2022年上海松江区八年级上学期期末语文试卷

1、2022年上海松江区八上期末语文试卷默写。(1) 争渡，争渡， 。（如梦令）(2) 我报路长嗟日暮， 。渔家傲(3) ？烟波江上使人愁。（黄鹤楼）(4) 夕日欲颓， 。（答谢中书书）(5) 陶渊明饮酒（其五）一诗中，表现诗人闲适淡泊，达到物我合一境界的句子是： ， 。阅读下面的诗，完成小题。春望【唐】杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(1) 本诗的作者被尊称为“ ”，诗中运用夸张手法的三个字是“ ”。(2) 下列对这首诗的理解，有误的一项是A首联写春天城内草木茂密幽深，整个城市充满着荒凉凄惨的氛围。B颔联借花鸟写人的感觉，花为诗

2、人伤心流泪，鸟为诗人心惊胆战。C颈联写出了诗人对妻子儿女等家人的强烈思念之情，情感真挚感人。D尾联中“搔更短”、“不胜簪”饱含了诗人伤时忧国、悲己思亲之情。阅读下文，完成小题。生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(1) 孟子，战国时期的著名思想家，是 家学派的代表人物之一。请

3、写出他的一句名言（本文之外的）： 。(2) 翻译文中划线句，注意加点字。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(3) 下列对本文的理解，有误的一项是 A开头列举了六个事例，意在说明个人要成大器、担重任，必须经受磨炼。B第段中的“故”字引出后文，表明从六个事例归纳出带有普遍性的结论。C第段从正面论述经受磨炼的益处，论证了论点“生于忧患而死于安乐”。D首先列举六个实例，再依据实例讲道理，最后总结全文，归纳中心论点。阅读下文，完成小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉范滂传，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“

4、汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读庄子，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。（选自宋史苏轼传）【注释】范滂：东汉人，字盂博，少年时便怀澄清天下之志。属文：写文章。(1) 解释下列句中加点的词。i 吾顾不能为滂母邪ii 比冠，博通经史(2) 下列对文中划线句的翻译，正确的一项是 A如果我将来做范滂那样的人，母亲也许会否定吗？B如果我将来做范滂那样的人，母亲是否会允许呢？C我如果替范滂做事情，母亲是否也会允许呢？D我如果替范滂做事情，母亲是否允许我去他那里？(3) 从文中的“ ”四字可以看出，苏轼极其喜爱庄子这部经典。这两段文字让我们了

5、解到苏轼是一个 、 的人。阅读下文，完成小题。苏州园林(节选)叶圣陶 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大

6、部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排

7、桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成-幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。髙树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲ln xn的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感

8、到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在毎个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 .(1) 根据拼音写汉字。ln xn

9、(2) 在作者笔下，苏州园林的特点是 。(3) 第段划线句运用了 的说明方法，其作用是 。(4) 下列对第段内容理解正确的一项是A苏州园林的假山使人身临其境，是因为设计者和匠师们构思巧妙。B苏州园林的池沼大多用活水，是因为池沼养着金鱼或各色鲤鱼。C本段主要介绍设计者和匠师们建造苏州园林假山和池沼的过程。D苏州园林水面假如成河道模样，就会安排桥梁，并且决不雷同。(5) 本文第段与第段不能互换位置，理由是： 阅读下文，完成下列各题。心远地自偏 喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们而他，一名年轻的菜农，却在一堆蔬菜前，在

10、一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人跟他买菜时，他才会走岀书外，招呼顾客。 看他一张黝黑的面庞，一副结实的肩膀，一双粗糙的大手，就知道他是地地道道的农民。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读圣经，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬！陶渊明集？你-位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？ 一连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上“虚伪”的标签。 直到我们又一次相遇 那天，我散步经过公园的广场。广

11、场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把，正走向广场一角的一小块空地巧了，原来又是那个“虚伪”的人！他又要干什么？ 我很好奇，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。我走上前，只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。只见“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”几行大字，个个遒劲有力，恢宏大气。我这才明白，原来他在练字呀！原来他读书不是在扮酷呀！原来我完全想错了呀！ 回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标

12、签，找岀一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他就算是表达我的歉意与敬意。 第二天，我去了菜市场。菜场一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界 他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而读书写字给了他别样的生活。他住的屋子，只有-张床、一套桌椅，墙上贴满了他的书法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、

