01-六年级下册比例

1、樊城区六下数学导学案第1课时课题：比例的意义 课型：新知探究课 课时：1课时学习目标：1、我能理解比例的意义。2、我能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3、我在自主探究、观察比较中，能够培养分析、概括能力和勇于探索的精神。重点：理解比例的意义。难点：能正确判断两个比能否组成比例。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结1、说说什么是比，什么是比的基本性质。回忆比各部分的名称。3：2或 3/2 3、解读学习目标。研读例题。1、阅读第

2、40页的内容，我能完成以下习题：求出学校两面国旗长和宽的比值。操场上国旗的比值： 2.4:1.6=（ ）教室里国旗的比值： 60:40=（ ）根据所求出的比值，可以发现这两个比的比值（ ）。所以我们可以将这两个比用“=”连接，写成一个等式，即2.4:1.6=（ ）：40或= 像这样表示两个比相等的式子就叫做（ ）。下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。20：5和1:4 16:4和72:18讨论：1、2、3、6可组成多少个比例？4、小结：判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是不是（ ）。若比值相等，则能组成（ ）；若比值不相等，则不能组成（ ）。对学 = 1 * GB3 对

3、子检查独学完成情况。 = 2 * GB3 互相说一说你的发现。群学 = 1 * GB3 合作研讨独学重难点内容。 = 2 * GB3 重点交流本组同学可以向全班推荐的规律。预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题一：内容：独学第1题建议：1、可以不用画图。2、写清题号和算式。展示主题二：内容：独学第2题建议：1、“我的发现”语言要准确、具体。2、讲解的同学能结合图形和算式说明。展示主题三：内容：独学第3题建议：1、结合题目说明它们之间的关系。2、语言准确、简洁。展示主题四：内容：独学第4题建议：1、结合算式说清楚理由。2、语言准确、简洁。我的发现：1、关于书中32页四面国旗长

4、和宽的比值关系：2、我知道比例的意义。当堂测评 分层达标落实基础下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。 6:10和9:15 （2） 20:5和1:4发展能力用3、6、2、9四个数组成不同的比例。提升素养完成书33页第2题。樊城区六下数学导学案第2课时 课题：比例的基本性质 课型：新知探究课 课时：1 主备人：学习目标：我了解比例各部分的名称，掌握比例的基本性质。我会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。重点：探索并掌握比例的基本性质。难点：运用比例的基本性质解决问题。. 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学

5、指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结温故知新我最棒：1什么叫比例？2、判断两个比能否组成比例，说说你是怎样想的。研读屋：自研课本第41页思考：1、认识比例各部分的名称。组成比例的四个数叫这个比例的（ ），什么是比例的内项和外项？仿练：说一说下面比例中的项，内项和外项。1.2:1.8=2.4:3.6 2、通过计算例1中两个比例的两内项 之积，两外项之积，你发现了什么？3、是不是所有的比例都有这样的规律呢？（举例验证）小对子交流：1、结合仿练找出比例中的项，内项和外项。2、比例的基本性质怎样描述？小组长带领组员交流：组内关注：1、举例验证比

6、例的基本性质。2、如何用字母表示比例的基本性质？预展： 针对展示内容，组内分工，结合展示主题，做好展示准备。 展示主题一：举例验证比例的基本性质。建议：结合两种比例的形式进行说明。展示主题二：如何用字母表示比例的基本性质？建议：提醒大家需要注意些什么？ 什么是比例的基本性质？等当堂测评 分层达标落实基础完成教材41页做一做。 发展能力填空：1）在a:7=9:b中，（ ）是内项，( ）是外项，ab=( )。2）一个比例的两个内项分别是3和8，则两个外项的积是（ ），两个外项可能是（ ）和（ ）。3）在一个比例里，两个外项互为倒数，那么两个内项的积是（ ），如果一个外项是3/7 ，另一个外项是（

7、）。4）在比例里，两个内项的积是18，其中一个外项是2，另一个外项是（ ）。5）如果5a=3b，那么， b:a = ( )，a:b = ( ) 6）如果a2b4，则a:b（ ）:（ ）樊城区六下数学导学案第3课时课题： 解比例 课型： 自主探究课 课时： 1 班级： 姓名： 学习目标1、我理解了什么叫解比例，掌握解比例的方法，会解比例。2、我能够应用解比例知识解决生活中的数学问题，培养综合运用知识的能力教学重点：认识解比例的意义。教学难点：应用比例的基本性质解比例。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策

