教师试讲万能模板和提分金句 一文档解决面试试讲问题

1、教师试讲万能模板和提分金句一文档解决面试试讲问题、试讲万能模板1.问好 各位考官好，我是一号考生，我今天的试讲题目是，现在我可 以开始试讲了。2.开场 同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和 老师一起做个游戏（看图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话 题）。.导入（开场导入共2分钟）故事导入在各学科的发现史和创造史中，充满了动人的故事。古今中外，妙趣 横生的典故更多。根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事 片断，可防止平铺直叙之弊，有寓教于趣之效。爱听故事是孩子的天 性。幽默、诙谐的故事不但有利于提高学生的学习兴趣，更是课堂教 学的润滑剂。温故导入教师通过帮助学生

2、复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到 新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方 法。它由导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻 辑性较强的知识内容。嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友 相关，下面我们一起来找朋友吧。生活事例导入用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，能使学生产生一种亲切 感，起到触类旁通的功效；也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设 引人人胜、新奇的学习情境。例子：物理静电现象：同学们，大家秋天的时候都会穿毛衣，那 么当大家脱毛衣的时候是不是也听到过僻里啪啦的声音，其实如果是 在黑暗的环境中脱毛衣的话，你们还可以看见

3、许多的小火花，其实这 就是静电现象，那么今天就让我一起去了解到底什么是静电吧！ 背景知识导入法。以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：同学们, 夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有 哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们 的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起欣赏和荷花吧。视听导入法。播放电影片段、图片或课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调 动他们学习的积极性。如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才 你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天 我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！.课程新授（识字类直接通

4、过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟）引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。分组朗读：同学们，下面大家分组来读一读课文，每一列为一个组， 大家开始比赛，看哪一组读的最流利。问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么是？或描 写了什么地方的什么景色？一一请各组学生进行回答。分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面 大家把你最喜欢的人物对话读一读。小组讨论：下面我们根据话题，来分组讨论一下。注意：注1：提问学生时，要分情况回答。学生回答正确一一这位同学说的非常好，请坐；嗯，很有道理；没 错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少知识。学生回答错误一

5、一表扬，但是，改进。如：你非常有勇气，这一点 很棒，但是你再思考一下，这样是不是更全面呢；你的看法很独 特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看 其他同学是什么观点好吗？注2：如何称呼学生提问学生定语分类（名字不可以出现）衣服颜色：穿红色衣服的同学积极性：举手最高的那位同学地理位置：第一排的这位同学职位：班长、课代表互动次数：46次为宜注3：分组讨论时需要注意分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公 示，礼物，安抚称赞是必不可少的环节。5复习总结（复习1分钟）今天我们学额哪些内容，谁能告诉老师？非常好,今天我们学习了.作业布置（1分钟）给合双减政策，分

6、层梯度布置作业。开放式（提倡）：思考问题；做调查；收集资料。.结束语这节课，大家表现非常好！下节课我们再见！二、提分金句导入用语.【常用开头语】今天的课程开始之前，老师先提一个问题今天的课程开始之前，讲一个故事、介绍一个人今天的课程开始之前，我们先做个实验，请大家仔细观察请大家看（听）一段视频、歌曲、图片或者展示实物今天的课程开始之前，老师先给大家猜一个谜语.【常用结束语】这就是我们今天要学习的内容今天我们要学习的内容就是请同学带着这些问题来学习今天的课程我们今天的课程学过以后，这些疑问就有了答案。今天的课程之后，或许我们能够找到一个更好的方法来解决这个问题。互动用语.【听讲】倾听是提供成功的

7、好方法，看同学正在提供着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！.【回答】你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！你的表达特别清楚，让大家一听就懂！别急，再想想，你一定会说好！老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！Say it a bit louder, please.【思考】我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老

8、师喜欢肯动脑筋的同学！思考使人进步，现在老师要求大家默认一段，带着问题去思考? 然后大家举手发言哦第一组第一排穿颜色衣服的同学，有请你回答一下这道题。评价用语.【回答正确时】回答得真好！非常有创造性！这位同学的回答的角度很好，大家还有其它补充吗？这位同学回答的显然经过认真思考，大家说他说的对不对呀？这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！.【回答错误时】别急，再想想，有哪个知识点遗漏了？我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？这位同学说，其他同学有什么要补充的吗？这位同学是这样想，其他同学有不同意见吗？大家一起交流探讨一 下。你有自

9、己独特想法，真了不起！但是不是有点不符合此题呢？再想 想小结用语刚才我们讲过下面，请两位同学到黑板前来作答，其他同学也 在自己的练习本上试着计算一下刚才我们讲过下面，请大家思考以下几个问题：第一第二第三刚才我们讲过下面，请大家设置一个表格对我们刚才所讲的知 识点进行总结。下面同学们和老师一起回忆一下，本节课我们都讲过哪些重点内容下面我请一位同学来归纳一下，本节课的主要内容结束用语时间很快，不知不觉就该说再见啦！同学们，我们下节课再见。今天我们学完了，这只是认识的基础，想要更多了解关于 的知识，我们下节课再见！口误补救措施.重新讲一遍如说考生意识到错了，就要老实地加以纠正，不要为了面子而置之不 理，最好的方法就是按正确的讲法再讲一遍。只要很自然地加以纠正, 就会得到面试官的理解。.自圆其说如果考生发觉到自己说错了，并且觉得自己能够针对自己的口误，进 行一番合乎情理的阐释，只要能够自圆其说，也不失为一种补救的办 法。.调整语意