大班健康 情绪的奥秘 微教案含反思

1、情绪的奥秘活动简介：我设计的大班健康活动，大班幼儿具体形象思维为主，大班幼儿在学习和 环境的变化，无形中说明幼儿具备积极情绪，所以幼儿了解情绪以及掌握情绪变得尤 为尤为重要，为他们的成长以及以后适应小学生活奠定良好的心理，首先通过猜一猜 的方式导入，使幼儿知道情绪，通过幼儿的感知区分和判断良好的情绪使人健康，学 会调整自己的情绪活动目标：1.认识基本的情绪，开展情绪辩白能力.知道良好的情绪使人健康，以及引起情绪的原因.初步学习调整自己的情绪活动重点：让幼儿学会通过区分面部表情做出情绪判断活动难点：引导幼儿积极解决自己的情绪，初步调整自己的情绪活动设计：音乐导入（一）播放大悲伤音乐 ,听完这首歌

2、你的感觉是怎么样呢？播放卖 报歌，听完这首歌你的感觉怎么样呢？总结：原来我们通过听不同的歌会产生不同的感受。.老师今天带来了好多情绪脸谱，我们一起来看一看吧，第一张图片，哦, 原来他非常开心，牙齿都合不拢了，下一张图片，他怎么了？他很生气 很愤怒，牙齿紧紧的咬住。下一张是什么呢？对，他好像很忧伤，身体 都缩成了一团。.小朋友们在生活中遇到过哪些开心的？或是不开心的情绪呢？（担忧， 害怕，思念）.老师想和大家玩一个小小游戏，老师这里有一些情绪的面具，小朋友们 可以来学一学这些表情，表演出来（表情，动作，声音）总结：小朋友们学的可真像，老师发现小朋友们真的是很棒的小演员呢, 那我们今天学了这么多关

3、于脸的情绪，我们发现脸真的是一个大魔术师, 一会哭一会笑，一会开心一会难过，我们可以通过我们脸上的表情来知 道是什么情绪。.老师想问问大家，在玩变脸的过程中，表演开心的时候你们是什么感觉 呢？（幼儿回答）。表演难过的时候你是什么感觉？想起了什么事？（幼儿回答）。表演担忧时你是什么感觉？想起了什么？（幼儿回答）.了解了这么多情绪你们喜欢哪一种表情呢？总结：们生活中，微笑和大笑，感觉到很高兴，这些高兴的，开心的情绪 都是良好的情绪，而那些难过的，伤心的，都是的情绪，但是呢，不管是良好的情绪 还是不好的情绪，这些都是我们自己的情绪，我们都需要接纳它。.你在生活中还遇到过哪些情绪，哪位小朋友想站起来提

4、供一下？（幼儿回 答）.老师今天啊感觉到很不开心，你们有什么方法能帮助我呢？让老师忘掉这些 悲伤的难过的情绪呢？（夜晚跑步，跟小朋友们提供一下老师发生的事，听歌，玩游 戏）总结：在我们生活中，我们会遇到很多很多不同的情绪，难过，悲伤，害怕都是不 好的情绪，愉快的对们的身体都是有益的，所以啊，在我们难过的时候要多去想想开 心的事情，可以给小朋友们提供，老师希望我们班的小朋友都开开心心，健健康康的。活动延伸：老师把这些情绪脸谱都贴到了我们的图书角，下课后，小朋友们可以找 你的好朋友玩表演游戏，也可以根据脸谱讲出你自己的情绪。老师今天的课就上到这 里啦！情绪的奥秘活动反思情绪是人的心理活动的一局部，

5、为了让幼儿感受情绪 的抽象，在情绪大变脸环节中，教师运用了操作性强的 表情面具和脸谱转盘，通过区分表情来判断情绪，让幼 儿认识喜、怒、哀、惧四种基本情绪，将抽象的概念形 象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪 的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正 联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到 他们都需要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真 切切感受情绪对我们身体的影响，初步会想方法调节自 己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次清楚，活动中的 游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错, 让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。我的缺乏之处在于1. 在活动中，幼儿的生活经验较少，幼儿能够想到的自己生 活中的实际情况并不是太多，假设是在活动之前能铺垫一下 前期经验，效果可能会好一些。2.教学的选材具有一定的 挑战性。一般关于情绪的教学活动都会在大班进行，因为 情绪是一个较抽象的概念，需要幼儿自己感受与表达。对 中班刚刚结束的孩子来说，然他感受到自己情绪的喜、怒、 哀、乐还可以，但是让用较完整