8、略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结【复习导入】1、什么叫做比例？2、比例的基本性质是什么？3、应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识解比例。【解读目标】研读屋：、自主学习教材42页的内容，思考：（1）什么叫做解比例？解比例的根据是什么？（2）例2中是哪两个相等的比？勾画出其中的未知项，说说该怎样解答。（3）自学例3。独立把例3补充完整。并口述解答过程和解答依据。（提示：根据比例的基本性质，把等号两端的分子和分母分别交叉相乘，就得出方程，再解方程。）2、尝试练习课本第42页“做一做”第一题对学分享独学收获； 群学研讨：1、在小组内说说

9、用比例解应用题的方法： 2、解比例的关键是什么？3、说说分数形式的比例中的内项和外项建议： 可以自己出题目对方回答。预展： 认领展示任务，分组进行展示准备。展示主题一：解比例的根据是什么？建议：结合例题展示展示主题二：总结解比例的过程。建议：结合例题展示可以在右侧的“随堂笔记”中记下你的发现哟！ 随堂笔记： 当堂测评 分层达标基础落实1、解比例。 14139x X3258 = 2、判断。（对的打“”，错 的打“”）（1）求比例中的未知项叫做解比例。（ ）（2）含有未知项的比例也是方程。（ ）（3）比的前项和后项都乘同一个数，比值不变。（ ）（4）比例的两个内项的积减去两个外项的积，差是0。（

10、）发展能力课本第44页 第9、10题。樊城区六下数学导学案第4课时课题： 正比例 课型： 自主探究课 课时： 1 班级： 姓名： 学习目标：1、我能理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。2、我了解表示成正比例的量的图象特征，并能根据图象解决有关简单问题。 教学重点：理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。教学难点：了解表示成正比例的量的图象特征，并能根据图象解决有关简单问题 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结（一）引入课题：1、

11、儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛4条腿。 两只青蛙两张嘴，4只眼睛8条腿。你发现了什么？2、在实际生活中，还有哪些相关联的量呢？3、这相关联的两个量中存在着怎样的奥秘呢？我们带着疑问来共同探讨。（二）解读学习目标。研读屋：内容：探究（一）：自主学习教材第45页到46页的内容。回答下面问题：表中有哪两种量？总价是怎样随着数量的变化而变化的？相应的总价与数量的比分别是多少？比值是多少？什么叫做正比例关系？如何用字母表示？（在书上做好记录）生活中有哪些成正比例的量？探究（二） 观察课本第46页的图象。思考：1、你发现了什么？2、正比例图象有什么特征？3、解答第（3）、（4）个问题。（写在书上）对学对子

12、检查独学完成情况： 群学 研讨：什么叫做成正比例的量？要具备哪3个要素？判断课本第46页中路程与速度成正比例关系吗？并说说是怎样判断的。估计一下行驶120千米大约需要多少时间，在组内说一说。预展： 认领展示任务，分组进行展示准备。展示主题一：内容：什么叫做成正比例的量？要具备哪3个要素？怎样用字母表示？建议：结合例题展示 展示主题二：内容：正比例图象有什么特征？建议：结合例题展示展示主题三：怎样判断两种量是否成正比例？建议：举例说明。建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下你的发现。 我的发现：等 当堂测评 分层达标落实基础 1、在书上完成49页第1题。2、判断下面每组中的两个量是否成正比例，并

13、说明理由。（1）长方形的长一定，面积和宽。（ ）（2）减数一定，被减数和差。 （ ）（3）数量一定，单价和总价。 （ ）（4）每袋水泥质量一定，水泥袋数和总质量。（ ）（5）正方形的周长和边长。（ ）发展能力1、课本第49页的第3、4题。2、正方形的边长和面积是否成正比例？圆的面积和半径呢？ 樊城区六下数学导学案第5课时课题： 反比例 课型： 自主探究课 课时： 1 班级： 姓名： 学习目标：1、我能经历探索两种相关联的量的变化过程，发现规律，理解反比例的意义。2、我会根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。教学重点：理解反比例的意义。教学难点：正确判断两种量是否成反比例 激情激趣导入目