13、奖杯和获奖证书。屋外，车水马龙；屋内，墨香四溢。只见他铺纸研墨，屏气凝神，提笔蘸墨，在洁白的宣纸上行云流水般写下：“此中有真意，欲辨已忘言。”他憨笑着说：“送给你！” 我恍然，种菜卖菜，为的是生存；读书练字，才是真正的生活。古典诗文和笔墨纸砚滋养了他的性情，给了他“心远地自偏”的定力。(1) 本文记叙了年轻菜农的三件事，请简要概括。 (2) 简要分析第段划线句在文中的作用。(3) 第段划线处运用了 的修辞方法，其表达效果是 。(4) 下列对本文的分析，不正确的一项是 A从第段文字可看出，“我”是一个懂得自省人。B写“我”对年轻菜农态度变化，突出他的可贵品质。C写年轻菜农身边众人的表现，突出他们

14、内心的浮躁。D第段各种描写，正可谓“陋室不陋，惟他德馨”。(5) 简要分析本文标题“心远地自偏”在文中的妙处。小明是一位热爱阅读的同学，以下是他摘录的两段文字，请读后完成下列题目。 【语段甲】我捉了几只木匠蜂，把它们分别装在瓶子里。又挑了一只又大又凶猛并且饿得正慌的狼蛛，我把瓶口罩在那只穷凶极恶的狼蛛的洞口上,那木匠蜂在玻璃囚室里发岀激烈的嗡嗡声，好像知道死期临头似的。狼蛛被惊动了从洞里爬了出来，半个身子探出洞外，它看着眼前的景象，不敢贸然行动，只是静静地等候着。我也耐心地等候着。一刻钟过去了，半个小时过去了，什么事都没有发生，狼蛛居然又若无其事地回到洞里去了。 【语段乙】我十三岁时，终于离开

15、了小学堂，开始整天在地里帮长工干活，白天做一个全劳力的活，晚上替父亲记帐。尽管这样，我还是继续读书，如饥如渴地阅读凡是我能够找到的一切书籍，经书除外。这教我父亲很生气，他希望我熟读经书，尤其是在一次打官司时，由于对方在法庭上很恰当地引经据典，使他败诉之后，更是这样了。我常常在深夜里把我屋子的窗户遮起，好使父亲看不见灯光。就这样我读了一本叫做盛世危言的书，这本书我非常喜欢。(1) 语段甲摘自法布尔所著 。(2) 语段乙摘自红星照耀中国，其中的“我”是 (人名)。小明的同桌小军平时很少阅读书籍，小明想把以上两本书推荐给小军，如果你是小明，你会如何推荐呢？请任选其中一本书，从作者、主题、情节、人物等

16、方面为小军做推荐。（至少写三个推荐理由，不得运用语段甲和语段乙中的内容。）我要推荐 ,理由如下：（1） ；（2） ；（3） 。按要求写作。题目：我的阅读之旅要求：（1）回忆自己阅读书籍的经历，写一篇 600 字左右的作文；（2）不要透露个人相关信息；（3）不得抄袭。答案1. 【答案】(1) 惊起一滩鸥鹭(2) 学诗谩有惊人句(3) 日暮乡关何处是(4) 沉鳞竞跃(5) 采菊东篱下；悠然见南山2. 【答案】(1) 诗圣；抵万金(2) B【解析】(1) 考查文学常识及修辞手法运用。杜甫：字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称

17、为“诗史”。“烽火连三月，家书抵万金。”战争时一封家书胜过“万金”，运用夸张手法，反映出广大人民反对战争，期望和平安的美好愿望。(2) 考查对诗歌内容的正确理解。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。“感时”“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含意可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而潸然泪下；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，这是以乐景表现哀情的艺术手法。故 B 错误。3. 【答案】(1) 儒；

18、恭者不侮人，俭者不夺人。(2) （一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。(3) C【解析】(1) 考查文学常识及文学积累。孟子：名轲，字：子舆，战国时期邹国（今山东邹城市）人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。关于孟子的名言有很多，注意要求写本文之外的名言。如：君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。(2) 考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语

19、句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词：入：在国内；法家：有法度的世臣；拂士：辅佐君主的贤士。拂，通假字，通“弼”，辅佐。出：在国外；敌国：实力相当、足以抗衡的国家；外患：来自国外的祸患；恒：常常；亡：灭亡。(3) 考查对文言文内容的正确理解。“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”这论述的是生于忧患。人也正是忧患困境中磨练了意志、提高了认识、超越了自我奋发而有所作为。这是从正面论述。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”写的是死于安乐。如果在内没有坚持法度的

