做好《考试大纲》考点细化课件

1、一、做好考试大纲考点细化二、了解考试大纲考点增减三、重视基础知识、主干知识的复习四、努力建立自己的知识网络五、回归课本，收集整理资料六、精炼题，总结典型题目思路09届高三生物复习回顾我们的教学和复习依据普通高中生物课程标准福建省普通高中新课程教学要求高中新课程生物考试大纲福建省考试说明 考纲考点内容的细化知识内容考纲要求1-1 细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能II考试大纲的知识内容考纲要求教学要求对知识内容的相应细化1-1 细胞的分子组成（1）蛋白质的结构和功能 1.能概述氨基酸的分子结构特点和通式2.能列举氨基酸的种类3.能阐明蛋白质分子的化学结构和空间结构4.会解释蛋白质分子结

2、构具有多样性的原因5.会概述蛋白质在生命活动中的主要功能6.能列举导致蛋白质变性的主要因素7.能简述检测蛋白质的实验原理、材料、方法，独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论新、旧课程考试大纲内容方面的主要区别1新考试大纲增加的内容新考试大纲中不作要求的旧考试大纲内容1-2 细胞的结构（1）细胞学说建立的过程三、生物的新陈代谢（2）植物的水分代谢（3）植物的矿质代谢（5）生物固氮（6）人和动物体内糖类、脂质和 蛋白质的代谢四、生物的生殖与发育（2）生物的个体发育2-2 遗传的分子基础（1）人类对遗传物质的探索过程2-3 遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法五、遗传、变异和进化（5）细胞

3、质遗传2-4 生物的变异（4）生物变异在育种上应用（5）转基因食品的安全2-6 生物的进化（1）现代生物进化理论的主要内容（2）共同进化与生物多样性的形成五、遗传、变异和进化（8）进化自然选择学说的主要内容现代生物进化理论简介新考试大纲增加的内容新考试大纲中不作要求的旧考试大纲内容新、旧课程考试大纲内容方面的主要区别23-4 种群和群落（4）群落的演替八、生物与环境（1）生态因素3-5 生态系统（3）生态系统中的信息传递新考试大纲增加的内容新考试大纲中不作要求的旧考试大纲内容新、旧课程考试大纲内容方面的主要区别3新考试大纲增加的内容在新高考大纲中不作要求的旧考试大纲内容4-1 分子与细胞（1）

4、观察DNA、RNA在细胞中的分布（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体（9）探究酵母菌的呼吸方式（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系（3）观察细胞质的流动（5）比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率（10）植物向性运动的实验设计和观察（实验部分）新、旧课程考试大纲内容方面的主要区别44-2 遗传与进化（1）观察细胞的减数分裂（2）低温诱导染色体加倍4-3 稳态与环境（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（3）探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化（4）土壤中动物类群丰富度的研究（11）设计实验.观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响（15）设计并制作小生态瓶，观察生态

5、系统的稳定性（16）调查环境污染对生物的影响（17）观察SO2对植物的影响新考试大纲增加的内容新考试大纲中不作要求的旧考试大纲内容（实验部分）新、旧课程考试大纲内容方面的主要区别45-1 基因工程（4）蛋白质工程微生物与发酵工程5-3 胚胎工程（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础（2）胚胎干细胞的移植（3）胚胎工程的应用5-4生物技术的安全性和伦理问题（1）转基因生物的安全性（2）生物武器对人类的威胁（3）生物技术中的伦理问题5-5 生态工程 （1）生态工程的基本原理 （2）生态工程的实例和发展前景（选考部分）新、旧课程考试大纲内容方面的主要区别5新考试大纲增加的内容新考试大纲中不

6、作要求的旧考试大纲内容新增加的内容体现了新课程的理念，更加关注：生物科学发展史上的重要事件。 如增加了细胞学说建立的过程（）、人类对遗传物质的探索过程（）、孟德尔遗传实验的科学方法（）。关注日常生活、医疗、环境保护、经济活动等方面内容。如增加了生物变异在育种上应用（）、植物激素的应用（）、动物激素在生产中的应用（）、艾滋病的流行和预防（）、转基因生物的安全性（）、生物武器对人类的威胁（）、生物技术中的伦理问题（）等。生物科学发展的新内容。 如群落的演替（）、生态系统中的信息传递（）， “现代生物进化理论的主要内容”在旧考纲只是简介而在新考纲中为（）的层次，“细胞的分化、衰老和凋亡”在新考纲的要