14、标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结【复习导入】1什么叫做成正比例的量？2、在实际生活中，存在着许多相关联的量，这些相关联的量之间有的是成正比例关系，有的成其他形式的关系，让我们一起来探究下面的问题。【解读目标】研读屋：内容：探究（一）：自主学习课本第47、48页的内容.思考：1、表中有哪两种量？2、水的高度是怎样随杯子底面积的大小变化而变化的？3、每两个相对应的量的乘积是多少？什么叫做反比例关系？如何用字母表示？（在书上做好记录）举例说说生活中有哪

15、些成反比例的量？探究（二）观察课本第48页“你知道吗”的图象。思考：反比例图象有什么特征？对学对子检查独学完成情况： 群学 研讨：什么叫做成反比例的量？ 判断课本第48页“做一做”中的两种量成反比例关系吗？并说说是怎样判断的。3、在组内完成48页“做一做”各题。预展： 认领展示任务，分组进行展示准备。展示主题一：内容：什么叫做成反比例的量？要具备哪3个要素？怎样用字母表示？建议：结合例题展示 展示主题二：内容：反比例图象有什么特征？展示主题三：怎样判断两种量是否成反比例？建议：举例说明。可以在右侧的“随堂笔记”中记下你的发现哟！ 随堂笔记：当堂测评 分层达标基础落实1、AB=C,当B一定时（

16、）和（ ）成正比例。当C一定时，（ ）和（ ）成反比例。2、慧眼识真伪（对的打“”错的打“”）（1）不论是成正比例的量还是成反比例的量，一种量变化另一种量也随着变化。（2）班级总人数一定，男生人数和女生人数成反比例。（3）一本书，看完的页数和剩余的页数成反比例。（4）总价一定，单价和数量成反比例。（5）用砖铺一块地，砖的面积和用砖块数。 发展能力根据表中两种相对应的数，判断他们是不是比例，成什么比例?为什么？（1）单价（元）50402520105数量（件）458102040（2）数量（件）458102040总价（元）1001252002505001000樊城区六下数学导学案第6课时课题： 正比

17、例和反比例的比较 课型： 自主探究课 课时： 1 班级： 姓名： 学习目标：1、我能通过比较,进一步理解正、反比例的意义，弄清两者的联系与区别。2、我能正确的判断成正、反比例的关系。教学重点：弄清正、反比例的联系与区别教学难点：正确判断成正、反比例的关系。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结【复习导入】什么叫做成正比例关系？什么叫做成反比例关系？【解读目标】自主探究：1、把下面两个表格填完整，（1）单价（元）504025105数量（件

18、）410（2）数量（件）451020总价（元）10020025010002、回答下面的问题：（1）表中有哪些量？它们成什么比例？（2）从上面的表中，你是怎样发现谁是一定的？怎样判断另外两个量成什么比例关系？（小组讨论）（3）它们有什么相同点和不同点。仿练：路程，速度和时间这三种量之间有怎样的关系？当其中的一个量一定时，其它的两个量存在怎样的比例关系？ （1）当速度一定时，路程和时间（ ）（2）当路程一定时，速度和时间（ ）（3）当时间一定时，路程和速度（ ）（对学分享独学收获；建议：可以在右侧的“随堂笔记”中记下你的发现哟！群学研讨： 正、反比例的联系与区别建议：可以结合实例说明。预展： 认领

19、展示任务，分组进行展示准备。展示主题一：内容：正比例和反比例有什么相同点和不同点？建议：结合例题展示展示主题二：内容：怎样判断两种量是否成正比例或反比例关系？建议：结合实例展示可以在右侧的“随堂笔记”中记下你的发现哟！ 随堂笔记： 当堂测评 分层达标基础落实下列各题中的两种量是不是成比例，成什么比例，并说明理由.（1）买相同的电脑，购买的电脑台数与总价（2）每捆练习本的本数相同，练习本的总本数与捆数（3）总路程一定，已行的路程与未行的路程（4）分数值一定，分数的分子与分母（5）长方形的长一定，它的面积和宽（6）长方体的体积一定，底面积和高（7）一本书的总页数一定，看的天数与平均每天看的页数（8

20、）圆的周长和直径（9）订阅扬子晚报，订的份数与总价（10）六（1）班同学做操，每排站的人数与排数发展能力判断（1）、圆的面积和圆的半径成正比例。（ ）（2）、圆的面积和圆的半径的平方成正比例。（ ）（3）、圆的面积和圆的周长的平方成正比例。（ ）（4）、长方形的面积一定时，长和宽成反比例。（ ）（5）、长方形的周长一定时，长和宽成反比例。（ ）（6）、三角形的面积一定时，底和高成反比例。（ ）（7）、梯形的面积一定时，上底和下底的和与高成反比例。（ ）樊城区六下数学导学案第7课时课题：比例尺 课型：探究新知课 课时： 1课时 主备人：学习目标：1、我能理解比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的