20、大臣时时注意修明法度，没有敢于直谏的贤士处处提醒国君；在外又没有足以与自己的国家抗衡、对自己的国家构成威胁的敌国，那么在这种宽松平和的国度里，国君便可以整日耽于安乐（他既不需文韬，又不需武略；既不需文治又不需武功），而安乐的结果也往往就是国家的灭亡，这就是“死于安乐”的含义。这是从反面论述。故 C 错误。参考译文： 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消

21、瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。4. 【答案】(1) i 还、反而。ii 等到。(2) B(3) 得吾心矣；天资聪慧；少有大志、勤奋刻苦。【解析】(1) i 本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特

22、殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：顾：古今异义词，反而。ii 本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：比：古今异义词，等到(2) 考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本

23、方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词：若：如果；许：允许。“轼若为滂，母许之否乎？”翻译为：如果我将来做范滂那样的人，母亲是否会允许呢？故选 B。(3) 方法一：考查对文章内容的理解和人物形象的分析。“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”这句话的意思是：我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。从“得吾心矣”可以看出苏轼非常喜欢庄子这部经典。“母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。”意思是母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。这句话体现了苏轼天资聪敏；“轼若为滂，母许之否乎？”小时候就有理想，想做范滂那样的

24、人，体现苏轼少有大志，“比冠，博通经史，属文日数千言”体现苏轼勤奋好学，热爱读书。方法二：参考译文： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉范滂传，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂那样的人，母亲答应吗？”程氏说：“你能做范滂那样的人，我难道不能做范滂的母亲那样的人吗？” 到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读庄子感叹说：我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。5. 【答案】(1) 嶙峋(2) 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画(3)

25、作比较；突出说明了苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称(4) A(5) 第段写苏州园林讲究近景远景的层次（写“景致的层次”、“景致的深度”亦可），第段写苏州园林在每一个角落都注意图画美，第段是苏州园林特征的主要表现，第段是苏州园林特征的次要表现，这两段是按由主到次的逻辑顺序来说明的。【解析】(1) 本题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字字形。辨识字形，要根据词义字义和形声字的特点，注意偏旁部首。ln xn：形容山石峻峭、重叠；形容人消瘦或刚直有骨气。写作：嶙峋。(2) 考查对说明对象特征的归纳概括。抓住说明文说明对象特点，可通过看题目、在段首和段尾找、抓关键词句、标志性词句（“首先，其次，还，

26、也，此外等”）直接找出说明事物的特征的语句。阅读文本可知，“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”是本文的中心句，提炼苏州园林的特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。(3) 本题考查说明方法及作用，常见说明方法及作用的答题模式：举例子，举.例子，真实具体地说明了（某对象）怎么样；列数据（或叫列数字），列.数据，科学准确地说明了（某对象）怎么样；作比较，把.和.作比较，鲜明突出地说明了（某对象）怎么样；打比方，把比作.形象生动地说明了（某对象）怎么样；分类别，把.分成.清楚地说明了（某

27、对象）怎么样；下定义，给.下定义，科学准确地揭示了（某对象）怎么样（指特点）；作诠释，给.作诠释，清楚地解释说明了（某对象）怎么样（指特点）；引资料，引用.真实具体地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）注意引资料的范围可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等；画图表，模式：具体清楚地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）。摹状貌，生动形象地说明了.的特点。结合选文划线句子,“从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”，“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，把“古代的宫殿和一般住房”与“苏州园林”作比较，运用作比较的说明方法，鲜明突岀地说明了苏州园林亭台轩榭的布局不

28、讲究对称。(4) 考查对文章内容正确的理解。B 根据第三自然段“还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”理解池沼多引用活水“是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”故 B 错误。C 阅读选段，“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”“至于池沼，大多引用活水。”“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”由这些句子可知，本段是对苏州园林里假山和池沼布局讲究配合，无论

29、从哪个角度看景都构成一幅图画。而不是介绍设计者和匠师们建造苏州园林假山和池沼的过程。故 C 错误。D“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”中“往往”是经常；时常；指一般情况，特殊情况除外，这里指并不是所有河道都安排有桥梁。D 项“就会安排桥梁”与原文意思不一致，故 D 错误。故选 A。(5) 考查对文章段落结构的理解。阅读文本了解文章脉络层次和作者的写作顺序，找到第段与第段不能互换位置理由。文中第自然段“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”这句话作者总句，下文的第、段从这四个方面分说，按照总分结构说明苏州园林的特点，与第段是照

