诗歌阅读-2016-2021济宁语文中考真题汇编

1、诗歌阅读2016-2021济宁语文中考真题汇编阅读下面这首元诗，回答问题。塞上忆汶水曹元用沙碛秋高苑马肥，哀笳一曲塞云飞。南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。（注）沙碛：沙漠。苑马：西域大苑所产的马。(1) 前两句描绘了怎样的景象？(2) 最后一句写“征鸿”有什么作用？阅读下面这首明诗，回答问题。送别范澄酒尽津鼓喧，风生浦帆乱。山回不见君，夕阳在沙岸。【注】津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。(1) 前两句描述了怎样的场景？(2) 第四句运用了借景抒情手法，请加以赏析。阅读下面这首清诗，回答问题。窘况为许衡州赋郑燮半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。山茗未赊将菊代，学钱无

2、措唤儿回。塾师亦复多情思，破点经书手送来。【注】许衡州：郑燮之友，生活困窘。塾师：指郑燮。(1) 分析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。(2) 尾联表达了诗人怎样的感情？阅读下面这首宋词，回答问题。点绛唇兰花姚述尧 潇洒寒林，玉丛遥映松篁底。凤簪斜倚。笑傲东风里。 一种幽芳，自有先春意。香风细。国人争媚。不数桃和李。(1) 词中为什么要写松篁和桃李？(2) 赏析词中画线的句子。阅读下面这首清诗，回答问题。铜仁江舟中杂诗六首（其二）郑珍渐见寒流阔，居人两岸分。潭光清漏石，山影绿摇云。渔得沙头汛，炊香柁尾闻。向来风味熟，惆怅但离群。【注】柁：同“舵”。向来：方才，刚才。(1) 赏析颔联中的“摇”

3、字。(2) 从后两联来看，诗人在船上的旅途生活有什么特点？答案1. 【答案】(1) 边塞秋高云飞，展示频繁的惆怅、悲哀的景象。(2) 征鸿，意为“远飞的大雁”，古人常利用它们寄寓自己的情怀。这里借写征鸿未归，表达了思乡思亲之情及厌战的心理。2. 【答案】(1) 渡口催人启行的鼓声喧腾，风起后，客船帆影纷乱：描述了紧张忙碌的送别场景。(2) 夕阳的余晖铺洒在沙岸上，借寂寥宁静之景抒发孤独落寞之情。【解析】(1) 本题考查诗意的理解，“酒尽津鼓喧，风生浦帆乱”意思：酒喝完了很久了鼓声响起乐，风起扬帆要走了，心理乱如麻。这是与朋友分别的场面。(2) 本题考查诗歌写作方法的赏析，本诗借景抒情，“夕阳在

4、沙岸”，朋友渐行渐远，消失于山的转弯处，只剩下送行者，还久久地静静地伫立岸边；陪伴送行者的，还有那带着几分苍凉的夕阳。表达了与友人依依惜别的真挚情怀。这首送别诗的特别之处在于：不见话别的场景，没有情感的流露，但诗中的每一个字都包含着依依惜别的真挚情怀。诗人学古不泥古，营造的意境有自己的特色：茫远迷蒙、凄婉苍凉。抒发的情感也带有时代的烙印：没有激昂慷慨的雄浑壮阔，也缺少清雅俊逸的浪漫情怀。3. 【答案】(1) 一方面用来表现许衡州生活的困窘，另一方面喻指困境中保持高洁情操的追求。(2) 表达了对朋友的关心体贴之情。【解析】(1) 本题考查理解诗歌意向及其作用。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础

5、上，能准确把握描写的景物，分析其作用。“竹径”“瘦似梅”以及“以菊代茶”写出了许衡州生活的困窘，同时“竹”“梅”“菊”等意象又代表着高洁的情操。(2) 本题考查理解诗歌蕴含的思想感情的能力。做此题要在了解诗歌内容的基础上体会诗人感情。尾联写出自己亲自给“学钱无措”的朋友送书来，表达了对朋友的关心体贴之情。4. 【答案】(1) 词中写松篁和桃李，都是为了突出兰花的君子之品，为写兰花作铺垫和陪衬。(2) 诗句用拟人手法描绘了兰花于松竹底下悄然开放，虽然在不显眼处，但依然故我灿烂绽放，虽无人在意，却笑迎春风。淋漓尽致地展现了兰花的高贵品质。【解析】(1) 考查写松篁和桃李的作用。从标题“点绛唇兰花”

6、和内容分析，本词主要是描绘兰花，赞美兰花的品质。写松篁和桃李自然是对兰花的烘托与陪衬。由此更能够突出兰花的君子般的品格。(2) 赏析词句，“凤簪斜倚。笑傲东风里”中的“斜倚”：向后靠或向后倾斜。“笑傲”：潇洒，洒脱，从容，不羁，不拘细节。这两个词都运用了拟人化的写法。生动传神地刻画兰花悄然开放、灿烂绽放、笑迎春风的情态。表现了兰花“一种幽芳，自有先春意”的特点和高贵品质。5. 【答案】(1) “摇”字运用拟人手法生动写出了泛舟于江中之时，江边美景倒映在水中随着水波荡漾的美丽景色。(2) 既有捕鱼、炊鱼、食鱼的美好体验，也有离群索居的孤独与惆怅。【解析】(1) 本题考查诗歌的炼字。解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“山影绿摇云”的意思是：山的绿色倒影与映在水中的云的影子相互映衬，随波荡漾。“摇”字运用拟人的修辞手法生动的描写出了青山白云倒映在水中随着水波荡漾的美丽景色。(2) 本题考查诗歌内容的分析与理解。后两联的意思是：刚享受了鱼的美味，离群索居的孤独与惆怅涌上心头。可以看出既有捕鱼、炊鱼、食鱼的美好体验，也有离群索居的孤独与惆怅。译文：渐渐的寒冷的江水越来