运用初中英语课前值日报告

1、运用初中英语课前值日报告，促进学生能力的全面发展内容摘要： 在英语课堂教学不断改进之时，值日报告也赋予新的生命。值日报告的形式多种多样，有新闻报道、有听到的或读到的或发生在身边的故事的讲述、有个人的感想或打算、有所学课文的复述等等，其内容充实，与学生的日常生活和实践紧密联系在一起。其效果显著，它能激发学生学英语的兴趣，提高学生的英语口语能力、听力能力和写作能力等。关键词：值日报告；重要性；可行性；有效性 英语课上课一开始进行3分钟左右的值日报告（即所谓的duty report）是英语课堂教学中的一个极有效的形式。在这个重要环节，简单的英语报告尽管只占几分钟时间，但对渲染课堂气氛、调动和激发学生

2、为主体的英语学习积极性和创造性、及时复习巩固课堂学习内容起着不可低估的作用。值日报告还是学生课外学习在课内展示交流的渠道，是课内外学习的纽带。它可以促使不愿开口说英语的学生以及愿意开口的学生都得到锻炼和表现的机会。初中阶段，由于生理及心理的变化过程特点，课堂上学生比较活跃、争强好胜，爱表现自己，而到后来却又矜持少言。什么形式的英语活动可以更有效的指导学生活动成就学生的心理满足，又能拓展课外学习，吸引学生的参入热情，达到“能做某事” ，从而提高学生的口语表达能力、培养学生的综合语言运用能力，是英语教师一直探讨的问题，也是新课程标准提出的培养总体目标。英语课前值日报告正是其中一个很好的活动。一个或

3、几个学生轮流或抽签决定每天一次的上讲台进行有表情的说演，台下的其他学生则聚精会神地听内容，与台上互相问答。它在英语教学中已不是传统意义上机械操练式的一问一答形式，而是以学生的语言活动为中心，语言实践为主导，真实有意义的语言交际活动。一、英语值日报告的意义和重要性 加强带动学生听、说、读、写能力的同步训练 首先，语言是交际的工具。英语教学的根本目的是培养用英语进行交际的人才。在英语教学中开展课堂值日报告活动无疑给学生提供了进行口头交际实践的机会。虽然学生会随着年龄的增大而变得羞于启齿，但老师的鼓励和引导，同学的热心帮助和期盼，以及特定班级气氛感染下，会使值日学生情不自禁地投入到口语实践中去。随着

4、锻炼机会的增多，话题也越来越广，学生们得到赞扬而具有的成功感也越来越强，胆量也越来越大，信心也越来越足，因此，口语也会越来越流利。 从语言交际的全过程来看，“听”是对输入信息的“加工”和理解过程；“说”是表达，是输出信息，而理解和表达是交际的两个方面，它们既互相依赖，又互相促进。对于听者，要听懂演讲，他必须具备较高的有声音信号的 “接收”和理解能力：对于说者，要做到有的放矢，表达得体，他更需要听能作为说的前提。因此，开展课堂值日报告就必然会促使听说有机结合，促进听能的训练。 “读”是一种信息输入过程，是说的基础。演讲者要讲什么，怎么讲，需要事先进行一定量的阅读准备，掌握足够的信息，使之准确、生

5、动、有力。于是，为使自己的讲演报告获得成功，学生们在教师的指导下，会如饥似渴地上网查阅，博览群书，从而开阔视野，提高自己的阅读能力。“写”是书面表达和传递信息的交际能力。写的能力的提高和说的能力的提高既是互相依赖，又是互相促进的。一方面，说的能力直接影响到写的能力；另一方面，写的能力又反作用于说的能力。为了使报告层次清楚，张弛适度，大多数学生在给予一个适当话题后，会根据大脑中已存在的旧的知识网络和通过读和听而获得的新的知识及信息，通过笔头构思提纲写成短小精悍的演讲稿并对文字进行必要的润色。另外，演讲中的一切活动正是学生接受语言信息，加工语言信息，输出语言信息的过程。而输出语言信息的结果便是学生

6、的口头作文，这种口头作文即是书面表达的雏形。 2体现情景与创新教学原则 现代教学观念认为：教师要善于启发诱导学生将知识创造性地用于实际提供素材、情景、条件和提出要求，让他们去独立探索，克服困难，解决问题，独出心裁到完成作业，以便发展创造才能。教学应启发学生富于想象。功能教学法派认为：语言交际活动是受情景制约的，观念是学生对情景反应的产物。在情景中进行言语交际活动，能促进交际双方相互理解和表达思想，激发交流信息的愿望和兴趣，能更有效的培养交际能力。中学英语教学大纲也规定：英语教学要通过较真实的符合学生生活实际的语境创造，进行丰富多彩的练习活动，减少教师的讲解，加大学生的实践，最大限度地激发学生的

