千篇一律与千变万化(1)-2课件

1、第三册语文版第1课千篇一律与千变万化 1记：了解作者及社科类文章的特点。2读：理解作者揭示的“千篇一律与千变万化辩 证统一”的艺术规律，学习举一反三说明抽象 事理的方法，赏析深入浅出、明白晓畅的说明 语言。3写：练习用生动形象的语言说明一件熟悉的事 物。4练：学习理解文本重点语句的方法。学习重点课前阅读识记了解文学常识 梁思成 (19011972)， 梁启超的长子，林徽因的丈夫。广东新会人。他是中国当代建筑大师、建筑理论家和教育家，是中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，创立了清华大学、东北大学的建筑系。梁思成在建筑理论上也有突出的建树。有梁思成文集。 作为建筑艺术大师的梁思成，对建

2、筑的设计和审美要求很高。他在长期的实践基础上写出了大量的经验论文。他于20世纪五十年代对北京城区改造、文物保护等方面的提议和疾呼， 颇受关注， 令人感叹，引人深思。本文写于上世纪六十年代初，对我国建筑艺术的发展起到了推动作用。课前阅读识记夯实基础知识1.字正音准(1)准确识记下列单音字的读音zn w fn d （2）准确识记下列多音字的读音 zhu zhu zhun chun 课前阅读识记夯实基础知识（3）辨形组词课前阅读识记夯实基础知识2.涵咏词义(1)词义理解 齐读并识记下列词义的含义万变不离其宗：形式上变化很多，本质上还是没有变化。宗，主旨，目的。千篇一律：诗文公式化，泛指事物只有一种形

3、式，毫无变化。引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。课前阅读识记夯实基础知识（2）近义词辨析 贯串贯穿a在舒伯特的鳟鱼五重奏中，我们可以听到贯串全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。b在刚举行全球推广活动的广州旧白云机场5号停机坪改造项目上，记者了解到，虽然该项目还没建好，但在体验中心处处可见到低碳经济理念贯穿其中，而其中一个较明显的便是LED灯的使用。课前阅读识记夯实基础知识 杂乱无章错综复杂a我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整，又要避免千篇一律，单调枯燥。b这部小说的迷人之处，在于情节错综复杂。（2）近义词辨析课前阅读识记夯

4、实基础知识文章中提到的建筑各有怎样的特点？请从文中找出来并加以概括。建筑名称 建筑特点人民大会堂的几十根柱子 故宫 颐和园中谐趣园 颐和园的长廊、回廊墙上的花窗 建筑的共同之处 这一列和另一列高低大小上略有不同，但每一根柱子都是另一根柱子完全相同的简单重复。 在时间持续的同时，空间也连续地“流动”；空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的境界。 与北京故宫相同。 长廊无尽的重复，千篇一律之尤者；回廊墙上的花窗各具一格，千变万化。 较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜，说是千篇一律，却又千变万化。 课前阅读识记速读感知课文1通过

5、对音乐、舞蹈、绘画、建筑的欣赏，说说什么是音乐、舞蹈、绘画、建筑中的通感。答案 不同的艺术门类具有共同特点和相通的创作手法，欣赏者对此产生了具体的感受和认同，谓之“通感”。音乐、舞蹈、绘画、建筑之间的通感，就是音乐、舞蹈、绘画、建筑都追求在时间持续或时间和空间综合持续中的重复与变化。课堂读写探究重点突破2理解了重复与变化交错的美学原则，请你品味一下“我们有些住宅区的标准设计千篇一律到孩子哭着找不到家”这一细节传达出怎样的思想内容。 十二年来， 在全国各城市的建筑中，我们规划设计人员在这一点上做得还不能尽如人意我们有些住宅区的标准设计“千篇一律”到孩子哭着找不到家；有些街道又一幢房子一个样式、一

6、个风格，互不和谐；即使它们本身各自都很美观， 放在一起就都“损人”且不 “利己”，“千变万化”到令人眼花缭乱。我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整， 又要避免千篇一律，单调枯燥。 这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问题。答案 作者用浅白通俗的语言揭示了建筑师的作用、 建筑与人的生存关系。“住宅区的标准设计”违反了重复与变化交错的美学原则， 导致了人被现代建筑统一分割，装在规范的空间里而被异化的结果。这句话表现了作为建筑大师的梁思成对当代城市建设中错误思潮的焦虑和深切的人文关怀。课堂读写探究重点突破3谈谈本文在结构、语言或举例方面有无体现“重复与变化”

7、的原则。答案结构音乐、舞蹈、绘画、建筑，变化的是不同艺术独特的表现方式，相同的是不变的艺术规律；本文通过一次次重复强调了在“千变万化”的艺术创造中“千篇一律”的艺术规律。举例从第8段到最后，作者通过举我国建筑的实例，来具体说明阐释中心观点。这些例子有详举，如北京故宫、颐和园长廊；有略举，如颐和园里的谐趣园；有概括，如世界建筑史上的例子。举例在重复中有变化，既让人信服，又不给人以重复累赘之感。语言第13段即是一例，通过“重复”使用“一根”与设想柱子形状的“变化”，说明因为没有了持续性带来的视觉效果的差异。课堂读写探究疑点探究4本文运用比喻说明事理，试举一例进行分析。答案比喻说理：第15段“每一条