7、求更加细化、层次更高等。实验与探究能力。 新考试大纲必考部分的实验19个，选考部分的实验4个，而旧考试大纲的实验总共17个，新考试大纲探究实验的数量增加较多。新旧考纲对比后的启示1 教材科学史2 教材实验3 重要概念4 重要反应式5 与健康有关内容6 与生产有关内容7 与生态有关内容8 重要的教材图形学生回归教材1 教材科学史1 细胞学说2 生物膜研究3 酶的发现4 光合作用5 遗传物质的探索6 生长素的发现2 教材实验1 实验的目的2 实验原理3 实验材料4 实验结果3 重要反应式1 光合作用/化能合成2 有氧呼吸3 无氧呼吸科学家名字实验方法/技术研究的结论研究的意义易忘/困惑点相关易错题

8、4 重要概念1 生物膜系统2 正/负反馈3 细胞全能性4 等位基因 / 同源染色体 / 四分体5 种群/群落6 拮抗/协同作用5 与健康有关7 生物多样性1 人类遗传病类型2 细胞分化3 衰老/癌变的原因和特征4 内环境组成5 神经系统分级调节6 免疫6 与生产有关1 育种方法比较2 其他植物激素的作用3 光合作用/细胞呼吸的应用4 质壁分离的应用1 生态系统稳定性2 信息传递类型7 与生态有关3 生物多样性的价值、保护措施5 群落的演替6 物质循环的能量流动的特点8 重要图形1 细胞结构模式图2 生物膜结构模式图3 细胞器合作示意图4 影响酶活性曲线图5 细胞分裂图6 中心法则图7 光合作用

9、示意图8 有氧呼吸示意图9生长素两重性示意图10 “J”、“S”曲线图11 能量流动示意图12 年龄组成类型图13 碳循环示意图14 体温调节示意图15 水盐平衡示意图16 体液免疫图17 细胞免疫图18 血糖调节示意图19 甲状腺激素调节图20 神经兴奋传导图21 突触结构图22 内环境稳态调节图一些常见的实验方法1、用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性2、同位素示踪法：光合作用产生氧气的来源；光合作用中二氧化碳的去向；噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质；DNA的复制是半保留复制。3、确定某种元素为植物生长必需的元素的方法: 溶液培养法（完全培养液与缺素完全培养液

10、对照）4、获得无籽果实的方法： 用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房，如无籽蕃茄；诱导染色体变异，如无籽西瓜。5、确定某种激素功能的方法： 饲喂法，注射法，阉割、移植法。6、确定传入、传出神经的功能： 刺激+观察效应器的反应或测定神经上的电位变化。一些常见的实验方法7、植物杂交的方法 雌雄同花：花蕾期去雄+套袋 +开花期人工授粉+套袋 雌雄异花：花蕾期雌花套袋+开花期人工授粉+套袋8、确定某一显性个体基因型的方法： 测交； 该显性个体自交。9、确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法： 具有一对相对性状的纯合体的杂交 自交，观察后代是否有性状分离。10、育种的方法：杂交育种；人工诱变育种；人

11、工诱导育种；单倍体育种；基因工程育种；细胞工程育种等。11、测定种群密度的方法：样方法； 标志重捕法实验条件的控制方法 增加水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物减少水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开水提供CO2方法NaHCO3 除去容器中CO2NaOH溶液或KOH溶液 除去叶片中原有淀粉置于黑暗环境一昼夜除去叶片中叶绿素酒精加热除去光合作用对呼吸作用的干扰给植株遮光如何得到单色光 棱镜色散或彩色薄膜滤光 血液抗凝加入柠檬酸钠线粒体提取细胞匀浆离心骨的脱钙盐酸溶液实验结果的显示方法 光合速率O2释放量或CO2吸收量或淀粉产生量呼吸速率O2吸收量或CO2释放量或淀粉减少量原子途径放射性同位素示踪法

