3　祖国的宝岛3

1、祖国的宝岛台湾教学设计 贵池实验小学 王小燕 教材分析：祖国的宝岛台湾是人教版小学五年级上册品德与社会第三单元第三课教学内容，这篇文章内容非常丰富，教材主要讲述了台湾的地理位置，台湾的美丽与富饶，台湾是祖国不可分割的一部分，海峡两岸人民同根同源、血脉相连，热切祈盼祖国统一之情。选编本课的主要意图是使学生了解和认识台湾美丽与富饶及历史，理解台湾是我国领土不可分割的一部分，并对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感，责任感和使命感。学情分析：五年级学生已经具备了查阅资料的能力，课前布置学生查阅资料，详细了解台湾。但是学生对台湾比较陌生，上课时需要运用多种手段让学生了解台湾，认识台湾。教学目标：1、

2、了解台湾的地理概况，感受台湾的美丽与富饶，知道台湾与大陆同根同源，台湾是祖国领土不可分割的一部分。2、通过课前预习，收集资料等方式了解台湾的美丽与富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土不可分割的一部分。能用实际行动表达对台湾回归的渴望之情。3、通过了解台湾的优美风景和丰富物产，感受台湾的美丽与富饶，从而对台湾产生热爱；教育学生深切体会海峡两岸人民血浓于水的真挚感情，两岸同胞一起热切盼望祖国的早日统一之情，激发学生的爱国情感。4、培养学生的独立思考能力、观察能力以及语言表达能力。教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土不可分割的一部分。教学难点：真切体验两岸人民祈盼统一的情感。教学

3、准备：多媒体课件、台湾风光图、丰富物产图、中国版图资料、配乐诗乡愁、歌曲七子之歌台湾等资料。教学课时：一课时教学过程： 一、以歌曲导入，激发兴趣。1、请欣赏歌曲外婆家的澎湖湾师：同学们知道这是什么歌吗?“澎湖湾”在哪里呢？（生：澎湖湾在台湾。）2、师：是啊，澎湖湾属于我国的台湾省。今天就让我们走进台湾，了解台湾。（板书：祖国的宝岛台湾）生齐读课题。二、活动探究活动一：了解台湾的地理知识。1、首先让我们来看看台湾在哪里。这是一张我们祖国的地图，（课件出示中国地图）谁来找一找台湾省在什么地方呢？（请同学上台来找）。（课件跳出台湾两字、对上台的学生进行鼓励） 2、师：对，这就是我们祖国的台湾省，对照

4、这张地图，同学们看看台湾位于祖国的什么方位呢？（师相机指导学生学习认识地图的方法）（上北、下南、左西、右东。）（生：台湾省位于祖国的东南边。）3、师：这是一张台湾地图，我们来进一步了解它的具体位置以及地形地貌。4、先请同学们阅读教材58页，看看你能从中获取到哪些信息。同桌可以互相交流。5、结合课件进行交流反馈。6、聊了这么多，同学们肯定对台湾的“模样”留下了深刻的印象。你能尝试着画一画台湾的版图吗？老师在黑板上画，我们比一比谁画的又快又好。 7、是啊，台湾这块领土在中国的地图上就像一片芭蕉叶，漂浮在万顷碧波之上，在浩瀚的海洋上发出翠绿的光芒。（设计意图：通过各种方式让学生对台湾的地理概况有更多

5、的了解；画台湾的版图为后面活动四的开展做准备。）活动二：感受台湾的美丽富饶；（一）感受美丽1、师：同学们，台湾的“模样”美,其实“内在”更美。看到教材58页最下面的那幅图了吗？知道它是什么？（课件出示光华岛图片）2、谁能跟大家介绍一下光华岛？学生结合搜集的资料介绍：光华岛是日月潭中央的一个美丽的小岛，它把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳叫日潭，南边像弯弯的月亮叫月潭，日月潭由此得名。（相机出示日月潭的图片）3、是啊，在清朝年间日月潭就被誉为台湾八大景之一。关于日月潭还有一个美丽的传说，我们曾经学过这篇课文，谁能想起来跟大家简单复述一下？4、学生复述日月潭的传说。5、看着日月潭秀丽的风光，听着这美

6、丽的传说，我真恨不得马上去日月潭游览。其实，除了日月潭，台湾还有很多风景名胜，老师这里搜集了一些，我们一起去领略一下吧（课件出示台湾著名景点图）引导学生边欣赏边说是什么景点。（阿里山、妈祖庙、号称世界屋脊的玉山、台湾故宫、城市白天景色、夜晚景色）6、师：欣赏了台湾的这些美景，你觉得台湾是一个怎样的地方呀！（生：风景优美，）板书：风景优美（二）感受富饶1、过渡：台湾不仅风景优美，由于它温暖湿润的气候使得那里的物产也极其丰富。（板书：物产丰富）2、老师这儿有一些台湾水果的图片，我们一起来看看说出你认识的水果名称，（出示台湾水果图片：菠萝，芒果，杨桃，莲雾）同学们还知道台湾出产哪些水果？（学生交流）

