《我的叔叔于勒》教学设计

1、我的叔叔于勒张士祥【教学目标】知识与能力.了解作者及写作背景，理清小说曲折的故事情节，了解小说主要内容。.学习通过人物语言、动作、神态揭示人物心理和性格特点的写作方法。过程与方法.整体感知课文，学会从多种角度梳理小说的情节结构。.学习小说通过语言、动作、神态描写刻画人物心理，塑造人物性格的方 法。学习小说悬念的运用和情节的巧妙设置。学习运用比照刻画人物、突出主题 的方法。情感、态度与价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观、价值观和人生观。【教学重难点】.掌握课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。.理解课文的丰富内蕴。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课生活在勒

2、阿弗尔的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齐地到海边栈桥上去 散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口，菲利普总要说他那句 永不变更的话：唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀r那么，于 勒是一个怎样的人呢？为什么菲利普如此热切地盼望他回来？今天就让我们一 起走进小说我的叔叔于勒去寻找答案。二、作者及背景简介【莫泊桑】（ 18501893 ） ,19世纪法国优秀的批判现实主义作家，与俄国 的契诃夫、美国的欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠代表作有项链 羊脂球漂亮朋友（又译俊友）等。我的叔叔于勒写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资 产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激

3、烈,而且也和小资产阶级的矛盾日益尖 锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一局部不甘心破产的 小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一 条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的 社会背景写出来的。表达出作者对当是社会的不满（人与人之间的金钱关系）。三、整体感知.学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并理解疑难字词。.指名朗读，教师注意纠正。.齐读两遍，并要求学生在书中标注。四、精讲细品读课文，把握思想内容，思考以下问题：.文章写了一个怎样的故事？明确：小说虽然以我的叔叔于勒为题，但对于勒的直接叙写却很少，而 是着重写菲利

4、普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的过程。作者把这段围绕 于勒展开的情节从开端到高潮到结局写得跌宕起伏，曲折有致。在于勒未出场前, 全家日夜盼望。于勒的两次来信，使全家处于兴奋状态，母亲拼命夸赞他。但十 余年后，穷困潦倒的亲弟弟于勒突然出现在菲利普夫妇的面前，把这对庸俗、虚 荣心极强的夫妇从幸福的巅峰抛到现实的悲苦深渊。全家为躲避于勒改乘另一艘 海轮回家。.于勒是一个怎样的人？明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥 菲利普一些钱，因而被家里的人视为全家的恐怖:终于，他被打发到美洲去。 后来，他在那里做生意赚了钱，并且给菲利普夫妇来信说，打算发了财回法国来 跟哥哥同

5、住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的希望和福音。但是，于 勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带 回来，在船上靠摆摊卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的 恐怖，被弃之家门外。.菲利普夫妇一家开始时为什么盼望于勒回来？明确：菲利普一家生活十分拮据，不仅样样都要节省，甚至连女儿都嫁 不出去。但是，他们知道了以前被视为全家的恐怖的于勒在美洲发了财，“做 着一桩很大的买卖，而且准备回到故乡，和哥哥菲利普一家一起快活地过日 子:于是大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。 菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对这桩十拿九稳的事拟 定

6、了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅，我的二姐也因 这一 福音订了婚。.小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？明确：直接原因是菲利普夫妇只认钱于勒又沦落为穷人。根本原因是那个 金钱至上的社会制度。提示：从教学实践来看，学生会得出如下分析结果。(1)是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。(2)是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品德很好的人，菲利普夫妇也不 会如此。(3)是于勒的贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定会和他相认。(4)是菲利普夫妇经济不富裕造成的。如果他们很有钱，就会认于勒。(5)是菲利普夫妇的虚荣心造成的。如果

7、他们不是那么好面子，那么结局不会 如此。(6)是菲利普夫妇的思想意识造成的。在他们的头脑中只有钱。(7)是当时的社会制度造成的。在资本主义社会里，人与人之间的关系就是 金钱关系。.这篇小说揭示了怎样的主题思想？明确：小说写了一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用比照手法，充分 描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义 社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系”的主题思想。第二课时一、复述故事情节让学生复述故事情节，教师评点。.通过阅读找出菲利普夫妇对于勒称呼的变化。明确：坏蛋、流氓、无赖正直的人、有良心的人小子、家伙、贼、 流氓。.找出菲利普夫妇对于勒态度变化的线索。