30、应关系，第自然段“游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。”是写“每一个角落都注意图画美”，这是从细节说明苏州园林的特点，这两段又是按由主到次的逻辑顺序来说明的。所以不能互换位置。6. 【答案】(1) 年轻菜农在喧闹的菜市场中看陶渊明集；年轻菜农在广场上练字；年轻菜农在家里写了一幅书法作品，作为回赠我的礼物。(2) 开篇点明年轻菜农不顾身边喧闹，埋头读书的情景；年轻菜农的表现与身边人们的喧闹形成对比，表现他热爱读书；制造悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文我误会他等内容；（铺垫亦可）与文章标题呼应。(3) 排比：强调了年轻菜农热爱读书的真实性，表达了“我”惊讶、愧疚之情

31、。(4) C(5) 题目是本文的线索；题目揭示了文章年轻菜农热爱读书写字的内容；表现年轻菜农内心宁静高远，对书本、知识的虔诚和敬意；题目富有诗意，引起读者阅读兴趣。【解析】(1) 考查对故事情节的梳理概括。首先通读短文，了解主要内容和段落层次，抓住关键句提炼概括。根据记叙文六要素概括主要内容，答题模式：人物+事情的起因、经过、结果。第段为一层，“而他，一名年轻的菜农，却在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼顾客。”“我俯身看了看书名：嗬！陶渊明集”“每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上虚伪的标签。”概括为：年轻的菜农在一堆

32、蔬菜前，看陶渊明集，我认为他很“虚伪”。第段为一层，“我这才明白，原来他在练字呀！原来他读书不是在扮酷呀！原来我完全想错了呀！”“找出-份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他就算是表达我的歉意与敬意。”概括为：年轻的菜农在练字，我送给他西安碑林拓本以表歉意与敬意。第段为一层，“他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。”“他住的屋子，只有一张床、一套桌椅，墙上贴满了他的书法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯和获奖证书。屋外，车水马龙；屋内，墨香四溢。”“提笔蘸墨，在洁白的宣纸上行云流水般写下：“此中有真意，欲辨已忘言。”他憨笑着说：送给你！”概括为：年轻的菜农的出租屋墨香

33、四溢，回赠我一幅书法作品。(2) 考查重点句的作用。句子在开头的作用一般有以下几种：引起下文；交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等）；为下文做铺垫；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。点明中心等。结合全文内容，这句话开篇记叙年轻菜农不顾身边喧闹，埋头读书的情景，制造悬念，引起读者阅读兴趣。引起下文，为下文我误会菜农虚伪做铺垫，推动故事情节发展。(3) 考查句子赏析。本题要求从修辞角度赏析。答题模式：方法（修辞手法）+规范化（生动、形象、细腻、强调、突出等）+具体化（写出了内容、心理）+表达效果（感情、性格、主题等）。“我这才明白，原来他在练字呀！原来他读书不是在扮酷呀！原来我完全想错

34、了呀！”这句中“原来原来原来”构成排比句式，增强语气，强调了年轻菜农热爱读书是真实的，表达了“我”惊讶、愧疚之情以及对年轻菜农的敬意。(4) 考查对文章内容的正确理解。第段“菜场一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。”“难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。”写年轻菜农身边众人的表现与年轻菜农形成对比，衬托年轻菜农能在喧闹中，“在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。”故 C 错误。(5) 本题考查标题的理解。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情

35、节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。“心远地自偏”，引用陶渊明的诗句做题目，新颖，富有诗意，吸引读者阅读兴趣，同时，题目也是本文的线索，贯穿全文。概括了文章的主要内容，表达了年轻的菜农热爱读书的品质，在“在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。”表达了作者对年轻的菜农的敬重和赞美。7. 【答案】(1) 昆虫记(2) 毛泽东或毛润之【解析】(1) 考查文学常识的识记。阅读选文，“又挑了一只又大又凶猛并且饿得正慌的狼蛛，我把瓶口罩在那只穷凶极恶

36、的狼蛛的洞口上，那木匠蜂在玻璃囚室里发岀激烈的嗡嗡声，好像知道死期临头似的。”“狼蛛居然又若无其事地回到洞里去了。”由以上语句可知，【语段甲】选自法布尔所著昆虫记第三十章狼蛛的内容。(2) 本题考查名著人物及名著内容。解答此题必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要博闻强记，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。“晚上替父亲记帐。”“这教我父亲很生气，他希望我熟读经书，尤其是在一次打官司时，由于对方在法庭上很恰当地引经据典，使他败诉之后，更是这样了。”“我读了一本叫做盛世危言的书”。根据以上语句的提示，可知这个人物是毛泽东。8. 【答案】昆虫记；是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品；该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味