生命安全教育校本课程建设方案

1、坑内小学生命安全教育校本课程建设方案一、指导思想：以教育部基础教育课程改革纲要（试行）特别是其中关于学校校本课程开发方面的 要求“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会，经济发展的具体情况，结合 本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”为指针，认真学习和贯 彻市、区级学校校本课程实施文件精神，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，为进一步 强化我校生命安全教育，把安全教育贯穿于学校教育的各个环节，使广大学生牢固树立“珍 爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，提高学生面临突发安全事件自救自护的 应变能力，根据义务教育法、未成年人保护法、国家突发公共事件总体应急

2、预案及中 小学幼儿园安全管理办法、教育系统突发公共事件应急预案，本着基于生命、为了生 命、和谐生命、自由生命的开发理念，着手进行生命安全教育校本开发，为生命安全教育进 入课程做好前期教学准备，进一步规范安全管理、便于生命安全教育教学操作，特制定我校 生命安全教育建设方案。二、课程实施目标：通过开展安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要 的安全行为的知识和技能，了解相关的安全法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件 中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对小学生造成的伤害，保 障小学生健康成长。三.课程实施基本原则：安全教育要遵循学生身心发展规

3、律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。 坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结合；课堂教育与实践活动相结合；知识教育与 强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；国家统一要求与地方结合 实际积极探索相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，循序渐进， 不断强化，养成习惯。四、校本课程的组织管理。1、学校建立“坑内小学校本课程开发领导小组”，校长任组长，为第一责任人。学校课 程开发小组负责制定课程实施方案，决定实施计划和相应步骤，协调各方面工作，为学校开 设课程提供各种保证。2、教务处：学校实施课程管理的职能部门，负责制定具体的课程实施进度和组织课程

4、的 日常运作，检查各年级课程实施情况，发现问题及时向校长汇报并提出处理意见，定立校本 课程的任职教师，把具体的工作要求布置给各学科教研组。3、教研组：课程组织管理的重要环节，上承校长和学校课程管理职能部门，下接各班主 任和校本课程的任职教师，在校本课程开发过程中起着组织、协调和监控作用。4、班主任和任职教师：具体负责对学生的组织实施和授课指导工作，要求随时了解学生 学习进展情况，关注学生的态度和表现，做好学生思想工作，调动学生学习积极性。五、校本课程教料的编写。教材名称：珍爱生命，安全生活编委会：主编（陈庄贺）、责任编辑（任务分工、分节校对：许燕晖、吴卫昆）、文字 编辑（撰稿：许宝凤、郭晓燕、

5、常翠、孙飞英、吴慧颖、陈梅仙）、排版美化（电脑排版： 陈建清）.美术编辑（插图配画：陈泽阳）.出版印刷（刘贵泉）。六、校本课程与平时安全教育的主要内容。开展安全教育必须因地制宜，科学规划，做到分阶段、分模块分章节循序渐进地设置具 体教育内容。要把不同学段的安全教育内容有机地整合起来，统筹安排。安全教育的主要内 容包括预防和应对交通安全、消防安全、涉水安全、饮食卫生安全、体育运动安全、生活安1全、自然灾害安全七个模块。重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社 会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社 会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌

6、握一定的技能。教材设置章节课题如下：（一）、交通安全：1、马路行走安全守则2、乘坐公交安全守则3、自行车骑行安全守则4、乘坐摩托车安全守则5、穿越铁道口安全守则6、乘坐火车、动车安全守则7、乘坐轮船安全守则8、乘坐飞机安全守则9、认识交通标志、遵守交通规则10、交通突发事故自救（二）、消防安全：1、燃放烟花爆竹消防守则2、安全用电消防守则3、煤气使用消防守则4、学校和公共场所消防守则5、农村居家消防守则6、外出活动消防守则7、消防常识（起火成因、火源种类、消防标志、灭火器种类及使用）8、火灾报警9、火灾自救（三）、涉水安全：1、游泳安全必备守则2、涉水意外救护守则（腿抽筋、溺水救护守则）（四）

7、、饮食卫生安全：1、拒吃三无、霉变等不健康食品，严防病从口入2、净手3、爱牙4、护眼5、禁烟6、预防传染病7、预防食物中毒8、接种预苗（五）、体育运动安全：1、科学组织活动：运动前准备、运动中防护、运动后整理放松2、正确使用器械。（六）、生活安全：1、防烫伤2、防触电3、远离网瘾4、信息安全5、戏逗宠物危害多6、打逗游戏易伤亡7、防高空坠落8、防行窃9、防骗10、防勒索抢劫11、禁黄12、禁赌13、禁毒14、电梯15、楼梯16、危险化学品17、公共场所安全守则18、外出游玩安全守则19、人民防空20、预防性侵犯（七）、自然灾害安全：1、台风2、防雷3、防干旱中暑4、暴雨水灾5、冰冻灾害6、地震

