生命的舞蹈教案课程

1、修改稿 ： 十一 生命的舞蹈教学目标：1、了解文章的结构特点，体味重点语句的含义。2、培养学生健康、乐观的生活态度，具有勇敢、顽强的品格。教学重点：品味文中重点句子，深入体味文中主题。教学难点：理解“生命的舞蹈”的内涵。下列粗体字为老师的导语、提问和引导语小结语。其余是设想的学生的活动，当然学生活动的话语也可能变为老师的提示，如果学生答不到这些，而这些又很重要。1、导入：在 5、 12 大地震中有这样一个女孩同学们还记得吗？她在废墟下度过了七十几个小时，地震夺走了她的左腿，被救后她对亲人说： “我身边的同学都不在了，但是我一直想着跳舞就坚持了下来！ ”2008 年 9 月 6 日， 她穿着一只

2、孤独的红舞鞋与芭蕾王子吕萌和上百位聋哑演员， 神情而完美的演绎了永不停跳的舞步向全世界展现了追求的美丽、生命的美丽、人性的美丽。有人说李月不是用脚在跳舞而是用生命。到底什么样的舞蹈才称得上是生命的舞蹈呢？请同学们打开书，让我们在课文中试着寻找答案。十一课生命的舞蹈 。2、标注重点字词读音。右撇 怜悯 络绎 恰如其分 砖瓦窑 繁衍3 、请学生浏览全文。本文是一篇散文，散文中有叙事，讲了几件事情？按照概括事件的一般规律时间、地点、人物、事件来概括。 （点评：教给学生学习方法）夜幕下，对门人家屋里，以残疾人夫妇为代表的一群人，跳起了火一般的舞蹈。板书：残疾人跳舞三十年前，砖瓦窑里，一个七八岁的小女孩

3、在艰苦条件下把劳动变成舞蹈。板书：小女孩劳动4、残疾人舞蹈和小女孩劳动有什么不同之处？让学生圈划对残疾人和小女孩的描写。老师概括：残疾人身体残疾： “男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴” ，小女孩“简陋的砖瓦窑” “ 衣服缀满补丁，正当读书和游戏的年龄，就过早地承担了生活的艰辛”5、两者生活境况又有什么共同点?生活处境困苦，逆境板书：艰难困苦作者什么地方点出了这一点？第6节“人生任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐”6、作者起初关注残疾人和小女孩时产生的感情是怎么样的？怜悯这种怜悯健康吗？为什么？读文中句子：“这不是鄙视他们，我认为作为一个正常人，是应该有一点这样的怜悯之心的。”后来感情上有什么

4、转变？对他们她产生敬佩，对生命有了沉思。7、残疾人舞蹈是一种真正有舞蹈性质的娱乐活动，小女孩在劳动过程中以舞蹈的动作自娱自乐。这样的两种活动有什么共同之处？自娱自乐。作者怎么说的？“生命以这样欢乐的形式前行”。板书：欢乐的形式8、作者感情转变有一个怎么样的过程？找出文中过渡照应的句子。第5节属于插叙。作者在三十年前看到小女孩后留下了对生命的叩问,以后三十年以后听到残疾邻居的跳舞对生命的叩问产生了顿悟。板书、插叙 板书：沉思叩问找出作者顿悟的内容和思维内容。作者悟出了什么？如果学生先回答“只有用火的舞蹈才恰如其分。火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟

5、唱，燃体不尽、火的舞蹈不停。”那么：9、作者用“火的燃烧”来比喻残疾人的舞蹈，这两者之间有什么相似之处？“忘情、热烈”一起朗读这几句 。“张力”是什么意思？从物理学上的理解，物理上的现象“水”的张力到语境义张力是可以扩张、伸展，内部蕴含的力。为什么说是“那扭动、变形的舞姿”？找到照应的句子： “男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴” 。因为残疾人夫妇一个脚残，一个眼瞎，舞蹈的动作姿势肯定不规范，其他残疾人也是如此。这是作者想象到的，他根据生活经验和听到的音乐声音想象到的。这也是火的燃烧的特点，无规则的，扭动的变形的。说“只有用火的舞蹈才恰如其分” ，不但在形状上相似，而且在本质上也相似。哪一词句告诉