21、具体意义。2、我认识数值比例尺和线段比例尺，并能互换。3、进一步体会数学与日常生活的紧密联系。教学重、难点：重点：理解比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。难点：认识数值比例尺和线段比例尺，并能互换。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结复习导入：1、学校规划建篮球场，标准篮球场长28米宽15米，同学们能把篮球场的平面图画下来吗？画时会按照实际的大小画吗？为什么？爸爸拿着地图就知道襄阳到武汉的距离是多少？大家猜猜看他是怎么知道的

22、？收集一些不同的比例尺导入课题，揭示目标。学习主题一（自学课本P53）1、举例子说说什么是比例尺以及比例尺的用途.友情小提示：一幅图的_和_的比，叫做这幅图的比例尺。 公式： _:_=比例尺 或者 2、结合两幅地图认识数值比例尺和线段比例尺。 （1）1：100000000是_比例尺。表示图上距离1厘米相当于实际距离100000000厘米。也可以表示图上距离1厘米相当于实际距离_千米。1：100000000有时也写成分数形式 。(2) 0 50KM 是_。表示图上距离1厘米相当于实际距离_千米。改写成数值比例尺_.3、认识不同的比例尺。 (1)在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大

23、一定的倍数后，再画在图纸上。(2)比例尺2：1表示图上距离2厘米相应于实际距离1厘米。(3)这个比例尺与前面的比例尺有什么相同点，什么不同点?4、看一看： 比例尺 1：100000000 比例尺 1：5000000 比例尺 2：1想一想：比例尺书写形式有什么特征？说一说：在什么情况下把比例尺写成前项是1的比？在什么情况下写成后项是1的比？ 5、观察53面例1思考：怎样求比例尺？比例尺能带单位名称吗？比例尺一定的情况下，图上距离和实际距离成什么关系？对子交流：对子交流独学13的学习成果，记录有疑问的地方。小组交流：与小组其他成员讨论。有几种类型的比例尺?2、举例说说数值比例尺和线段比例尺怎样进行

24、改写？3、比例尺在书写上有什么要求？预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示一：展示预设1：举例说说什么是比例尺？比例尺分为几种？它们之间怎样改写？展示预设2：举例说说怎样求比例尺？比例尺在书写上有什么要注意的地方？。随堂笔记1、比例尺=2、本节课你还有哪些困惑?当堂测评 分层达标基础落实1、一个圆柱形零件的高是5mm，在图纸上的高是2cm，这幅图纸的比例尺是多少？2、一副地图的比例尺是1：30000000，你能用线段比例尺表示出来吗？能力提升完成书本56面的3、4题。 樊城区六下数学导学案第8课时课题：运用比例尺解决问题 课型：探究新知课 课时： 1课时 学习目标：1、我理解

25、了比例尺的意义，会利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。2、我能综合运用比例尺知识，解决有关问题。3、通过学习我一定能提高解决问题的能力。教学重、难点：重点：理解了比例尺的意义，会利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。难点：能综合运用比例尺知识，解决有关问题。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结复习导入： 1、什么叫做比例尺？2、说一说下列各比例尺表示的具体意义。(1)比例尺1：45000 (2)比例尺 80 ：1 (3)比例尺 0

26、60K揭示课题 导入目标学习主题一1、自学54 页 例2（1）说说比例尺1：500000的含义。说一说从中你得到哪些信息？（2）设地铁1号线的实际长度为时应使用哪个长度单位较合适？（3）学会正确的解题格式。（说一说解题过程及格式）（4）友情小提示：注意单位换算。2、根据 还能得到哪些关系式？ 实际距离= 图上距离=_你能用算术方法计算出例2中的实际距离吗？3、仿练 尝试完成54面的做一做对子交流：自学任务中的1题小组交流：自学任务中的2、3题预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示一：结合实例说说怎样利用比例尺求实际距离展示二举一个利用比例尺求图上距离的题，并尝试解决。建议小组

