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1、让关爱温暖学生心黄石市磁湖小学 贾梅玉我是一名有三十年教龄的班主任，多年以来，当工作需要时我会默默无声去家访。期间家访不计其数。今年开展的课外家访活动我积极参与，虽没有惊人的成绩，但是我怀着一颗真诚、火热的心走进了三十个家庭，得到了家长的信任，得到了领导的肯定。我带的六三班是我从一年级带起来的，今年班里有44名学生，其中男生有27人，女生有17 人。虽然他们学习成绩上有差异，但是他们思想健康，积极上进，关心集体，关爱他人。这是一个团结取进、勤奋好学的班集体。这次家访活动中，我分两批进行，一是根据“六必访”的要求确定重点家访的学生，先进行家访；二是根据学生家庭住址情况进行分片家访。家访前我做好了

2、家访计划，明确家访目的，针对学生个体差异制定家访目标，做好访前准备：全面了解学生在校的各科学习情况，以及日常行为表现；在脑子里构思与家长谈话的方式。准备工作做好了，就开始跟家长预约家访的时间。经过周密的计划，家访工作进行得很顺利，而且感触颇多。愧疚 自责 感动我班有一名男生叫何昊，他留给老师的印象是：憨憨的，跟其他学生相比算是比较乖的，但是上课有时睡着了，当上课的老师问他怎么睡着了时，他会侧仰着头伸出下巴很快的说：“我没”；有时清清楚楚的看见他似乎在想什么很入神，呆呆的，问他在想什么呢？他又会是同样一副表情回答说：“我没”；上课时，发现他左顾右盼，东张西望时 ，问他：“你在看什么呢？” 他仍是

3、那一副摸样回答说 ：“我没”。 “我没”简直成了他的口头禅。上课的老师感到纳闷，甚至是无奈。由于上课注意力不够集中，加上他学习自觉性较差，平时不爱动脑筋，所以学习成绩也有些差。家长也没少操心，在外面给他请了一个家教辅导他的各科作业。一天下午放学后，我和家长电话联系好了，去他家家访。何浩不在家，去了家教老师那里写作业了。进了家门，感觉很温馨舒适。我和他妈妈说了会儿话，就到他平时写作业的书房看了看，让我惊讶的是墙上有4、5张奖状，仔细一看，都是他原先在中英文学校读书时得的。我当时有些疑惑，问他妈妈：“你儿子一年级时很不错哈，得了这么多奖状！怎么转到我班来就没得过一张奖状呢？”他妈妈笑了笑说：“小时

4、候他很听话，那时学校老师很喜欢他。可长大了就不听话了，学习被动，不爱动脑筋，慢慢的学习成绩就垮下来了。后来就转到磁湖来了。”看着何昊回家有这么好的生活条件和学习环境，我为之高兴。 接下来何昊的妈妈和我聊了聊他平时在家里的生活习惯和学习情况，从她的言谈和何昊的房间布置都可以看出他妈妈很爱他。而且为他付出不少，她觉得儿子又长大了，学习有很大的进步 ，只见她满脸的笑容说道：“以前每天一放学就只晓得玩，作业非要我陪她写。现在每天放学回家就写作业，周末在家里做作业，有时到吃饭时间了，作业还没写完就不吃饭非要把作业写完才去吃饭。”听到这句话时。我很感动，也很高兴。因为他以前在学校作业没做完，想留他补作业也

5、难，常常是嘴里答应我留下，腿不答应 跑了。想到何浩学习态度有这么大的转变，我能不感动和高兴吗？我们谈得很顺心，他妈妈很高兴我来家访，十分热情。等何昊的妈妈说完后，我就和她说了说何昊在学校的表现，也倾听了他妈妈对他的评价，有一件事让我感触很深，何浩的妈妈告诉我，何浩对我有意见，他把何浩说的话说给我听：“期中考试成绩出来后老师夸奖了很多考得好的、也有较大进步的同学，还给他们发了星星，为什么不表扬我，不发星星给我呢？我考了63分，也进步了很多啊！”听到这句话时，我不好意思的笑了说：“他平时单元测试一直都是考得这样的分数啊？”没想到他妈妈说：“上学期期末考试，语文成绩差几分没及格，你也许忘了吧？”我细

6、想，哦，还真是有这回事。由于我每学期开学时，对学生有不同的要求，而且对过去的事一律清零，一切从头再来，对每个学生来说机会都是一样的，只需好好表现自己就行。没想到何浩和他的家人都记得上学期的成绩。当着他妈妈的面我真诚地认错，表示深深的道歉，并承诺第二天上学后表扬何浩，发星星给他。她妈妈也高兴地笑了。从何昊家出来，我心里有一阵愧疚、自责感，我太忽略以前的成绩了，太粗心了。特别是忽略了对学困生学习成绩的关注。想想看，本来学习很吃力，经过努力终于取得了一点进步，可老师却忽视了，没在意，这多伤心啊。其实，即使是一点点的进步，也倾注着他们辛勤的汗水啊！从这件事可以看出，学生和家长都十分在意每次测试成绩，他