8、7、泥石流8、海啸教材每节课组织各环节如下：第一个环节、危险案例试分析：呈现一些与课题相吻合的鲜活的危险的事故或案例，试 着让学生分析事故发生的原因、相关责任人失误之处，自己有无类似的危险举动？结合自己 的生活经验说说怎样避免事故发生、远离危险？总结一下案例所带给我们血的教训。第二个环节、预防应对小常识：解释课题含义、分类、成因、发展阶段、产生后果，提 出预防事故的措施、事故发生时应对方法等若干条小常识。第三个环节、活学活用练一练：拟定一些切合课题的知识答题类或操作训练类习题，应 用巩固前面所学安全知识、加深理解。第四个环节、安全提示记心问：把本课的重要安全知识进一步提练疏理总结成“安全口 诀

9、”或安全提示，以方便学生记忆。七、开发建设具体措施：1、加强校本培训，使全体教师转变观念，提高认识。利用业务学习、教研级活动、校本 培训、外出参观学习、上网学习等方式，使全体教师重新确定课程理念，在思想观念上进行 一场革命，使教师由教材的使用者转达为课程的开发者和研究者。通过开展理论学习和实践 研究，使教师转变教学方式，引导教师关注人的发展、充分利用和开发新的课程资源。使教 师充分认识到校本课程对于学生个人发展所起到的特殊作用，恰当地选择和调整教学方法。2、每个安全校本课程教师开发编写完成本人负责安全专题教材，按课时备课、编写教案。3、每学期举行一次安全教育校本课程优质课评比活动。4、每位安全

10、校本课程教师在每学期末要上交一份经课堂检验修订完善的安全教育校本课 程案例与反思。5、教务处定期检查安全校本课程教师的教案设计与教学反思，通过检查了解教师的授课情况，采取“边实施、边开发”策略，确保在正常安全教育教学课堂基础上有序推进教材修 订工作。6、每位安全校本课程教师在每学期末要上交一份对教材使用的建议、意见书。（可以是需要添加、修改、删减，）7、教务处通过问卷调查，了解学生的学习状况，将调查资料进行归纳总结后，及时提出 建设性意见，对课程进行必要的补充和修改，使校本课程的内容更加充实和完善。八、开发建设具体时间：1、完成教材初稿：2013年1月18日前。2、教材第一次修订编辑成册：20

11、13年2月15日前。3、拟定教材分年级授课课题计划表：2013年2月15日前。4、编拟教案初稿，教材试上：2013年2月3月5、教材校本科研教材教案第二次修订：2013年3月2013年6月6、教材定稿、教案定册：2013年7月7、编印成书：2013年8月。九、校本课程与平日安全教育的实施途径（一）学校要在学科教学和综合实践活动课程中渗透安全教育内容。各科教师在学科教 学中要挖掘隐性的安全教育内容，与显性的安全教育内容一起，与学科教学有机整合，按照 要求，予以贯彻落实。小学阶段主要在品德与生活、品德与社会课程中进行。（二）对无法在其他学科中渗透的安全教育内容，可以利用校本课程的时间，采用多种 形

12、式，帮助学生系统掌握安全知识和技能。充分利用班、队、校会、升旗仪式、专题讲座、 墙报、板报、参观和演练等方式，采取多种途径和方法全方位、多角度地开展安全教育。（三）安全教育可以针对单一主题或多个主题来设计教学活动；通过游戏、实际体验、 影片欣赏、角色扮演等活动，也可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教 学，探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强安全教育的效果。学校要建设符合安全教育要求的物质环境和人文环境，使学生在潜移默化中提高安全意 识，促进学生学习并掌握必要的安全知识和生存技能，认识、感悟安全的意义和价值。（四）学校要与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门建

13、立密切联系，聘请有关 人员担任校外辅导员，根据学生特点系统协调承担安全教育的内容，并且协助学校制订应急 疏散预案和组织疏散演习活动。十、校本课程的考核评价（一）对学生的评价。注重“三维”，关注发展性目标，除关注学生的学习成果外，更重视学生积极参与活动 的全过程，关注学生面对挫折的表现及习惯养成等，促进学生在知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观等方面全面发展。学生学业成绩的评定：包括对学生学习过程、基础知识和基本技能的理解和掌握、发现 问题和解决问题能力的综合考评。通过家长问卷、课堂观察、学生平时的安全行为表现、学 生作品、操作实践.课后访谈、教师评价等多种方式进行。计分方式：采用定性描述的方式， 用鼓励性的语言描述学习成果。（二）对教师的评价。重视教师角色的定位，看教师是否成为学生学习的引导者、激励者、组织者、辅导者， 是否关注学生的发展情况，是否能贯彻落实新课程“以人为本”的教学理念。学校将根据实 际纳入教师考勤考绩，进行量化考核，与评优、职称评聘挂钩。通过家长问卷、学生问卷、 领导评价、学生表现