7、动机，以增强学生的学习兴趣，使他们积极参与语言实践活动，从而使语言技能发展成为运用语言进行交际的能力。 “值日报告”就是教师指引学生创造较真实的贴近学生生活的语境，使学生在设定情景中发散思维，充分想象并进行创造性的言语交际实践活动。 3训练学生的多种思维 语言是思维的主要工具。学生语言能力的增强是其思维能力赖以发展的重要前提，而思维能力的发展又可以促进语言的表达。换言之，语言能力和思维能力是相互作用，相辅相成的。学生要开口说，首先要考虑说什么，怎么说。讲演的过程实际上就是用大脑思维并将结果口头表达出来的过程。学生要将自己听到，看到，读到和想到的东西有机的联系起来，构成知识的初步网络，再通过认知

8、，对比，理解，记忆，推理，归纳等一系列的思维活动，对语言进行创造性加工，然后借助表情和动作讲演出来。这一过程实际上是知识与能力的相互转化，是新旧知识的相互揉和，是对语言知识的活化应用，是思维能力的充分体现。毫无疑问，课堂讲演可以训练学生的多种思维。 4调动学生主体的积极性 课堂教学是一种在教师的指导下学生习得科学文化知识，开发智力，发展体力和创造才能的学习活动。但学习活动是一种独立的、主动的认识和发展的活动，任何人不能代替。要把主要以书本形式表现出来的人类积累的认识成果转化为学生的知识财富，要把知识转化为学生的智力，形成科学的世界观、人生观等，都要依赖学生自己的积极思考和实践活动。也就是说，学

9、生是学习的主体。把“演讲报告”引入课堂，正是营造主体意识的情趣氛围，把学生看作一个有丰富内心世界和独立人格尊严的人，有巨大潜能和主体精神的人，而不是一个被动接受者或精神容器。在此活动中，教师从“台前”走到“幕后”，扮演着“导演”的角色；学生则从“台下”走到“台上”，成为实际参与者活动的主体。他们在不失时机地将所学知识运用于“实践”时，思维处于高度兴奋积极探索状态之中。这种状态有利于持续的自我学习。同时，他们在准备演讲报告的过程中，得到一个自主分析、思考问题的空间，在感受自己的能力逐渐提高的喜悦的同时，更促进了学生主体意识的进一步加强。 5改进教师的课堂教学 学生的作业等表现是一面镜子。它既可以

10、反映学生对所学知识的掌握情况，也是对教师教学的一种信息反馈。通过课堂讲演，一方面，学生不仅可以巩固所学知识，而且可以暴露诸如单词发音不准、谴词造句不当、时态人称不妥、逻辑层次不清等问题。教师可以及时面对面地启发学生加以纠正；另一方面，通过观察学生在演讲中的表现，教师也可分析评价自己课堂教学效果，及时改进和调整自己的教学方法，以便达到师生的教学相长。成功的值日报告能大大提高课堂效果。成功的值日报告就是一个好的课堂导入，可以使学生精神饱满、情绪高昂，更加积极地参与课堂教学。老师和学生有了这样一剂“兴奋剂”作铺垫，整堂课的教学效果远比一堂沉闷、全是老师“满堂灌”的课要好得多。二、英语值日报告实施的可

11、行性 英语值日报告不仅可以训练学生的口语并提高其水平，而且能全面培养学生的“听说读写”综合能力。这种好的活动为什么没有得到很好的普及呢？尤其是随着学生年级的增加，课堂上进行值日报告的次数越来越少，直至最后被取消。为什么英语值日报告在英语课堂上实施起来很困难呢？在某些学生的眼中，值日报告是一种负担。有的学生缺乏正确的态度，轮到自己做值日报告时, 随便抄一篇文章，一念了事；有的学生用语混乱，吐字不清。值日报告形式虽有，收效甚微，白白浪费了学生锻炼口语和听力的好机会。一些教师也觉得没有必要做值日报告，究其原因他们认为： 1教学内容多，每节课少几分钟则完不成教学内容。 2学生上课都不愿开口说英语，更何

