得生疏自己任教的学科，并积累大量的阅历。然后利用这些阅历去关怀同学构建学问体系并获得解题力气。但往往会毁灭这样的状况：你把很多自认为很好的阅历、方法传授给同学，同学仍把握不好。这里有一个问题值得我们留意，我们把阅历、方法讲给同学听了，不等于同学就获得了这个阅历、

8、方法，我们必需要有准时的、有针对性的练习去进展稳固，才能转化为同学自己的东西，要把作业、学问点落到实处。另外，人都有懒散的天性，要想大局部同学都把握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防同学不做作业或假做作业。事实上很多高一同学在抑制了学问障碍、力气障碍、行为障碍之后，在高二、高三班级便会进入良性循环;反之，一旦形成恶性循环，同学便会自暴自弃，而且师生关系恶化。而在这个抑制的过程中，老师的严格要求往往起着很重要的作用。 要使同学考出好成果，并学得轻松，我们就必需构建同学得学问体系、培育他们的解题力气，并使他们获得终身学习的力气。如何做到这一点，不同的老师会有不同的做法，期望我上面的反思

9、能对大家有所启发。 总之，在倒计时的百天里，考生只要在全面复习的根底上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实根底，标准答题，确定会稳中求进，在高考中取得优异的成果。 高中考试反思篇三 一、月考战略思想 “教书育人、以人为本。学校教育，以同学为本。我校在2022年9月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进展到毕业。月考的目的是以考促学，营造同学的学习气氛，促进老师新课改的贯彻实施，使同学重视学习，让同学真正地“动起来。如今就化学月考的教学实践进展总结。 二、考后同学状况调查 考试过程由学校统一组织，严格认真地进展。考完后同学情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和试验又忘了。卷子批改后

10、，分数不抱负，同学心情低落，但经过老师实施心理教育以后，同学学习主动性渐渐增加，学习爱好提高。 三、考卷的侧重点 本次化学试卷侧重于考察同学通过学问点的分析，要求同学运用学问点解决问题，主动地寻求解决问题的方法、途径和方式。其本质是学问点的变形应用。 四、听取学校教研意见 我校要求全面提高教学质量，化学科老师重任在身，要把分数提起来，要提高学习爱好，多做同学分组试验和老师演示试验。 五、调查同学后的分析及对策 1、化学式和化学计算是学习上的重难点，假设化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。 2、努力培育同学运用化学根底学问，解决化学问题的力气。尤其是综合性地运用学问

11、来分析某一问题的力气上，要求同学加强学习，探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用学问点来解决新问题之间的着陆点、桥梁和纽带。形成新旧学问的重建构造，有机化合，不断地进展同学的创新力气。 3、同学初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题娴熟地把握一些根底题型，然后再拓展确定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发同学解决问题的思维力气，形成科学探究的本事。 4、面对全体同学，实施了思想心理充电。主题是;面对事实，振作精神，科学探究，连续行动。思想是行动的指南，假设不能做好同学思想工作，难以提高同学的主动性，也就不能提高分数了。 5、开放几种辅导工作：1指导同学们购书，开放课

12、外阅读，相互沟通，相互关怀。带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。2理出课外学习打算表，劳逸结合。 六、开发评卷教学的功能 1、评卷教学的功能生疏 评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的生疏课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育教育价值。如何在启发引导同学独立思考问题，创新地解决问题的思维过程中到达教学目标。如何依据同学的化学语言、文字表达折射出同学对化学根本概念，原理和学问之间联系的理解程度、把握程度把握状况。既给我们老师课改供应了强有力的争辩素材和源泉，教学相长。也为提高同学的化学素养供应了重要的手段和途径。 2、通过评卷教学，实现化学计算的归类整

13、理，复习应用，开发同学智力资源。 承受归类题型评卷教学的方法，逐类旁通。在要求同学把握一些根本的化学计算的根底上，对综合的化学计算题所涉及到的几个公式间联系，每个公式中几个量之间的关系要有清楚的生疏，要加以比较，会灵敏应用，综合考虑。只有经过老师细心设计的题来训练，一点就通，一通百通，使同学从练题中觉察，头脑灵敏。 强化确定量的题型训练，在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系换算公式推导应用，是最先开头的根底化学计算。再经综合性的习题训练。指导同学学会科学的探究方法，进展同学分析比较归纳演绎的理性思维力气。这里必需强调题型的归纳总结，提升学

14、问，抽象生疏化学原理规律。形成创新意识，创新精神和创新力气。 七、如何突破同学学化学式这个难点 1、要在把握常见常用的化学元素符号的根底上，学习常见的单质和化合物。要区分元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。 2、具体学习14章涉及的物质的化学式。同学感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要关怀同学觉察一些规律。 3、在试验中学习化学式。把试验药品拿到课堂上或在试验室中学化学式。要求同学观看药品的物理性质(颜色状态)，这种猛烈的直接的刺激感官，同学爱不释手，此种方式同学最简洁学化学式。有少数同学记忆不精确，再反复观摩学习。 4、通过化合价的学习来指导把握化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系亲热。 5、遵循循序渐进的原那么，承受分散集中分散学习方式。不宜一开头就集中学习化学式，同学会失去信念，宜分散到练题讲新课中来学习。每章完毕后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。 6、印发14章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以巩固地把握。承受对化学式的进展抽问、检测、考试，订正错误，强化学问。反复学习。 八、综述月考生疏 月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式，也是老师阅历积累，