27、之间互动随堂笔记根据比例尺还可以得出的关系式有： 本节课你还有哪些困惑?当堂测评 分层达标:基础落实1.教材57页第5、7题 发展能力 .教材57页的第8题 樊城区六下数学导学案第9课时课题：运用比例尺画平面示意图 课型：探究新知课 课时： 1课时 学习目标：1、我能综合运用比例尺知识，画平面图。3、通过学习我一定能提高解决问题的能力。教学重、难点：重点：会利用比例尺知识画平面图。难点：能综合运用比例尺知识，解决有关问题。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间

28、重点摘记成果记录规律总结复习导入： 1、什么叫做比例尺？2、说一说比例尺中各个量之间的关系？运用这些关系式能求出什么？揭示课题 导入目标学习主题一1、自学P55例3，了解题目要求。思考：怎样才能画出平面图？友情小提示：（1）在绘制平面图时候，需要把实际距离按一定的比缩小，再画在图纸上。因此要先确定_。（2）比例尺是_它表示图上_相当于实际的_米。（3）再根据比例尺求出长、宽的_。（4）请在书上画出操场的平面图。2、如果选择比例尺1:1000画图。则： 图上的长 = （ ） =（ ）=（ ） 图上的宽 = （ ） （ ）= （ ）=（ ）仿练 尝试完成55页做一做对子交流：自学任务中的1题小组交

29、流：自学任务中的2、3题预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示一：结合例1说说怎样利用比例尺求图上距离展示二结合例题或仿练说说怎样根据条件画出相应的平面图随堂笔记根据比例尺画平面图的步骤： 本节课你还有哪些困惑?当堂测评 分层达标基础落实1.教材58页第11、12题 发展能力教材58页的第10题 樊城区六下数学导学案第10课时课题：图形的放大与缩小 课型：探究新知课 课时： 1课时 学习目标：1、我会结合具体情境，理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。2、我能按一定的比，将一些简单图形进行放大或缩小。3、培养我的动手操作能力和分析推理能力。教学重、难点：重点：理解图形按一定

30、的比进行放大或缩小的原理。难点：按一定的比，将一些简单图形进行放大或缩小。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结复习导入： 1、观察P59面插图，想一想哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？ 2、说说生活中哪些现象是把物体放大？哪些现象是把物体缩小？ 揭示课题 导入目标学习主题一1、自学P60面例4。（1）“按2：1放大”是什么意思？友情小提示： 按2：1放大，也就是各边放大到原来的_倍。 观察放大后图形的边长各是多少？（2）讨论：放大后

31、的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、练一练：分别将放大后的三个图形的各边按1：3、1：4、1：2缩小，图形又发生了什么变化，请在书中画画看。 想一想： 缩小后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、思考：图形按一定的比放大或缩小后，什么变了？什么没变？ 对子交流：自学任务中的1题小组交流：自学任务中的2、3题预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示一：结合例4说说怎样利用比例尺将图形扩大。展示二结合练一练说说怎样将图形进行扩大或缩小。随堂笔记根据比例尺将图形扩大或缩小的步骤： 本节课你还有哪些困惑?当堂测评 分层达标基础落实教

32、材60面的做一做。樊城区六下数学导学案11课题：用比例解决问题 课型：探究新知课 课时： 1课时 学习目标：1、我能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。2、我能用比例方法正确解答比例应用题。3、可以培养我的推理判断能力及勇于探索的精神。教学重、难点：重点：正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。难点：能用比例方法正确解答比例应用题。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结复习导入：我们马上就要进行快乐旅行，出发前来此“加加油吧！”1、

33、判断下面每题中的两种量成什么比例关系？为什么？单价一定，总价和数量。（ ）全校学生做操，每行站的人数和站的行数。（ ）2、说说速度、时间和路程这三个量存在怎样的比例关系？如：当速度一定时，路程和时间成（ ）揭示课题引入目标学习主题一例5：泰跃小区，张大妈家上个月用了8吨水，水费28元。李奶奶家用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少元？（1）题中涉及哪三种量？_哪种量一定,你是怎么知道的？_三种量中_和_成_比例。因此_和_的_相等。（2）如果解：设李奶奶家上个月的水费是元，根据正比例的意义你能列出比例式并解答出来吗？（3）怎样检验所求的答案是否正确？_。我来试一试：王大爷家上个月的水费是42