12、细胞液浓度大小质壁分离细胞是否死亡质壁分离甲状腺激素作用动物耗氧量，发育速度等生长激素作用生长速度（体重变化，身高变化）胰岛素作用动物活动状态 菌量菌落数 装置反应瓶内加入的材料小杯内加入的材料测定项目甲一定浓度葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1ml细胞呼吸O2的消耗量乙等量的蒸馏水 右图所示的是检测气压变化的密闭装置。反应瓶和中心小杯中放置有关实验材料和试剂，关闭活栓后，U形管右管夜面高度变化反映瓶中气体体积变化。 实验开始时将右管夜面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化（忽略其他原因引起的容积变化）。课题小组同学利用该装置探究某种异养型微生物的细胞呼吸方式。（1）取甲乙两

13、套密闭装置设计实验，请补充下表有关内容在科学研究中常用呼吸商（RQ= )表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸商的装置如下图。03年上海高考题 测定呼吸作用的装置总结 以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是（ ）A.光照相同时间，35时光合作用制造的有机物的量大于30时制造的有机物的量B.光照10h中，在20条件下植物积累的有机物的量最多C.温度为15时，光合作用的速率为3.5mgh的CO2 吸收量D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等 某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，做

14、了如图所示实验。在叶柄基部作环剥处理(仅限制叶片有机物的输入和输出)，于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为lcm2的叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的叶绿体光合作用速率=(3y-2z-x)6 gcm-2h-1(不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响)。则M处的实验条件是（ ） A下午4时后将整个实验装置遮光6小时 B下午4时后将整个实验装置遮光3小时C下午4时后在阳光下照射1小时 D晚上8时后在无光下放置3小时 图1为测定光合作用速度的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细玻璃刻度管内红色液滴移动距离测得。在不同强度的光照

15、条件下，测得的气体体积如图2所示。 5 10 15 20 25 30 光照强度（千勒克司）气体体积（ml/h）200150100500- 50图1图2CO2缓冲液新鲜绿叶左右毛细刻度管红色液滴回答下列问题：（1）标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置。实验时，当光照强度由0渐变为2.5千勒克司时（不同光照强度照射的时间均等），液滴所在位应在实验初始标记的 位置处；试管内变化的气体是 。（2）若此时图1植物光照强度为15千勒克司，则1小时光合作用产生的气体量为 毫升。若此时植物叶片的呼吸商（CO2/O2）为0.8，那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，植物还需从外界吸收CO2 毫升。（3）为

16、了防止无关因子对实验结果的干扰，本实验还应设置对照实验，对照实验装置与实验组装置的区别是 。如果对照组在相同光照情况下，刻度管中的红色液滴较之实验组向右移了5毫升，其原因是 。 用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重量，在不同温度下分别暗处理小时，测其重量变化；立刻再光照小时（光强度相同），再测其重量变化。得到如下结果：组别一二三四温度27282930暗处理后的重量变化（mg）*1234光照后的重量变化（mg）*+3+3+3+2* 指与暗处理前的重量进行比较，“”表示减少的重量值，“+”表示增加的重量值（1）暗处理时，随温度升高，叶片重量 ，其原因是 ；光照时，叶片的重

17、量变化没有类似或相反的规律，试分析原因 。（2）假如叶片的重量变化都是光合作用所合成的有机物的量，则在28条件下每小时光合作用合成的有机物为 mg；氧气产生量最多的是第 组叶片。 绿色植物光合作用的总结（1）有光照既有光合，又有呼吸 重点分析，告知的是总光合作用，还是净光合作用。（2）黑暗只有呼吸作用始终都要很清楚：总光合作用=净光合作用+呼吸作用实验能直接测得的一定是净光合作用！遗传系谱图分析及概率计算先判显隐性，再判遗传类型（是X染色体，还是常染色体）。在遗传类型的判断中，需要我们熟悉各种遗传方式的特点，注意灵活利用伴性遗传的典型特征！概率计算运用基因分离定律，针对每种遗传病分别计算，得到各自的概率，再利用乘法或者加法原则计算，例如：假设甲病的患病概率是A，乙病的患病概率是B，则，二病兼患的概率是AB；只患甲病的概率是AAB；只患乙病的概率是BAB；只患一种病的概率是A+B2AB；患病的概率是A+BAB。明确实验目的和实验原理；根据实验目的，我们可以确定变量，再结合实验原理，这