8、明确：打发他走盼望赞扬又骂又躲。.菲利普夫妇对于勒态度的变化表现在人物的语言、行为上，如果深入人 物内心，菲利普夫妇对于勒的情感变化又是怎样的？明确：恐怖希望恐怖激怒一仇恨。二、创设情境，分析人物小说的主要任务是塑造人物形象。本文中塑造了哪些人物形象？你认为最生 动的人物是谁？自行圈点勾画，画出表现人物言行、神态、心理状态的重点词语, 分析人物性格特征。提示：主要塑造了菲利普夫妇的形象。菲利普夫妇是自私、虚荣、唯利是图、 冷酷的人。要让小说中的人物活起来就应该重点抓住人物的语言、动作、神态来进行分 析。作者将他们在于勒出场前后的表现比照着写。菲利普有句热切盼望于勒的永 不变更的话：唉！如果于勒

9、竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀r而后来于勒 成为穷水手真出现在他面前时，他却神色狼狈、脸色苍白，连说话也不连贯了。 这就揭示了他自私、贪婪、爱财如命的性格特征。再看对克拉丽丝的语言描写。 当于勒来信说发了财，她赞不绝口，说于勒可真算得一个有方法的人可在 船上认出于勒后，她咒骂于勒是贼，说他不会有长进，还马上提醒菲利普 ”最要留心的是别叫咱们女婿起疑心:克拉丽丝虚伪、冷酷、刻薄的性格，也 是赤裸裸的金钱关系的产物。除了上述人物之外，作者还写了菲利普的两个女儿、女婿，这些次要人物， 既是情节开展的需要，又起深化主题的作用。说明了在资本主义社会里，金钱势 力无孔不入，渗透到资本主义社会的每个毛孔里

10、，爰情也是以金钱为转移的，爰 情也浸透着铜臭！三、讨论交流.小说的题目是我的叔叔于勒，那么小说的主人公是于勒还是菲利普夫 妇？明确：于勒是线索人物，菲利普夫妇是主人公。小说虽题为我的叔叔于勒, 但于勒却是作为暗线，文中只略写和虚写了他的过去与未来。他的出现只是在海轮上卖 牡蛎短短的一幕。作者把笔墨凝聚在我一家去哲尔赛岛旅游，在海轮上巧遇 于勒这件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪 婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，来寄托 作者的情感评判的。因此，小说的主人公应是菲利普夫妇。2,我在文中起到了什么作用？明确：小说中的我，作为叙事的主体贯穿

11、全篇。其他人物的态度和行动， 都是从我的眼里看到的；对其他人物的感受和评述,也都是从“我的角度 道出的。在我身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。作品中其他人 物的一举一动、一颦一笑，都是从我的眼里看出的。对人物、事件的感受、 评论，都是从我”的角度说出来的。“我是一个有同情心、有正义感的人。 ”我对于勒深表同情。面对着穷苦潦倒的于勒，我在心里默念道：这是我 的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔尽管母亲骂我疯了，可我还是 给了于勒十个铜子的小费。在我的身上，寄予了作者的感情和希望。作 者处在19世纪后期的法国社会里，看到的是虚伪自私、贪婪狡诈，而这篇作品 中的“我：却富有正义感和怜悯心，这是作者的用心，也是作者没有完全失望 的表现。四、鉴赏文章你觉得文章还有哪些地方写得很精彩？请找出来，仔细品味，说说你的具体 感受。如环境描写的妙处等。五、对话、质疑名师大家读名家名篇，既要欣赏，又要敢于再创造，敢于挑战，敢于怀疑。以下视点 供学生参考：. X X点写得真好、真妙，完全出乎我的意料！（妙在何处？）.本文结局写在游轮巧遇于勒，好不好呢？如果写成于勒回来，会不会更 好呢？.你究竟怎样看待于勒？他是令人憎恨，还是令人同情呢？.假如更换一些情节，说不定于勒更令人同情，菲利普夫妇更令人憎恶。.莫泊桑真了不起，他在19世纪写出的菲利普，我们在今天还能看见这