8、街都是一轴手卷、一首乐曲”。风趣而生活化的说理：第16段“即使它们本身各自都很美观，放在一起就都损人且不利己，千变万化到令人眼花缭乱”。课堂读写探究美点赏析5本文在说明颐和园的长廊(第13段)时，运用了一大段看似繁复的说明语言，20个一连串的“一根”以近乎夸张的“重复”强化了“方”“圆”“八角”“六角”的所谓“千变万化”的芜杂和“荒谬绝伦”，从而生动说明了“重复与变化相统一”的必要性。这一段语言启示我们，说明文并不排斥生动形象的语言，也不排斥以大胆的假设来说理的方式。请用生动形象的语言说明一件你熟悉的事物。(150字左右)课堂读写探究随堂写练答案(示例)我的名字叫做大自然，以前我潇洒漂亮，身穿

9、绿色连衣裙。绿叶红花是我的秀发，大海溪流是我的明眸，高山峡谷是我的躯干，草地原野是我五彩的绣花鞋，小鸟蜂蝶是我的好朋友，熊虎兔猴是我的好伙伴，我简直像一个美丽的仙女，吸引着许许多多的人。许多好朋友也非常爱我，爱高山，爱大海，爱鲜花我骄傲，我自豪。课堂读写探究随堂写练19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。21、理想是反映美的心灵的眼睛。22、人生最高之理想，在求达于真理。便有了文明。24、生当做人杰，死亦为鬼雄。25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。

10、27、生活中没有理想的人，是可怜的。28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。31、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。32、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀况33、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。34、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。35、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。36、扼杀了理想的人才是最恶的凶手。37、理想的书籍是智慧的钥

11、匙。 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。 鲁 迅2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 席慕蓉3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。 萧楚女4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 鲁 迅5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。 巴 金6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 雷 锋7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 周恩来8 春蚕到死丝方尽，人至期颐

12、亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 吴玉章9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 毛泽东10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。 毛泽东38、理想犹如太阳，吸引地上所有的泥水。9君子欲讷于言而敏于行。 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的

13、人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待时而动。 周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信 ，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 论语

14、 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17君子求诸己，小人求诸人。 论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是

15、一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。

16、论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。

17、7己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 18君子坦荡荡，小人长戚戚。 论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，1.书到用时方恨少，事非经过不知难。 陈廷焯 译：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。 72、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 省世格言 译：飞得慢的鸟儿

18、提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成材。 73.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 增广贤文 译：勤奋是登上知识高峰的一条捷径，不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。 74.学如逆水行舟，不进则退。 增广贤文 译：学习要不断进取，不断努力，就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。 75.吾生也有涯，而知也无涯。 庄子 译：我的生命是有限的，而人类的知识是无限的。 76.天下兴亡，匹夫有责。 明顾炎武 译：国家的兴旺、衰败，每一个人都负有很大的责任。 77.生于忧患，死于安乐。 孟子 译：逆境能使人的意志得到磨炼，使人更坚强。相反，时常满足于享受，会使人

19、不求上进而逐渐落后。 78.位卑未敢忘忧国。 陆游病起书怀 译：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。 79.人生自古谁无死，留取丹心照汉青。 宋文天祥过零丁洋 译：自古以来，谁都难免会死的，那就把一片爱国的赤胆忠心留在史册上吧！ 80.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋范仲淹岳阳楼记 译：为国家分忧时，比别人先，比别人急；享受幸福，快乐时，却让别人先，自己居后。知缘斋主人 81.小来思报国，不是爱封侯。 唐岑参关人赴安西 译：从小就想着报效祖国，而不是想着要封侯当官。） 82.有益国家之事虽死弗避。 明吕坤呻吟语卷上 译：对国家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危险也不躲避译：风

20、声、雨声、琅琅读书声，都进入我们的耳朵，所以，作为一个读书人，家事、国事，天下的事情，各种事情都应该关心，不能只是死读书。 87.生当作人杰，死亦为鬼雄。 宋李清照夏日绝句 译：活着的时候要做英雄，死后也要当英雄。 88.利于国者爱之，害于国者恶之。 晏子春秋 译：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它，远离它。 89.读书本意在元元。 宋陆游 译：读书的目的应该是掌握了知识后为社会和大众服务，而不是为了自己的升官发财。 90.时穷节乃现，一一垂丹青。 宋文天祥 译：历史上许多忠臣义士，在国家有难时，他们的节操就显现出来，一个个名垂史册。91.哀哀父母，生我劬劳。 诗经 译：想起父母，做子女的是多