7、们都在努力着进步，期待着进步，哪怕是一个小小的进步！我再次被感动了。这次家访真的使我难忘，很庆幸我来家访了，与家长促膝谈心，拉进了彼此心里的距离，增进了彼此的沟通，我更多的了解了何昊这个学生，不仅给家长增添了信心、希望，也给学生满心的快乐因为老师到他家里来了 ，他感受到老师对他的关爱了。而且我发现了我工作的不足之处，将更有利于今后的工作。它让我愧疚，令我反思：成绩差的学生更期盼老师对他的关注！家访完毕，我带着愧疚、自责、希望和感动的心坐上了回家的公交车，在公交车上，望着灯火辉煌的街道，我很坦然，也很惬意，我知道自己明天该怎样工作了！虽然回家很晚了、累了，但还是很值得！ 期 待下班后，我和科任老

8、师陈老师一起走进了枣子山社区，进入了学生的家庭，与家长共同探讨教育孩子的方式方法，了解学生生活、学习环境。向家长反映学生在学校的表现。这是最后一家了，走家串巷，一步一步的登上高高的台阶，终于到刘浩的家了。因为这次家访的孩子有四个是外来打工的子女，他们租房子住，条件还是有限的，房子旧，租了两间房，放两张床铺，一张大人的，一张小孩的，家里没有像样的家具、电器，连写作业的桌子也没有。走进刘昊家就看见床上放着课本和作业本，经了解他一直在床上写作业。我和陈老师看了看家里，十分简陋，学生的学习条件也太差了。家长为生活，每天奔波着，早上六点就出发了，晚上天黑了还不见身影，工作时间长，文化程度不高，对孩子的管

9、教督促几乎是空白，他们说出门上班时，孩子还在睡觉，晚上加班回来后孩子也已经睡觉了。我们在刘浩家没看见他妈妈，他妈妈在美岛上班，晚上八九点才能回家。我问他爸爸：“你和她妈妈白天都上班了，中午刘浩吃饭怎么办呢？”“他自己做。”“晚上孩子在做什么，你知道吗？”“没办法，要靠老师了，要靠孩子自觉。”听家长这样说，我想了想说：“这种年纪的孩子能自觉吗？没有一个好的学习环境，也没有家长的督促，这些孩子该怎么办呢？在学校，有老师督促，可是单单靠老师不行啊。孩子回家后还要做功课复习，消化，可是你家长不在家，他也许就看电视，上网刘浩就因为进网吧玩耍，我这个班主任也很伤神，他上网，你做家长的全然不知，学习成绩快速

10、下滑，还学会了撒谎。请你今后多为孩子想想吧，你们赚钱很辛苦，可孩子是家里的希望，你们应该好好培养他。没有桌子我和陈老师想办法帮你解决。”家长听了很高兴，说：“谢谢，不用老师操心，我过两天就去买张写字桌子回来。”准备出门时，刘浩的爸爸拿出两瓶饮料要给我和陈老师，我们笑着婉言谢绝了。不过我还是有点吃惊，看来家长还是很看重老师家访的。家访完已是晚上七点多了，我和陈老师小心翼翼的、从高高的狭窄的台阶上一步一步的走下来，我对刘浩有些许同情：他每天上学，在这样的路上风里来雨里去，不易！他成长的环境对他太不利了，觉得家长不是很重视孩子的学习、成长。两大人上班挣钱，竟没有给孩子准备一张学习用的桌子！家长也太不

11、重视孩子的学习和教育了。我感到肩上的担子很重。回访：期末复习阶段，我请刘浩的爸爸利用休息日来学校一趟，再次和他爸爸交谈，想确认这对家长是否开始重视孩子的学习了。见面后我肯定了刘浩关心集体，爱劳动等优点，也讲了他的缺点，如上网吧，作业潦草等。希望家长配合我好好把他引上正道，好好学习，健康成长。他爸爸态度很真诚，表示要多多关心孩子，要给刘浩请一个补习文化课的老师，还买一张写字桌给刘浩学习用。我听后心情不仅轻松了，还充满了期望。班主任既是老师，有是妈妈班上有一个小巧玲珑的漂亮女生叫卜海平，她酷爱跳舞学习兴趣不高。有个性，常和她妈妈对着干：叫她少看电视，她就把机顶盒的卡取走；叫她写作业，她总说等会儿写

12、。每次的作业都是在最后的时间里赶出来的，质量可想而知了。她妈妈年纪大，管不了她，常打电话给我诉苦。卜海平平时爱挑食，小小年纪就有胃病，常常因胃痛而不能上学，去年冬天下大雪的一天，我在课间接到他姐姐的来电：“贾老师，卜海平总睡着看电视，几餐不吃东西了。我急死了，妈妈在深圳还要过几天回来。怎么办啦？”我连忙让她叫卜海平接电话，问道：“卜海平，你为什么不吃饭啊，不吃饭胃会更痛的。”只听见电话里传来很细小的声音说：“老师，我不想吃姐姐做的饭。”听到这里我就说：“老师来做，你吃不？”“嘻嘻，那我吃。”下午两节课后，我领着住在卜海平附近的张思勤、周舟冒着风雪去卜海平家看望她，进屋她姐姐连忙带我们见卜海平，只见她瘦小的脸卡白的，嘴唇也不见红色，有气无力地躺在床上看着我们。我问她想吃什么？她摇摇头说：“不想吃什么。”我劝说半天，她才说想吃点面条。我赶快进厨房，揭开锅盖一看，锅里还有很多面条，一个大人都吃不完，而且干得象饭。我顿时知道卜海平不吃姐姐做的饭的原因了。我快速个她下了一小碗蛋花面，端给她吃，开始她还不好意思吃，只是望着我们，