34、元，王大爷家用水多少吨？ 学习主题二例6：一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。求原来5天的用电量现在可以用多少天？（1）题中涉及哪三种量？_哪种量一定,你是怎么知道的？_那么_和_成_比例。因此_和_的_相等。（2）根据反比例的意义列出比例式为：我来试一试：现在30天的用电量，原来可以用多少天？通过例5、例6的学习，用比例的知识解答应用题的关键是_对子交流：例5、6中三种量之间的关系。小组交流：用比例的知识解答应用题的关键是_预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示一：学习主题一我能用正比例解决主题一的试一试展示二学习主题二我能用

35、反比例解决主题二的试一试随堂笔记用比例的知识解答应用题的关键是 本节课你还有哪些困惑?当堂测评 分层达标基础落实1.教材62页做一做第1.题和第2题 2.教材练习十一的第5、7、8和10题发展能力 .教材练习十一的第9题樊城区六下数学导学案12课题：用比例解决问题练习课 课型：巩固练习课 课时： 1课时 学习目标：1、我能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。2、我能用比例方法正确解答比例应用题。3、培养学生的判断分析推理能力，并能利用正反比例的关系列出含有未知数的等式正确运用比例知识解答应用题教学重、难点：重点：正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。难点：能用比例方法正确解答比例应用题。

36、 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结复习导入：揭示课题引入目标学习主题一例5：泰跃小区，张大妈家上个月用了8吨水，水费28元。李奶奶家用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少元？（1）题中涉及哪三种量？_哪种量一定,你是怎么知道的？_三种量中_和_成_比例。因此_和_的_相等。（2）如果解：设李奶奶家上个月的水费是元，根据正比例的意义你能列出比例式并解答出来吗？（3）怎样检验所求的答案是否正确？_。我来试一试：王大爷家上个月的水费是4

37、2元，王大爷家用水多少吨？ 学习主题二例6：一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。求原来5天的用电量现在可以用多少天？（1）题中涉及哪三种量？_哪种量一定,你是怎么知道的？_那么_和_成_比例。因此_和_的_相等。（2）根据反比例的意义列出比例式为：我来试一试：现在30天的用电量，原来可以用多少天？通过例5、例6的学习，用比例的知识解答应用题的关键是_对子交流：例5、6中三种量之间的关系。小组交流：用比例的知识解答应用题的关键是_预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示一：学习主题一我能用正比例解决主题一的试一试展示二学习主题二我能

38、用反比例解决主题二的试一试随堂笔记用比例的知识解答应用题的关键是 本节课你还有哪些困惑?当堂测评 分层达标基础落实1.教材62页做一做第1.题和第2题 2.教材练习十一的第8和10题发展能力 .教材练习十一的第9题 樊城区六下数学导学案13课题： 整理和复习 课型： 巩固提升课 课时：课时学习目标：1、我能归纳整理出比例的意义和基本性质，明确比和比例的联系与区别。2、我能根据比例的基本性质正确熟练地解比例。3、我能判断给定的两种量是否成比例，成正比例还是反比例，并说明原因。会用比例解决问题。重点：归纳整理出比例的意义和基本性质，明确比和比例的联系与区别。能根据比例的基本性质正确熟练地解比例。难

39、点：能判断给定的两种量是否成比例，成正比例还是反比例，并说明原因。会用比例解决问题。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结我来判断：1、下面各题有哪三种量?其中哪一种量是固定不变的?哪两种是变化的?变化的规律是怎样的?这两种量成什么比例?(1)一辆汽车行驶速度一定，所行的路程和所用时间。(2)从A地到B地，行驶的速度和时间。解读目标1、完成课本第63页第3题思考：题中的量成什么关系？ 2、完成课本第63页第4题思考：哪个量是不变的

40、？可用什么比例来解答？ 3、完成课本第64页511题。思考：题中的量成什么关系？如何解答？对子交流：1、课本第63第3题2、课本第63页第4题小组交流：如何判断成正、反比例关系？结合例子说说如何用正、反比例解决问题预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示一：课本64页第5题展示二：课本64页第7题 展示三：课本64页第9题 展示四：课本64页第11题我的收获： 当堂测评 分层达标落实基础1、修一条长600米的公路，修理20天后，还剩480米，照这样计算，剩下的路要修多少天?2、一堆煤，原计划烧3吨，可以烧96天，由于改进炉灶每天烧24吨，这堆煤实际可以烧多少天?3、一辆汽车从甲地开往乙地，前25小时行了300千米，照这样的速度