7、 3、师：台湾真是个名副其实的水果之乡啊！除了水果之外，台湾其他的物产也很是丰富，请看大屏幕，课件出示台湾图片资料（东方糖库、樟脑王国、海上粮仓），请同学们读图片上的内容。（课件出示台湾的其它美称）东方糖库 水果之乡 森林宝库 东方盐库 海上粮仓 除此之外，你知道台湾还有哪些美称?(学生交流)4、师总结：这些美称都是人们对台湾的赞美，也正因为有了美丽的风光、和丰富的物产，我们才说台湾是名符其实的宝岛。（设计意图：通过课件展示、学生交流台湾的风景图片和物产资源，让学生对台湾的美丽富饶有直观深入的认识，激发学生喜爱台湾的情感。）活动三：感受血脉相连1、过渡：台湾这么美丽、富饶，是谁开发和建设了它呢

8、？请小组合作学习教材59页的内容，看看你都知道了什么 。 2、学生合作学习并汇报交流：（1）、很早以前我们的祖先就对台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种悉心经营。可见台湾自古就是中国的领土。（2）我国历史上的三国、隋朝、元代、清朝都有对台湾进行过开发建设。3、台湾的历史证明了它是祖国神圣不可分割的领土。我们再走进现代台湾人民的生活，看看台湾和祖国大陆有哪些共同点。由此你又可以感受到台湾和祖国大陆什么样的关系？小组合作学习教材60、61页上的内容。4、学生合作学习并交流： （1）台湾的饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等都与大陆有许多的共同点。（2）台湾与祖国大陆心相系、脉相连，共

9、有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。5、小结：是的，台湾与大陆有着地缘和血缘关系，是祖国不可分割的一部分。台湾人就是中国人，台湾同胞和祖国人民同祖同源，血脉相连（板书：血脉相连）（设计意图：通过探究台湾开发的历史和现代台湾人民的生活习俗等，使学生明白台湾与大陆心相系脉相连，台湾是祖国不可分割的一部分。）活动四：体验情感，祈盼统一1、过渡：但就是这样一片美丽富饶的土地，在1949年蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。许许多多的台湾同胞虽身在台湾，但是日日夜夜都在思念着祖国以及祖国的亲人，盼望着与亲人团聚。让我们一起读于右任的感叹（见书61页）2、读了于右任的感叹你有什么感受？（

10、结合学生的回答板书：祈盼统一）除了于右任，有一位诗人也用诗歌的形式表达了他祈盼团圆的心声，让我们一起来聆听。（课件出示配乐诗朗诵乡愁，生齐读）3、师：这是台湾同胞发自肺腑的呐喊！他们盼望回到祖国，回到家乡。此时此刻同学们想对台湾同胞说点什么呢？让我们在音乐声中写下对他们的寄语。（播放课件七子之歌台湾）4、学生在心形的贴纸上写寄语，指名读并且将其贴在黑板的台湾版图上。5、师：同学们写得情真意切。多么希望台湾人民也能听到我们的心声，感受到我们的心愿！我们坚信，在海峡两岸人民的共同努力下，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。最后让我们一起来祝愿我们的台湾越来越繁荣，我们台湾的亲人越来越幸福，我们伟

11、大的祖国越越昌盛！（设计意图：通过读、听、写、贴等多种形式，让学生感受两岸情深、祈盼统一的情感，激发学生热盼台湾回归的强烈愿望。）三、作业布置 搜集有关台湾的资料和图片，设计一份以宝岛台湾为主题的手抄报。板书设计：祖国的宝岛台湾风景优美 血脉相连物产丰富 祈盼统一教学反思：这节课的教学目的是使学生初步了解我国台湾省的地理位置和地形特点，认识祖国宝岛台湾的美丽和富饶，并培养学生热爱台湾同胞、热爱祖国宝岛台湾的情感。 1、用歌曲导入，引发学生的学习兴趣，展示中国地图，适时地让学生了解了台湾的地理位置和地理概况，以生动形象的方式使学生掌握了枯燥的地理知识,激起了学生的求知欲望。 2、在课上教师让学生

12、观赏台湾风光片，加深了对台湾风景优美的认识。为了让学生了解台湾是个富饶的宝岛，课前，让学生搜集有关台湾的物产资料，在课堂上让学生们自主进行学习，互相交流各自找到的资料，再全班进行交流。学生们用自己的语言展示调查结果，锻炼了他们的表达能力。在汇报过程中，学生通过观看大量的文字，生动的图片知道了台湾不仅风景如画，而且物产丰富。 3.由于学生生活环境及年龄的限制，他们对台湾与大陆的关系以及尚未回归祖国的史实不太了解，很难体会到台湾同胞思念祖国及大陆亲人的心情。这也是本课的重点和难点。在历史与现实之间，借用余光中的小诗乡愁，创设了哀怨、思念亲人的氛围，连接龙的血脉。让孩子们在心形的贴纸上写寄语，并且把写好的寄语贴在台湾的版图上，极大地激发了学生盼望台湾回归的强烈愿望。在这里，讲述当年的历史并不是最重要的，最重要的是能让孩子们明确台湾自古就是中国的领土,体会到思