12、况课前几分钟时间。 3学生口语表达力差，说不好，太浪费时间。 4形式单一：总是几个活动在循环，如讲故事、表演、演讲等。 持第一种观点的教师没有清楚地认识到英语值日报告是一种综合运用语言的实践过程，是课堂教学的一个重要环节。它不仅可以帮助学生复习巩固所学的知识，还能帮助教师自然地导入新课，值日报告与课文导入可以有机地结合起来，成为教学的一个内容。所以教师的指导应作为自己备课的一部分。 持第二种观点的教师没有找出学生为什么不愿开口说英语的原因。有的学生对英语学习不够重视；有的学生怕说错被同学笑话；有的则不知道如何找资料、组织材料。这些都需要老师进行指导与帮助，将如何指导学生，以及指导了学生值日报告

13、的什么方面纳入自己备课的首选。从思想上纠正自己的错误观念、从行动上与学生一起体验报告的设计过程。解开学生心中的结，就能顺利地完成值日活动。 持第三种观点的教师没能意识到：指导思想决定行动。正是平时给学生实践的机会太少，才造成今天的学生开口难。口语表达能力强的学生无一不是课堂活动的积极分子、各类语言竞赛积极的参与者。口语表达能力差的学生更应该大胆地说、大胆地练。Practice makes perfect (熟能生巧)的道理大家都明白。教师应该为学生提供和创造更多的语言实践的机会。当然，对于有的学生口语表达能力确实很差，站在讲台上磕磕巴巴，台下的同学听不清楚值日生所说的内容。老师则须在课前给予特

14、别辅导援助，增强值日学生的自信心，对该生在语言学习上也是一次指导。学生做值日报告时，教师也给予适时的鼓励与补充，使学生顺利地完成报告，他们的得认真结果常博得大多数同学的赞许的掌声。登台展示对学生是一次各方面的考验，也许对学生的一生都是一次改变。 持第四种观点的教师，其实是可以在活动的形式上动一番脑筋的：可以和学生探讨活动形式、征求他们的意见。展示的活动如果是学生感兴趣的，他们准备会更充分、参与会更积极、效果也会更好。 当前教育改革倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，以培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。值日报告让学生大胆地说，有感情地演

15、，然后渐渐做到在实际生活中轻松运用，这就大大提高了学生学习英语的兴趣。况且值日报告也可以由多人活动组成，这就要培养学生的相互交流及团结合作的能力，可以大大增强学生的集体荣誉感。 另外，值日生报告能把英语教学中听、说、读、写有机地结合起来。学生为了完成预定日期的值日生任务，他们必须朗读好课本中的相关对话或课文，达到背诵和灵活运用，很多学生主动、积极地阅读课外的书刊、报纸，上网寻找更有趣、更生动的资料，然后运用自己所拥有的词汇量挖空心思地去编写值日稿，这就培养了学生的探究学习和开发学生创造性思维、创造性使用英语的能力。如刚进入初一学习了“Whoisondutytoday?就可让学生说：Iamond

16、utytoday. TodayisMonday. MynameisEveryoneishere My friend is Number 1, inRow2. Heis inClass 2, Grade 1. Guess who is he?等，然后随着知识面的扩大，他们会暗暗地比一比谁写得多、说得好。初中三年六个学期可以结合教学内容和学生兴趣特点安排不同的报告内容和要求。三、值日报告形式应多样化又有实效性。 有趣的东西如果长时间一成不变的固步自封，很容易渐渐褪色进而索然无味。值日报告的形式和内容也要灵活多样不拘一格，在目标明确的前提下可以完全放开让学生去发挥。值日报告目标就是课前的导入，有趣味

17、和吸引力，为整节课学习作铺垫和渲染，同时又展示复习收获提供能力演练平台。 针对不同层次的学生可以允许不同的形式组合。 （1）单人形式：由人来完成当天的值日生任务：讲一个小故事、朗诵一首诗、唱一首英语歌，或简单介绍当天的日期、天气，自己的家庭情况，自己的爱好（sport、star、seasonandsoon），复述课文或讲述与课文有关联的英语短文等。 （2）双人活动形式：这是大家常见的人一组进行的相互问答对话形式，涉及英语语言交际功能中的各个方面，如问候、告别、购物、问路、看病、打电话、就餐等。 （3）多人活动形式：我们现在提倡小群体、人组或情景会话的设计，以充分调动大多数人参与到活动中去。 （

