良药不苦口忠言不逆耳

1、良药不苦口，忠言不逆耳-浅谈班主任的批评技巧宜城市雷河中学 陈卫波 内容提要：世上没有哪一种良药能治百病，教育也一样，只有赞赏、激励和表扬并不能解决所有问题，有时也少不了鞭策和批评。班主任作为班级的管理者和组织者，要与学生交流思想，沟通情感，加深理解,亲近学生，对学生进行思想教育 ,因此班主任的批评教育显得尤其重要。班主任的批评教育可以成为萌发学生思维的春风，也可以成为凋零思维的秋霜。班主任与学生的每一句谈话，乃至每一个词都要“字斟句酌”反复推敲，不仅要加大“含金量” ，而且要增多“糖分”做到亲切自然，对学生犯的不同错误要选择不同的解决方式，以便学生接受和领会。设计意图：要真正的帮助一个人是离

2、不开批评的，但批评又常易伤到学生的自尊，引起反感，我们怎样才能两全其美呢？古人云：“工欲善其事，必先利其器”。这句话也可以套用为：“教欲善其事，必先利其言、利其法”。本文试从班主任的批评技巧来谈谈笔者的一些体会和浅见。 背景材料： 今年接手七年级一个班的数学教学和班主任工作，由于现在的学生接受信息的渠道广，个性强，所以在班级管理上有一定的难度，特别是一些调皮的学生，如果不能将他们引入正确的轨道，其它学生跟着效仿，那么班级管理将陷入瘫痪，后果不堪设想。过程描述：（一）牢记批评的目标 批评是为了唤起学生对自己的表现行为中存在问题的警觉，限制和制止学生的不良或错误行为并使之及时纠正，从而向着正确方向

3、前进，并不是让学生难堪，更不应讽刺、挖苦。所以一定要注意自己的语气和心态，不能带有个人的感情色彩，更不能具有随意性，因为稍不注意就会伤到学生的自尊，一旦让学生有这种感觉，老师的批评不仅不能起到预期的效果，反而使你的思想工作适得其反，处于被动位置。由于才入校，学生对学校制度和班级制度不怎么了解，在做值日时总有部分学生不能按要求完成任务，特别是班上一男生杨飞，多次不听从班干部的分工导致在班上造成不良影响，作为班主任对于这样的事不能听之任之，也不能夸大其词，所以我在对这件事情的处理上，先对他进行耐心的批评，然后引导大家进一步学习学校管理制度和班级管理制度，有则改之，无则加勉，目标是让学生明白自己的责

4、任，以后不要在同一个问题上犯同样的错误。通过这件事的教育，班上的学生大大的增强了责任感，更加热爱我们的班集体。所以在批评时牢记批评的目标，我们才能时时处于主动地位。（二）批评要有的放矢 要使批评有理有据、既不夸张、也不失察，教师就必须采取认真观察、仔细倾听、耐心询问等方式，有针对性地做好调查，掌握确切的情况，弄清事情的本来面目，分清是非，绝不能偏听偏信。我们既要站在教师的角度，又要站在学生的角度去分析和评价，找出问题的真正原因，千万不能凭推测和小道消息来作为批评的依据，只有这样才能让学生真正做心服口服。一次在查阅班务日志时，发现里面记载班上一学生-陈鹏有抽烟现象，当时我大吃一惊，由于情节较严重

5、，所以我立即召开班委会，在掌握第一手资料后又到其它班级询问情况，在得到确切的证实后找到当事人陈鹏，当我提及抽烟一事时，他显得很吃惊，并说：“我年纪这么小怎么可能抽烟呢？老师，你可别冤枉人呀！” ，“你说的非常对，中学生守则规定的很清楚，中学生是不能够抽烟的，好好想想到底有没有这回事？” ，“老师，你可别听别人瞎说，我真的没有抽。”他还一直在辩解着。我知道现在如果不拿出确凿的证据他是不会承认的，所以我拿出班务日志和邻班同学的证词对他说：“有没有必要把证人也找来呀！”。面对这些证据，他可能知道再做狡辩也是徒劳，所以立刻就换了另一种口气说：“老师，我错了，我以后再也不抽了，也不再对你撒谎了，请你原谅

6、我，不要和我的家长说好吗？”最后在看到他确实有悔改之意后，答应了他，并订下君子协议：如果再有下次，不仅上报学校，还要和家长联系。当这件事在班上传开后，班上再也没有听说有抽烟现象了。（三）选择好适当的批评的场合和方式。适当的场合和适当的方式是批评目的达到与否的关键因素。因此，对大多数学生犯了错误，一般不宜在班里批评，退一万步也不能点名道姓，要尽量照顾到每个学生的自尊。要想批评取得效果，就绝不能与学生的自尊心相对抗,要时刻记住，我们批评的目的只是使对方改正错误，而不是去贬抑他的尊严。即使我们动机是高尚的，而且对批评学生抱有正确的态度，但也要注意往往是对方的感觉在起作用。一天，班上一女生对我说，xx

7、x偷我钱时被我当场抓住了，考虑到事件的特殊性，我告诉这名女生不要声张，让我慢慢处理。据了解这位偷盗的学生是一名非常内向的学生，家庭条件又差，如果这件事情处理的不得当，那么对学生的伤害是可想而知的。所以我抽了一个中午办公室没有人的情况下，找到她了解情况，她对自己的行为供认不讳，并肯请我不要将这件事声张出去。由于事情的严重性，我狠狠的将她批评了一顿，让她认识到人可以贫穷，但不能没有自尊，偷盗是种可耻的事情，也是违法的事，并答应她为她保守这个秘密，但前提是不能再有这种事情发生。给学生一点面子，便是给班级工作多一条道路。老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师是关心你、爱护你的，是

8、为你着想才如此严格要求-这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，使得“良药”不再苦口，“忠言”不再逆耳，理解老师的一番良苦用心，从而创造一种彼此容纳、沟通情感的良好氛围。（四）做好批评后的帮助和监督 很多学生屡犯屡教，屡教屡犯，可还是进步不明显，关键问题就出在我们教师在批评后的帮助和监督不到位和不够持久。其实，学生在接受老师批评之后，完全改正通常需要一个过程，尤其是那些已成习惯的不良行为，这个过程更需要教师和同学的关心、帮助、鼓励和监督。在这个过程中，教师要善于发现他们哪怕是微不足道的一点一滴的进步并且及时给以表扬和鼓励，必要时还必须在众学生面前大张旗鼓地表扬，这样更加会激起学生改

9、正错误的决心和树起“我能行”的信心并认真改正错误。我们班上有一个学生，他在晚休时总是不守纪律，扰乱别人休息，并且不听寝室长的管教，针对这种情况，我先对他进行“孤立”政策，让寝室所有的人在寝室里都不要和他说话，然后加大班干部和寝室长的监督力度，同时私下里多次与他谈心，交流他那样做的危害。并在一周之星的评先过程中，对其进行了表扬，通过一段时间的帮助和监督他爱说话的毛病彻底改掉了。反思与思考：总之，要想班级工作有成绩，班主任的工作就必须要做细，做全。批评做为班级管理的重要组成部分就要善于传情，工于达意。“精诚所至，金石为开”平时要细心观察学生的学习、情绪和表现，要多与学生交流谈心，分析学生的思想动态，对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教，有的放矢，特别是对于出现的不良言行和行为要妥善的处理，这样才能发挥班主任班主任管理的真