6、我们？“生命张力” 、 “燃体不尽、火的舞蹈不停。”你怎么理解？生命不息，舞蹈不止。你还能说出类似的句子吗？将“舞蹈”换一个词仿照这个句子说几句吗？或者生命不息，欢乐不止；生命不息，激情不止；生命不息，活力不止；生命不息，创造不止；生命不息，奋斗不止；生命不息，热力不止。生命不息，燃烧不止。生命不息，追求不止背诵这几句10 、对啊。作者因此对残疾人舞蹈和小女孩劳动两个情景不作简单的归纳解释，而是做出 沉思和叩问。哪两个句子说明作者不愿简单归纳解释，而努力带着读者一起做一番沉思和叩问？“面对着这样一群人，我感到世上所有的词汇都变得苍白、不贴切。说残疾人也爱生活、也需要音乐和舞蹈，这样的解释是那样

7、的无边、词不达意。”“用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的”用“爱生活”和“乐观主义”都不能解释归纳，那么应该用什么来解释呢？“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是人生任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。”怎么理解“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋”？能不能换用一个比喻？板书：红舞鞋穿上“舞鞋”就意味着舞动你的肢体，让生命热力释放。穿一般的鞋可以走可以停下来赖着不动，不一定动起来，一般的鞋还有保暖等作用。 “红”说明热烈忘情。我们刚才组的句子仿写的句子都讲出了这个比喻深刻含义。用其他比喻也许也可以，譬如说， “歌唱”对应的歌喉，说“生命从一降生，就拥有了

8、一副歌喉” ，很别扭。但是，说“生命的本质就是歌唱”也可以。 （ 读文中的比喻句 ）这个句子这个比喻唤起读者的美感想象。我们读一读下面一句“这是生命的本质，是人生任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。” ， “任何” “都会”这两个都贴切地诠释了我们的理解。所以说文章的比喻是最恰当的。另外，文章写的两件事情两个情景都是舞蹈的性质，所以用什么比喻还要和叙述描写的情景一致，或者说要善于从叙述描写的情景借用事物来比拟。这是让文章出彩语言出彩的很好的方法。背诵 这两句话。11、读到这里，作者的沉思和叩问应该结束了。但是作者还是写了最后一段。这一段能不能删去？不能，因为这是由上文对两种不同形式的

9、生命舞蹈的沉思后的进一步联想，起深化主旨拓展主题意义的作用 。板书：联想到历史一起读、这一段话让你联想到什么事？得到什么感悟？抗日战争和抗战以后民族的振兴，汶川大地震以及灾后的重建。我们读了这篇文章也看到作者生命的舞蹈形式是什么？用笔来舞蹈，用思想舞蹈。三 十年前他下放劳动，实际上就是一种吃官司，改造劳动，被人错误的打击，在人生的逆境中他仍然不放弃对生命的叩问。这就是一种勇敢顽强的精神，对生命的尊重对生命的敬畏。我们同学大多身处顺境，偶尔也会遇到困难逆境，读了课文，有了这种对生命的思考敬畏，我想你们一定更加珍惜生命珍惜光阴。结合你的阅读和生活经验“生命的本质就是舞蹈”的理解。辛顺课堂上学生的部

10、分发言：生：求生的欲望就是一种舞蹈。生：陈钢何占豪作梁祝时，对美的追求渴望，坚持不懈的精神也是一种舞蹈。生：小鸟面对着雨幕也要飞翔，那是一种奔放热烈的舞蹈。生：生命的本质，不向命运低头。所谓没有跨不过去的坎。生：史铁生一开始脱掉了舞鞋，但是他母亲的话，又让他重新穿上了舞鞋。生：红舞鞋没有脱，只不过有些人忽略了，没有意识到生命的本质就是一种舞蹈，没有意识到生命一开始就穿上了红舞鞋。一遇挫折就消沉畏缩。、课后作业：一、仿写句子（注意“顺境逆境”的提示，在完成填空之后，可以在省略号上继续造句。 ） 生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。因为生命的本质就是舞蹈。无论顺境逆境，生 命演绎着美丽的舞姿。工地上，小女孩用舞着工具的游戏动作挥洒着天真；课堂上， 老师;,（可以将文中写残疾人情景改写成一个句子，就如例句的“小女孩” 一句，这样可以弥补 课堂上不足，对作者描写的情景用自己的语言形式改说，这是学习语文的好方法。）二、抄写积累富有美感启迪想象思考的比喻句林清玄生命的化妆化妆师接着做了这样的结论：你们写文章的人不也是化妆师吗三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗”李雪峰浮生若茶浮生若茶，我们何尝不是一撮生命的清茶？命运有何尝不是一壶温水或炽热的沸水 呢？茶叶因为沉浮才释放了本身深蕴的清香，而生命，也只有遭遇一次次挫折和坎坷