18、4）混杂的形式：由一个学生上讲台作简单的值日报告，下面的同学举手向值日生提问，或值日生向台下的同学提问，以形成一个真正的语言交际氛围。例如：一学生上讲台简单地说了几句：Goodmorning, everyone. Iamondutytoday. Mynameis 就支吾不前时，教师暗示座位上的同学举手发问：Hello, WhatisthisinEnglish? Howdoyouspellit? Whatcolourisit? Where is it? 又如有学生介绍Igotoschoolatsevenoclock. Igotoschoolataquarterpastseven. Class b

19、eginsathalfpastseven 然后值日生也可积极主动问座位上的同学：Whattime do yougetup 也可问Whatdoyouhave forbreakfast? Howdoyoucometoschool? 从英语值日生报告的形式多样性，可以看出值日生报告的内容非常丰富，在初中英语教学中所涉及的内容就有：功能意念项目，像问候、介绍、告别、感谢、道歉、邀请、请求允许、祝愿和祝贺、提供帮助、约会、打电话、就餐、就医、购物、问路、谈论天气等。话题项目表有个人情况、家庭朋友与周围的人、周围的环境、日常生活、学校生活、兴趣与爱好、节假日活动、文娱与体育、旅游和交通等。创造性活动项目如

20、依据课文来复述文章，依据对话来表演人物等，学生可通过自己的思维、想象，创造自己的语言风格。语法项目也可创造成值日报告的内容。具体可结合不同年级不同时期设计内容要求。 1. 初一上时结合句型会话设计为单人问式。 要求值日学生将上一节课学习的会话句型或近期学习内容作为设问，请其他同学依次回答。以达到复习效果。 2. 初一下时结合班级学生特点设计为要求详细的命题报告。 这一阶段的学生语言能力水平适合利用较详细的语言材料和要求进行适当发挥，谈谈自己的真实朋友。如结合课文介绍自己的朋友。当然教师要对稿件写法做出必要的预审辅导。Topic: My Good FriendContent: (10 sente

21、nces)I have a good friend. Shes 13. Shes a good girl. Shes a good student, too. Her phone number is 86088852. She and I are in the same row. She has a happy family. She has a nice bedroom. There is a bed, a desk, some pictures and a nice light. The bed is beside the wall. The desk is near the bed. S

22、ome books and a nice light are on the desk. The chair is under the desk. Some pictures are on the wall.Questions: (10 questions)(1) Whos my friend? (2) Whats in her bedroom? (3) Wheres her desk? (4) Are the pictures on the desk? (5) Where are the pictures? (6) Is she a good student? (7) Whats her ph

23、one number? (8) How old is she? 也可以根据学生的实际介绍自己的家人或亲友如一位女生的设计稿：Topic: My family and IContent: (10 sentences) Today is Thursday, December 16. Hello, everyone. My name is . Im from China. I like Hangzhou very much. I have a very happy family. My grandparents are very nice. They love me very much. I lov

24、e them, too. They are very old. Theyre in Shenzhou. My parents are in Hangzhou. My father is a driver. My mother is a worker. They both work hard. I love them very much. I have some brothers and sisters. Were all good students at school. Now one of my sisters is in Xinjiapo(Singapore). Shes a very g

25、ood student. Her bedroom is very nice. Therere some books, a photo, some school things and a computer on her desk. A T-shirt is on the bed. Wherere her shoes? Look, theyre under the bed. Whats under it? There is a ball under it, too. The clock is on the wall and some windows are in the wall. I like

26、her bedroom very much.Questions: (10 questions)(1) Hello! Lets play a game. Please put the pictures of my sisters things together. (2) Wherere my parents and my grandparents? (3) How old are my parents? (4) Are my sisters and brothers not good students? (5) How many chairs are there in my sisters be

27、droom? (6) Wheres my sisters computer?(7) Whats my fathers job? Whats my mothers job?(What is my father/mother?) (8) Wheres my sister now? (9) Is my sister thirty? (10) How many sisters and brothers do I have? 刚开始时可以结合教学内容逐步要求详细如：Lesson 88的值日报告设计为：注意：1. 声音洪亮适中 2. 神态大方 3. 发音准确 4. 语速适中 5. 提问可看稿，能应变 6.

