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文档简介

1、 拥有好心情说课稿 立新小学 孙立成各位领导 老师大家好： 今天我说课的内容是拥有好心情一说教材 这是人教版品德与社会小学五年级下册第一单元成长的快乐与烦恼中的一个主题。每个学生在学习和生活中都会遇到烦恼，如不能正确对待，将影响学习和生活。通过本课的学习，使学生能正确认识烦恼，知道烦恼是我们生活的一部分，帮助他们形成正确的态度，从而使他们笑对烦恼，笑对人生。 本课时的教学目标是：1.知道烦恼是生活中的一部分人人都有。2.分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。3.学会乐观地面对生活。教学重难点是：让学生知道面对同样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同

2、的结果。要学会乐观地面对生活。二、说教法1、激趣教学法（1）儿歌激趣在排解烦恼，如何拥有好心情环节中，编了一个学生喜闻乐见的儿歌，既让学生掌握了排解烦恼的方法，又调动了学生的积极性，一举两得。（2）故事激趣烦恼来自主观和客观的。客观原因我们无法改变，主观原因我们要换个角度去思考，快乐也将永相伴。所以，在不同的态度不同的人生中，我就列举了甲乙两青年在一场车祸中丧失一条腿，两人不同态度的事例。让学生在事例中明白对待生活有两种态度：悲观的态度，你以后的日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴；乐观的态度，你的生活每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着。2、情境教学法在排遣烦恼中，我运用书本上的李萌的烦心事创设了

3、两个情境，让学生在情境中设身处地的去想李萌的感受，再交流，评议，找出最合理的想法，出诊断书，开药方，进而对症下药。三、说教学过程第一个环节：坦言烦恼可以说这个环节是激趣导入，打开学生的心扉。我以自身烦恼导入，从而激起学生诉说烦恼的欲望，让学生敞开心扉，畅所欲言。第二个环节：排解烦恼这个环节从六个方面入手。情境演示。出示李萌的烦恼的两情境，设身处地的去想，去议，去交流最合理的想法。诊断烦恼：这也是一种情境。让学生当医生为李萌开“药方”，并评出最佳“药方”。扩展延伸，为老师的烦恼开一剂良方。进一步扩展，为自己的烦恼开良方。总结方法。烦恼排解之后，心情就豁然开朗，如何拥有这份好心情呢？针对学生们开出

4、的药方进行归纳总结，并以课件的形式导出。儿歌升华。为了让学生熟练地掌握拥有好心情的方法，我还编了儿歌“烦恼烦恼人人有，烦恼别往心里愁，憋在心里人难受。想哭就哭，想唱就唱，冷静反思，自开良方，亲朋好友，倾诉衷肠，快乐转移，心情开朗。”掌握了这个儿歌，学生就能在学习和生活中灵活运用，调节心情，随时拥有一份好心情。第三个环节：笑对人生以讲故事导入这个环节。故事中甲乙两青年，遭遇相同，对待人生的态度不同，以至遭遇后有着不同的人生。让学生说说甲乙两青年你最喜欢谁，为什么？并联系自己的实际谈谈遇到挫折时自己怎样面对。如：我的成绩下降了，我该怎么想，怎么做？最后进行归纳性总结对待人生的两种态度：悲观和乐观。悲观的人，生活中只有失败、挫折、困难陪伴；乐观的人，成功、欢笑、自信永相伴。告

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