28、 用时间少于5分钟 内容：1). 指定内容： (1)讲叙自己的一件学习用品使用波折经历。如可构思为：喜爱，出问题啦，向朋友借，去商店买，求人修理（十句话左右约60词） (2)运用broken, borrowfrom, doesnt have, too, go to the shop, closed, givea hand等学过的词语。 (3)围绕以上内容设计10个左右问句（附好参考答案） 2). 自选内容：回答问题的同学；可据同学实际水平附加几个或难或易的问句如一位学生就设计出如下报告稿：My favourite walkman I have a walkman. It is my favou

29、rite. It can let me listen to music every Saturday afternoon. But now its broken. I cant listen to music. I want to borrow one from my good friend. She tells me she doesnt have one. So I go to the shop by bus to buy one. But the shop is closed at this time of day. Then I go to the supermarket, it is

30、 open 24 hours. But there is no walkman there. On Friday evening, I call my uncle and tell him theres something wrong with my walkman. He can give me a hand. But he says “Not today. How about Sunday morning?” I say thank you very much to him. Can you understand me? Please answer some questions.(1).

31、Whats my favourtie? (2). Whats wrong with my walkman? (3). Who do I want to get one from?(4). Where can I go to get a walkman? (5). Is the shop open? (6). Is there a walkman in the supermarket?(7). Who can give me a hand? (8). On which day can my uncle help me mend it?(9). What can I listen to on th

32、e walkman? 对于学生每次出现的问题一周内集中反馈评比结果进而改进命题要求如： 初一 Unit 25 要求：1. 演讲时神态自然，语言流利，声音洪亮，不能只是朗读讲稿，万一遗忘才不得已看看讲稿提醒；2. 总共不超过5分钟包括提问；提问人数（不同的）8人以上，问句十句以上；3. 讲稿10句话以上 4. 可以自己设计辅助的图片或课件图、录像等；5. 讲稿要事先交老师审批后才能开讲；6. 得分看准备和实际说、听发挥效果，尤其是参与学生人数、顺利程度，所以提问时要难易与学生水平一致防止他/她答不出浪费时间（超时要扣得分）指定话题：（参考第29页短文）用第一人称介绍自己的一周主要活动，介绍自己一

33、家人的一个生活片断（地点任选），自己的三餐喜好食物。提问（此时可看稿提问）并对回答做出判断语（如Jin , please. Yes, Right, Thank you等 ）（10句不同的句式, 如不要两句1.What colour is the pen? 2.What colour is the coat? ）：用上Would I like a / some ? Would you like a / some? What would I like for lunch? What would you like to eat / drink for breakfast? 3初二时可以结合教学进度指

34、导如下话题： （1）现在及未来的学习、工作、生活的情况。 学生可以谈谈本人现在的学习计划、打算，尤其是在开学初，或在期中考后，更为宜。如在开学初谈自己对各门功课的学习计划。如: Today Ill tell you something about my study plan. After getting up every morning, Ill read English for about ten minutes. In the evening, Ill spend more time in science, because I didnt pass it last term. I want

35、 to improve my writing. My father got English newspapers and some magazines for me. I hope I can read some short novels, newspapers, magazines after class. 最后可以提出这样的问题：(1) Whats your idea? (2) How many subjects did I talk in my report? What are they? 等。在期中考后，根据学生自己的考试结果，可谈谈他失败或成功的原因。出现的生词，老师审稿时提醒报告者

36、提前将生词写在黑板上，加注中文。 （2）对生活、友谊、职业等的随想。关于什么是友谊，什么是时间、怎样的朋友才是好朋友，学生可以自由发挥，随思随说。下面是一篇有关友谊的值日生报告。 Talking about friendship What is friendship? How do we make friends with others? Friends are important in our lives. We may have many friends, but we often dont clearly understand how we make friends. We may ha

37、ve many friends, but we only have a few good friends, even one or two best friends. A best friend is a person that can enjoy happiness and sadness with you. Because one saying says: A friend in need is a friend indeed. Friendship is one of lifes greatest treasures. Get ready to help our friends. Nev

38、er complain that you gave too much, but got nothing. Never try to make others to agree with us.Question: Do you agree with what I have said? Whats your idea? Do you have any best friends? （3）对过去学习、生活的回忆。学生可以谈自己的童年趣事。回想自己小学或初中时的趣事。然后讲述给大家听。目标之一就是复习过去时。 请看下面一则报告。 When I was in a primary school, I alwa

39、ys had lunch at school. As you know, I lived far away from our school. And I often went to school by bus. Sometimes my parents drove me to school, when I got up late. Once when I found it late to go to school, I could do nothing but cry. At that time my parents were very angry with me for my not hur

40、rying to wash my face and get ready to go to school. They said “It is not useful and you should ”(Write the last sentence on the blackboard) Question: Have you ever had the same thing as I did? And then finish the last sentence. （4）讲一个短而有趣的故事，或笑话，或新闻。像故事、笑话、谚语、新闻此类报道学生可直接从报刊资料中搬来加以改进发挥。如一个学生班级QQ群创建者

41、做的Our class QQ group We have a QQ group of our class. The group is open two years. I am the group manager. When I first opened this groups, I thought we could chat on the Internet. In groups we can often chat and do other things. When we have some problems about homework. For example, if someone for

42、gets what to do or doesnt know how to do, he or she can ask some classmates in the group. If some classmates are on line they will be happy to solve your problem. Also we can talk about some funny things. Last term there once were most classmates on line at the same time in this group. But now many

43、of us feel a little worried. Because some teachers are also in the group. Some of us are afraid to talk about our real ideas. I hope that we will not be afraid of teachers. Questions:1. How long is the group opened? (2 years.) 2.What can you do in groups？(In groups we can often chat and do other thi

44、ngs.)3. What can we talk in the group? (We can talk about some funny things.)4. Why cant the classmates say some things now? (Because they are afraid the teachers may know some secrets of theirs.)5. Do you like QQ group chatting? Yes or no? Why?6. What good ideas can you have for our group? My talk

45、is over. I hope you can come to groups chat. Thank you very much for listening to my talk. 这个话题引起了很多同学的共鸣，同学各抒己见，尤其是我允许他们夹杂一点中文词汇表达时。因为我想调动学生的兴奋目的达到了。 又如一个学生的谚语趣味竞猜，生词加注解，谚语加提示，而且做成了PPT幻灯片呈现。学生兴趣浓厚。(1) A businessman and a doctor both fell in love with the same young girl. Before the businessman went

46、 away on business for a week, he gave the girl 7 apples. Do you know why? (Notes: fall in love with somebody爱上 go away on business出差)An apple a day keeps the doctor away(2) Do you know the Jin Yong novels？(小说) Do you know Guo Jing? He can kill two birds with one stone(石头).（一箭双雕）(3) Do you know ancie

47、nt poetry(古诗)? Do you know Chang Gexing? A lazy(懒散的) youth, a lousy(恶心的)age. (少壮不努力，老大徒伤悲。)(4) Speak of the devil(bad people) and he appears(comes out). (说曹操,曹操就到.)(5) Seeing is believing. (眼见为实)(6) Its never too late to mend. (亡羊补牢)(7) Look before you leap(jump).(三思而后行)(8) No pains(work hard), no g

48、ains (harvest).(不劳则无获) 4. 初三时则可以提出更高的要求，指导学生从课外阅读中找话题。 如要求学生读报纸，上网阅读21世纪中学生英语报（初中版），给班级其他同学介绍读报收获等。 5. 积极创设话题，吸引相当数量的中下学生的参与。 每个班级的中下学生是教学的难点，涉及话题时尽量多兼顾他们的情况，设计一些他们感兴趣的命题话题。如针对班级里外来务工子女较多的现状设计介绍自己的家乡My hometown。这也是班里其他同学爱听的想知道的事情。以下是一位来自河南的同学的稿件，经过同学帮助和充分准备他满怀自信地完成了报告，博得同学的赞许掌声。My hometown In my cla

49、ss everyone knows where my hometown (it) is. Isnt it right? My hometown is very beautiful. The people there are also very kind. There are many rivers. My hometown it like a small island. There is a lake round it. Opposite the village is a small road. Go along it you can find it. There are much small

50、 trees along it. After about ten years, they can grow into big trees. When I was a child, I often play(ed) games and go(went) fishing near the trees in a river. In summer, I often swim(swam) in the river. Now, I really miss my hometown.Questions: 1. What is my hometown like? 2. Where is my hometown, do you know? 3. What did I often do there when I was young? 4. Do you like fishing or swimming? 5. Where do you go fishing and swimming? 每次随着大家充满期待的欢迎掌声，值日生自信地走上讲台充满激情的完成演讲，教室里又响起了热烈的掌声。在这种和谐又积极的氛围中开始一节课的教学，给人的是一种愉悦的享受。为了增强这种氛围，老师的及时点评是很重要的，否则就会事过境迁，刮一阵风，起不到对其他同学的持久激励作用。所以我每周设定好每周一星等奖